我要投稿 投诉建议

青年教师基本功竞赛总结

时间:2021-05-07 12:17:31 教师总结 我要投稿

青年教师基本功竞赛总结

  根据学校总体安排,对青年教师基本功考核工作,分阶段、分批次、按期进行。第一阶段教案设计主要是按教研组进行,利用集体备课时间,参加对象现场抽签、现场备课、统一纸张、统一时间、统一地点,各组评委负责监考、评审。同时结合初三一调同步进行教师考试,成绩按教研组由评委批阅。现将这二项评比结果小结如下:

青年教师基本功竞赛总结

  一、教案设计

  语文组教案设计总体评价

  总体情况:

  教学目标具体、明确,教学内容详实,呈现正确、重点突出,能联系学生生活实际,体现育人功能。教学流程设计合理,符合教学规律。教学方法灵活多样,手段多样化。

  教学设计亮点:

  1、《散步》:目标定位细化,分别从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面精心设计,县把阅读教学贯穿于整个教学过程始终。

  2、《生于忧患,死于安乐》:虽然是常态剂型设计,但内容实在,切合学生实际。

  3、《巍巍中山陵》:能紧扣说明文教学设计要求,精心设计,有的放矢。

  4、《松鼠》:教学设计注重写作训练,提升学生习作能力。

  5、《藤野先生》:问题设计呈现梯度,板书精要。

  6、《错过》:导语设计巧妙,能注重激发学生学习兴趣,注重拓展延伸训练。

  7、《赵普》:能紧扣文体特点,注重字词教学,结合历史人物事例,加深对课文的理解。

  8、《茅屋为秋风所破歌》:注重课堂教学改革,巧妙地把“改写”引入诗歌教学中。

  几点建议:

  1、作业设计可再具体化。

  2、个别同志设计板书环节缺失。

  3、课堂教学目标达成检测环节没有,建议加进去。

  4、个别同志问题设计笼统,可再详尽些。

  5、多借助现代化教学手段,加大课堂教学容量。

  数学组教案设计总体评价

  z:紧抓教学目标,突出重点难点,引入自然,教学环节合理,举例适当,练习合理,但练习量不大。

  z:目标定位准确,重点难点突出,引入自然讲解透彻,选例得当,教学环节合理练习得当,板书工整,但内容上没有时间安排和反比例函数的变式了解。

  z:抓住目标,重难点,教学环节合理,但引入不简洁,举例类型不全,增减性出现突然。

  z:目标定位准确,重难点突出,引入自然,选例切合实际,练习得当,板书工整。师生活动安排自然。但是对于分式概念未能举例论证。

  z:目标明确,重难点突出,讲例适当,教学程序清楚,练习得当,但引入不简洁,练习中有关图形内容能再增加一点更好。

  z:抓住目标,抓住重难点,引入自然明了,选例适当,练习适中,但对性质1、2的讲解剖析不够清楚。

  z:目标定位准,重难点把握清楚引入自然,讲解清楚,选例适当,教学环节合理,教学内容有针对性,但引入部分还不够清纯。

  z:教学目标明确,能突出重点,分散难点,教学过程合理,突出学生动手动脑,强调对应顶点及全等的表示,讲练结合,注重学生能力的训练。

  z:教学目标明确,突出重点和难点,复习引入中途学生动手实践,得到结论,说明是什么随机事件,课堂教学中,运用多媒体教学,增长课堂的教学含量,突出以学生为主体,调动学生学习教学的积极性,注重教学反思。

  z:目标紧扣,重难点突出,情境创设合理自然,讲授内容合理,练习类型全。教学环节合理,但线段长成比例成段未解释清楚,练习设计有点少。

  英语组教案设计总体评价

  z:教学目标明确,能体现“三维”目标,教学重点难点突出,并能引起新旧知识间的联系,引发学生学习兴趣与学习欲望,能以学生为主体,运用合作性、探究性等多种学习方式,能体现师生互动原则。

  z:教学目标能体现“三维”教学目标,重、难点准确,设置情境能引发新旧知识间的联系,引发学习兴趣,合理运用自主性、合作性等多种学习方法,师生活动有一定的活动空间,能做到当堂训练。

  z:教学目标明确能体现“三维”教学目标,教学重点难点突出,能运用新、旧知识间的冲突引发学习兴趣,能运用多种教学方法,能以学生为主体,合理运用多种教学方法,能以学生为主体,合理运用自主性、合作性体现课改的新理念。

  z:教学目标合理,教学重点难点突出,能运用已学知识引发新的知识,师生活动有空间,并能注重学生的个性发展问题设计科学、合理。当堂训练作业设计科学合理有层次。

  z:有教学目标,教学重点难点突出,并能创设情境,引发新、旧知识间的联系,激发学生学习兴趣,教学过程能注重师生活动的空间并能注重个性发展能做到当堂训练,作业设计有层次。

  z:有教学目标,有教学重点难点,能以学生为主体,运用多种教学方法,并能设计问题,能创造性地使用教材激发学生学习的兴趣。

  物、政、史、信教案设计总体评价

  z:本设计目标明晰,环节紧凑,时间分配合理,对教材知识梳理点、线结合,讲究事件的整体性的序列性,板书条理清楚。如果在教学的同时,运用多媒体节约板书时间,强化记忆,训练时间,则要好些。

  z:本设计环节齐全,目标定位准确,有组织、有方法,充分运用多媒体教学,以学生为主体,结合案例讨论,发展学生思维空间。本设计如果能在问题设计的梯度和练习设计的.趣味上或时代感上下点功夫,那么本设计就会产生学以致用的功能。

  z:设计环节比较完整,能采用问题启发导学,问题在落实“合作”意义上的情感、态度、价值方面欠缺。

  z:目标设计好,但教与学的过程中只讲练“太阳”的动画移动,“小花”则没有。

  z:设计中突出知识的传授,看不出学生主体积极探究的方法,教学方法,特点是学法指导有待提高。

  z:设计比较可以,问题在于学生在学习中主体地位,实战能力和课堂训练看不出来。

  z:目标定位科学准确,能够在教学过程中全部实施,有力地推进学生为主体的先学后教再结的课改方案。

  二、评审结果

  教案设计获奖名单

【青年教师基本功竞赛总结】相关文章:

青年教师学习总结05-02

青年教师研修总结09-18

教师基本功培训总结04-15

青年教师工作个人总结08-21

青年教师汇报课总结09-26

培养指导青年教师总结09-20

小学青年教师培训总结04-26

关于青年教师成长总结02-16

青年教师培养总结15篇10-15

青年教师培训工作总结09-10