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小学二年级语文《山寨》教学设计

时间:2021-03-09 15:38:11 教学设计 我要投稿

小学二年级语文《山寨》教学设计

  教材分析:

小学二年级语文《山寨》教学设计

  《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象,使学生体验山寨的美丽与神奇,从而培养他们对大自然的热爱之情。

  教学目标:

  1、能有感情的朗读课文,能通过朗读了解山、山路、山寨的特点,能感受作者去山寨路上心情的变化。

  2、体会山寨的朦胧美,意境美。

  3、能认识生字5个,写字5个。重点掌握“垂”字的写法。

  教学重难点:

  重点:

  1、了解山、山路、山寨的特点。

  2、能感受作者心情变化。

  难点:

  1、感受山寨的朦胧美,意境美。

  2、生字“垂”的书写方法。

  课时划分

  一课时

  教学过程

  一、导入

  1、出示课题:山寨。学习生字“寨”,寨的意思是村,“山寨”的意思就是——“山村”。

  2、(出示PPT)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!

  二、初读课文,随文识字

  1、打开书33页,自读课文。要求:读准生字字音、读通句子。

  2、师范读全诗,生订正字音。

  3、PPT出示词语

  山寨炊烟 分明多亏

  垂挂青藤 林遮树掩

  七拐八弯 左转右转 汪汪叫

  a、小老师教读

  b、齐读词语

  4、出示生字卡片:指名扩词练习

  三、学习课文

  现在我们就要向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!

  (一)学习第一小节

  伴着一路美景,终于是临近大山了,要向山寨出发了。我们首先看到了什么?

  1、指名读第一小节,其他同学思考。

  2、生汇报。(炊烟)什么是“炊烟”?

  3、炊烟从哪儿来的?(山寨)

  4、能看见炊烟袅袅,那我们看起来离山寨还远吗? (不远)

  5、那好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?(体会作者急切的心情)那应当怎么读?(指导朗读)

  6、可实际上远吗?那一句话写到了?(一走就是半天!)

  7、现在心情又是怎样的呀?

  体会作者无奈的心情,感受“!”的语气,指导朗读。

  (二)学习第二小节

  1、可我们还是要继续出发呀,热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢,让我们继续出发。

  默读第二小节:山路是什么样子的?找出描写山路的词语,用“▲”标出来。

  2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)

  3、见过山路曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示PPT:观图)

  4、指导朗读,读的慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。

  5、走过着七拐八弯的山路,终于是到了山寨边。

  引读:“分明——,怎么——?”

  “分明”什么意思?走了那么多山路才到了山寨,却没能看到人家,现在心情怎样?

  (体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出朗读出疑问的语气)

  6、为什么一户人家也没有?请生猜测。

  答案就在第三小节,让我们到下文中去寻找答案吧!

  (三)学习第三小节

  1、请一个大组读课文,其他同学寻找答案。

  2、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐??”

  3、出示PPT,感受林遮树掩、青藤垂挂,指导朗读。

  4、体会省略号的用法,猜想省略掉的是什么?引导想象。

  5、指导朗读

  6、走了这么久的`山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀,也一定知道我们来了,你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读:“多亏------------,才把---------。”

  7、孩子们,现在又是什么心情呢?(欣喜)

  8、品读第三小节

  体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化

  (四)总结全文

  1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

  2、旅行结束了,什么地方给你留下了最深刻的影响?选择最喜欢的小节,再细细的品读一下,争取背下来。

  3、汇报读。

  4、整体朗读全文。

  四、学写生字:“垂”

  1、观察字形

  2、教师范写

  3、学生描红、书写

  五、板书

  山寨

  炊烟袅袅急切

  山路曲折无奈

  青藤垂挂欣喜

  六、教学反思

  《山寨》是一首短小而有情趣的小诗,作者着力描绘了在去山寨上山路上看到的奇丽景象。诗人从访客的角度写出了山、山路及山寨的位置、环境,也写出了诗人心情变化,抒发了对去山寨兴致勃勃的心情。我们地处成都平原,所以学生对山寨并不了解,没有直观感受。因此,在教学时,我主要通过有感情的朗读感知课文内容,充分利用PPT展示图片,图文结合,激活学生的思维,积极引导学生大胆想象,激发学生热爱在自然的情感,激发学生想像力,加以表现对课文的理解能力,既可以培养学生的学习兴趣,创造了一个广阔的空间,学生乐于表达,乐于实践。

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