《四个太阳》课时教学设计
【教学目的】
1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6个生字。
【课前准备】
生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
【教学设计】
第一课时
一、激情导入，入情入景
小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
课件出示课题。
板书：
月亮的心愿(注意轻声)
1、课题中哪个字是轻声?
2、指名说。
齐读。
3、齐读课题
二、初读课文，自学生字
1、自由读课文：
把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。
⑴ 开火车认读：
读字，偏旁。
组词。
老师相机指导。
⑵ 去掉拼音齐读。
⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
⑷ 师说字谜，学生猜：
帘──洞穴下面挂条毛巾。
背──月亮上边是北京。
⑸ 学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文
过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?
⑵ 学生自由发言。
⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文，找出最佳模仿者。
(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)
2、品析全文，感受心愿：
李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。
⑴ 投影出示图1：
① 看图说话：你看到了什么?
你现在就是月亮了，注意看图：
自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
② 学生自由找读。
③ 指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。
④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。
⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
⑶ 理解“自言自语”：
指名说/模仿。
⑷ 理解“商量”：
① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?
② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
同桌商量谁先读给谁听?
③ 用“商量”说话。
⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
⑹ 投影出示第图2：
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2、同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的`课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3、指名分角色读。
4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段：
师：作者
男生：珍珍
女生：妈妈
四、扩展小结 体会深意
月亮开始是什么心愿?
好天气。
后来呢?
下雨。
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艳阳天”：
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
4、练习说话：
这是一个___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送给月亮吗?
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