游褒禅山记(第一课时)教学设计
一、导人。
1.在初中,我们已学过了《醉翁亭记》、《岳阳楼记》,"记"是一种文体,指游记。游记的共同点是什么呢?
明确:抓住景物特点,表现山水之美。
2。我们要学习的这篇游记,却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上进行大量
的议论,议论是文章的中心,而汜叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅I山记》(板书课题)。那么作者借助游褒禅山,阐发了怎样的道理呢?下面就让我们--起来学习这篇文章。
指导学生回忆初中学过的相关课文,找出"记"这种文体的特点.
二、介绍作者、背景。
1.王安石是北宋日寸期的政治家、文学家。在政治上,他推行新政,尽受到了保守派的`强烈反对,但他毫不动摇,被列宁誉为"中国十一世纪的改革家";王安石在文学上也是个改革家,他反对浮靡的文风,主张文章"务为有补于世",他的文章多为揭露时弊,反映社会矛盾之作。.
2,1054年4月,王安石辞职回家探亲,游览了褒禅山,是年7月以追记的形式补写此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览,作者深感后悔和遗憾。就是在这深深的后悔和遗憾中,作者阐发厂深刻的道理。
三、交代本课的教学目的及课时安排
指导学生读课文注释(1)及优化设计相关内容,了解作者等知识.
四、由学生朗读课文。
五、默读课文,据注释疏通文意。
六、由学生复述课文,串讲。教师根据实际情况,做些必要的点拨,特别要点出一些重点字词的用法。
L重点实词
址:山脚。卒:死。咎:责怪。相:辅佐。阳:山之南,水之北。
2.词类活用
(1)火尚足以明也:形容词作动词"照明"。
(2)问其深,则其好游者不能穷也:深,形容词作名词,词,走到尽头。
(4)常在于险远:形容词作名词,险远地方。
(5)谬其传而莫能名者
谬:弄错.使……错。
传:流传的文字.动词作名词。
名:识其本名,名词作动韦
(6)始舍于其址:名词作动词,
(7)名曰:名词作动词,命名。
1.由学生朗读课文。
2.、默读课文,据注释疏通文意。
3、由学生复述课文,串讲
5.难点句子
(1)今言"华"如"华实"之"华"者,盖音谬也。
(2)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
[以上内容可提前制成胶片,投影。在讲解词义时可适当联系已学过的句子,如"卒"可联系"率疲敝之卒"(《过秦论》)等。]
学生看投影片
领会这些句式特点
七、由学生质疑,提出存在的其他问题。
八、齐读课文,巩固词义。
九、作业
1.积累"其"、"道"、"名"、"然
2.熟读课文,体会叙议结合手荐
1.学生质疑,提出存在的其他问题。
2.齐读课文,巩固词义。
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