新概念英语第一册教学设计

时间：2021-03-12 17:06:49 教学设计我要投稿

新概念英语第一册教学设计

　　一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)

新概念英语第一册教学设计

　　项目内容要求

　　语音 1.短音i

　　2.字母组合sh的读音了解和掌握，并能拼读含有这些音的单词

　　词汇 is, it, pig, fish, his, big, bag, in, desk 能听懂，会说，会认，会拼写

　　ship, Pat, Meg 能听懂，会说，会认

　　语言

　　结构 ___Is it a fish?

　　___Yes, it is. 能理解和掌握，并能用替换词进行造句

　　二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)

　　1.语音(Phonetics)

　　本课重点是学习短音i，同时复习短音a和短音e，要掌握单音读法并能够拼读含短音i的单词，同时与短音a, e进行对比，巩固复习，加深印象。本课还学习了字母组合sh的发音，借助于汉语拼音进行学习，口诀是“师傅，汉语sh,英语sh, sh”，汉语拼音sh发音时有韵母i，不噘嘴，而英语读音要去掉韵母，同时噘嘴。学生要掌握这个字母组合的读音，并能拼读含有这个音的单词。

　　2.词汇(Words)

　　本课共有12个单词，这些单词除ship, Pat, Meg外都要求四会，即会听、会说、

　　会读、会写，单词中bag含短音a，desk含短音e外，其余8个单词都含有短音i，突出了本课的短音i，同时复习短音a和e，新旧结合，同时语音与词汇相辅相成。

　　3.语言结构(Structure)

　　本课的重点语言结构Is it a fish?及其肯定回答，是在第4课的基础上进一步延伸和深入。把第4课的省略句A red bed?补充完整即成为本课的语言结构。学生要掌握这一句型及其不同形式的肯定回答，如Yes. /Yes, it is. / Yes, it’s a fish.本课Let’s talk既是学习新句型，同时也是对本课语音、词汇的进一步复习巩固和运用，真正做到语音、词汇、语言结构三位一体。

　　三、教学建议(Suggested teaching methods)

　　建议本课内容按如下步骤进行教学：

　　1.复习(Revision)

　　(1) 复习16个辅音音素及字母组合ck，教师出示卡片，学生朗读。

　　(2) 复习含有短音a和短音e的单词，写出单词，进行分解式拼读，并说出汉语词义。下列单词供参考：

　　a man rat fat sad bad am hat black and

　　e bed hen pen egg red dress yes

　　(3) 复习前两课的结构，教师与学生互相打招呼，自我介绍，再随意拿起钢笔(实物或图片)等问学生A pen?学生回答Yes. 之后让学生两人一组进行问答表演。对话模式如下：

　　___Hi. I am ....

　　___A hen?

　　___Yes.

　　2. 学习Let’s talk

　　(1) 复习短音i和字母组合sh的读音。

　　(2) 复习Listen and learn中的单词，让学生能够独立拼读含有短音i和字母组合sh的单词。

　　(3) 讲解Let’s talk: 教师画简笔画,在黑板上画小男孩和妈妈在看画册，画册上有一只肥猪，接着教师一个人扮演近处的两个角色，把Let’s talk对话内容展示出来:

　　___Is it a pig?

　　___Yes.

　　___Is it a fat pig?

　　___Yes.

　　(4) 老师在简笔画下面给出关键词，让学生看着简笔画和关键词跟录音或老师逐句读，并译成汉语。然后让学生把整个对话连起来说，多说几遍，直到学生掌握。

　　(5) 学生看简笔画和关键词复述对话，先集体，再个人。

　　(6) 用同样的方法进行下一个对话的教学。

　　3.学习Let’s listen and learn

　　(1) 先用几分钟时间学习Free talk，方法同前。

　　(2) 教师板书字母i(用红色的粉笔)，教读短音i：前舌后部抬高,舌端抵下齿，双唇稍开，牙床半合。教师示范口型，学生跟着模仿即可,不必给学生过多强调发音部位和方法。之后竖排再写下8个i，边写边领读，直到熟练。

　　(3) 在第一个红色的i之前加字母p，让学生读其发音，然后再在i之后加字母g，让学生读其发音。之后教师示范分解式拼读p-i-g，再拼读出整个单词pig，领学生多读几遍，可以三遍连读，如：pig，pig，pig。前两遍用升调，后一遍用降调，注意韵律。读熟之后，教师在单词旁边画一头猪(简笔画)，告诉学生pig的词义，之后边看图边读单词，记住词义。

　　(4) 用上述方法学习其他单词it, is, big, in, his, ship, fish等。不能用简笔画的可以直接给出汉语词义。字母组合sh的读音与汉语拼音sh进行对比，让学生注意英汉间的区别，多模仿几遍就可以了。his一词，字母s下加横线，表示读z的音。

　　(5) 复习短音a和短音e，用同样的方法学习单词bag和desk。

　　(6) 打开课本，朗读单词(三遍连读)，边读边记词义。.

　　4.学习Let’s practise

　　(1) 复习Let’s listen and learn中的单词，鼓励学生独立拼读含有短音i的单词，尤其是Let’s practise部分含有短音i的单词。

　　(2) 教师在黑板上写下本部分出现的重点句子：Is it a ship? Yes, it is.带领学生朗读。

　　(3) 打开书让学生在书中所提供的'情景中操练对话内容，并把英语翻译成汉语。

　　(4) 学生读熟后，自己创设情景进行表演。

　　(5) 用同样的方法学下一个情景的对话。

　　5.学习Let’s play a game

　　本部分是用游戏的方式来巩固操练本课的生词，方法如下：教师课前准备好本课单词的图片（也可以有前几课的单词图片），把学生分成六组，教师出示图片，学生抢答，先抢到并且答对的小组得分，先抢到但没答对的不得分，继续抢答。最后得分多的小组获胜。

　　6.学习Let’s chant