大班语言教学设计：读书

时间：2021-03-11 20:42:47 教学设计我要投稿

大班语言教学设计：读书

　　活动目标：

大班语言教学设计：读书

　　1、喜欢阅读图画，观察、猜测小鸟们在干什么？想想小鸟怎么读书？

　　2、欣赏并跟读散文，理解散文内容，激发幼儿喜欢读书的情感。

　　3、认读汉字：读书、他们、童话、吗、城、小鸟、叽、喳。

　　活动准备：

　　1、大字卡、大范例、幼儿用书。

　　2、磁带录音机。

　　活动过程：

　　一、观察图片

　　1、出示大范例（汉字部分用纸遮住），今天老师带来了一幅美丽的图画，请小朋友们看看。

　　2、你们看了这幅图看见了什么？（出示字卡“小鸟”）想到了什么？

　　3、猜猜小鸟们在干什么？（出示字卡“读书”、叽、喳）

　　4、他们在读什么呢？（出示字卡“他们”）

　　二、欣赏散文

　　1、小鸟们到底在读什么呢，让我们来听一听？播放散文录音。

　　2、提问：小鸟们在读什么呢？（出示字卡：童话、城、吗）小鸟的.课堂在哪里？

　　3、完整出示范例，幼儿再次欣赏儿歌。

　　4、帮助幼儿理解散文，重点理解：朝霞、唐诗的佳句等词句。

　　三、跟读儿歌

　　1、我们也来读读书吧，播放录音，教师带领幼儿边划指大范例边跟读散文。

　　2、发放幼儿用书，请幼儿将书翻到16页。

　　3、播放录音，幼儿跟读散文。

　　4、请幼儿模仿录音，朗读散文。

　　5、幼儿分组朗读散文，教师巡回指导。

　　四、书中找字

　　1、幼儿集体认读黑板上的大字卡。

　　2、请幼儿用不同标记标出和黑板上的一样的字。例如老师指“读书”，幼儿认读后，让他们用点在字下面标出来。别的字有可以用别的标记。

　　五、激发幼儿喜爱读书的情感

　　1、散文里讲的小鸟读书的故事发生在什么时候？

　　2、早上你们在干什么呢？

　　3、小鸟为什么要这么早起来读书呢？你们喜欢读书吗？读书有什么用？

　　4、书本可以让我们学会知识，让我们明白我们身边没有的东西，所有已小朋友要多看书，最好坚持每天早上起来朗读故事和诗歌。

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