《中彩那天》第一课时的教学设计
《中彩那天》第一课时的教学设计
【学习目标】
1、认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读中提出问题,并讨论解决问题的读书方法。
【学习重难点】
1、理解父亲从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过。
2、理解“父亲”面临的道德难题。
【设计理念】
自主学习、合作探究、感悟理解。
【学习用具】
多媒体课件。
【学习过程】
课前准备:
1、互相认识。
2、齐读名言警句。
一、激趣导入
直接揭题:
今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字,(师板书课题)注意“中”字的读音。
1、假如你中彩了,会是什么样?
2、看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)
3、梳理学生提出的问题,相应板书。
过渡:带着你们心中的疑问,看大屏幕,看看哪些问题文中做了回答。(电脑播放动画)
二、自学生字,识记字词
1、在深入理解课文之前,咱们要读通文中字词,请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,不懂的词语多读几遍,还不理解的标上记号,待会请教其他同学。准备好了吗?开始吧!
2、学生自学,教师巡视。
3、分类出示生字,指导学生认读。
(文中的.生字,大家都会读了吗?请看屏幕)
⑴ 出示:
财 赠 存 厂 式 崭 捎
引导:认真看一看,它们有什么特点?(前三个是平舌音,后四个是翘舌音。──指名读、齐读)
⑵ 出示:
牌 拥 德 解 忆 拮 恼
引导:请同学们看看这些字的结构有什么特点?(左右结构)
⑶ 出示全部生字:
你们认为哪些字最难写?
指导书写:“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。
⑷ 认读文中生字新词。(电脑出示,齐读)
三、快速浏览课文,初步整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
思考:读了这篇文章中你知道了什么?有什么感受?
2、引导学生谈读文后的体会,并从文中找出有关句子说明理由。(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
四、细读课文,理解重点(或理解词句)
1、认真默读课文,把不理解的词、句做上记号。
2、针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。
最后归纳如下:
⑴ 为什么a后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
⑵ 母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题,指的是什么?
⑶ “可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”说明了什么?
⑷ 为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴?
⑸ 为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
3、小组合作学习:
针对上述问题学习讨论,如除上述问题外,还有不懂的地方,也可提出来,小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。
4、班上汇报、交流。
五、综合阅读,领悟主题
1、朗读全文,思考:
通过课文的学习,你对妈妈说的:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会?
2、班内交流:
(诚实、有信用,这是做人最起码的道德品质,但往往在大是大非面前,在公与私,利与弊,名誉与金钱面前很难做到。然而,“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致,克服再大的困难,再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后,别人就会相信你,信赖你,愿与你交朋友,愿与你一起共事。与此同时,你不但无愧于心,而且心中充满了快乐与幸福,而这种精神上的富有、充实,就是一大笔用金钱换不来的财富。)
3、读了课文,你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象?我们应该向他学习什么?
4、小结:
通过学习,我们不仅了解课文的内容,还学懂了做人要做诚实、有信用的人,这样你将拥有更多的快乐与幸福。
六、课外延伸
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