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精选被指导教师总结3篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们一起认真地写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编收集整理的被指导教师总结3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
被指导教师总结 篇1
时光荏苒,眨眼之际又是一个收获的季节。在这学期里,我继续做好学校给予的重任,指导青年教师韦小琴。我们清楚一名教师教育教学成功与否关系到一批学生,辐射到一个家庭,影响到一个学校。所以我特别重视这项工作,但由于我本身负责的工作量比较大,所以多少有影响到指导的质与量,不过小琴老师为人虚心,能够主动学习,在这一学期里,他在课堂调控能力方面取得了较大的进步。
现我将本学期的指导工作总结如下:
一、指导备课
经过几年来的教育教学实践,小琴老师在备课之前能先充分考虑学情,分析学生知识结构和能力水平,再进行有针对性的备课。虚心求进的他,在这一学期,他能进一步深入到学生中,了解学生的学习情况;深入学生生活,做学生的思想工作,引导他们积极乐学。他能认真学习新课程标准,细心钻研教材,并运用自己所学的知识,备好每篇课文,撰写好每篇教案,教案目标明确,思路清晰,内容具体。
二、指导上课
课堂效率是教学效果的生命线。我要求他要严格要求学生,只有严格的要求才能让学生认真的投入到学习当中,才能让学生敬重老师,才能取得较好的教学业绩。我让他清楚,学生学习成绩的优劣,不只在于教师的教,更重要的在于学生的学,如果让学生不敬畏你,不喜欢你,他也就会不喜欢这个学科,那么你这个学科的教学成绩要能有所突破,是很难的。这学期,在我的指导和他自身的努力下,小琴老师能够较轻松自如的调控课堂,能较好地处理课堂出现地突发问题,授课能力得到了较大的提高,所任教的六(3)班掌控得特别好,成绩有较大进步。
三、指导做学生思想工作
我们的教育工作包含教书工作和育人工作,其中摆在首位的是育人工作,所以身为一名教师,必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程,但我们不能畏惧,每一个学生都有不同的思想性格特征,作为教师要充分发挥个人的人格魅力,以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题,甚至是学生对教师教育的误解和反叛,我指导小琴老师当遇到这些问题时一定不要急躁,一定不要义气用事,做出过激的行为,应该是冷静自己,“困难再多,解决困难的方法更多”,改变方法,换个角度,就可教育好学生。一学期来,在学生思想教育方面,他能调整好自己的思路,灵活处理一些问题。
四、存在问题和今后做法
(一)存在问题
1、两个的沟通还不够密切,频率还不够高。我的指导还不够细致和深入,他的学习还有待加强。
2、徐老师的教育思想还比较理想化,还没有完全把自己融合到自己所在的学校的教学实际中来。
(一)今后做法
1、我将进一步加强和他的沟通和联系,要求他积极学习,认真钻究教材教法。
2、鞭策他学生控制自己的情绪,学会控制学生的课堂行为,进一步提高课堂驾驭能力。
被指导教师总结 篇2
作为农村中学教师研修工作站的一个指导教师,我乐于为提高农村教师的教育教学水平尽绵薄之力。我知道这份工作意义。我深深感到身上的责任和压力,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,用实际行动影响着她。转眼一学期结束了,我们共同收获了辛苦与快乐。在指导研修学员的过程中,我注重引领研修学员走一条从模仿到发展的道路。
一、如何相互了解?
1、写真
我为了了解研修学员王老师的教学功底,根据他们的实际情况制定研修目标,我首先让研修学员上一节常态课。上课前,我不给予任何指导,他们完全按照自己的方式去演绎教材、设计课堂。课后,我不作任何点评。研修学员很是奇怪,不知我葫芦里卖的什么药。
2、对比
在研修学员上完这节课后,我马上在另一个班上同样内容的一节课。让他自己体会对完全一样内容的两种不同的演绎方式和风格。
二、教什么,怎么教?
了解他们之后,我思考,我要带给他们什么样的教学理念?我教的东西他回去适用吗?我对于我要教什么有了定位:对于基础很差的学生,我的课堂教学更应注重对教材的挖掘和整合,更要给学生高度
的概括和总结。
怎么教?每位教师从教的时间一长,就会形成自己的教学风格。我有意识地把我的理念渗透到每天的教学中。我备课时把住一条:思考这节课我带给了学员什么?有几个亮点?哪怕只有一个亮点也力图给学员智慧的启迪。我拿什么打动学员?我用3种课型做载体。
1、新课——多角度逆向思维引发思考
2、复习课——大力度整合教材点拨心智
3、试卷分析课——深挖掘试题归类激活知识点
三、如何引领学员进一步发展?
学员王老师感到很有收获。他们在后面上研究课时,极力模仿你,你会在整节课从头到尾看到自己的影子。
这种模仿我有三点感触:
(1)我做到了。我的教学思路、风格已经打动了学员、影响了学员。
(2)在初级阶段,这种简单的模仿也许是比较理想的结果了。但它会禁锢学员的思维和发展。
(3)我们与他们本地的`学生有差异,单纯地模仿,未必适用。如何解决?我采取了如下措施:
1、对学员的要求不能太高。我要求他们编写教案要针对班级学生具体情况,切合实际,不能一味地设计综合题目,起点要低。
2、教学设计必须是学员通过做题对知识的理解、挖掘得到的体会。
3、要求他们做每节课都有一处亮点,一处与众不同,使学生更容易理解或更容易记忆。
4、引领学员在自我打磨中提高。
5、在下一期的指导过程中,我改变学员两节研究课的形式,一节课针对我们的学生,在我校上,另外一节课针对他们的学生,回原学校上。这样,在研修学习过程中就让学员体会到学生的差异,做到边学习边思考,边实践边调整。
在指导工作中,我还注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,《隐形的翅膀——小学数学教学中的思想方法》我们一起研读,并努力做到理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励她多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。
在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中,我发现王老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象,我及时纠正,并把自己的做法和想法和她一起分享。王老师脚踏实地的学习精神,一丝不苟的工作态度也感染了我。
在身为指导教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天,今天她们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能逃避。无论是谁,让我们一起为提高农村教师的教育教学水平献出自己的一份力量。
被指导教师总结 篇3
本学期严格按照学院以及系里要求,积极推进专业课程的课程改革工作,认真备课上课,耐心回答学生问题以及积极批改作业。设计课程中,通过增加系统性地设计方案项目,增加学生动手实践同设计实践能力。同时,通过实践项目,促使和提高学生查阅资料和搜集资料等的自学能力。与此同时,积极撰写相关专业论文以及教研教改方面的论文,并进行发表,进一步提高个人专业水平以及教学水平。对于本届毕业生毕业设计指导工作进行以下工作总结:
一、明确选题原则及要求 根据本专业的特殊性以及学生毕业就业的实际需求,其毕业设计形式一般以设计方案为主,严格按照学院对毕业设计(论文)的要求,在选题上尽可能结合现实设计项目,结合培养目标,准备一定数量的课题供学生选择,同时结合学生毕业实习情况和实际参与项目的情况,灵活调整题目类型,再由教师进行综合指导,明确做到一人一题,结合培养目标进行毕业设计工作。
二、坚持客观、科学、公开的工作方法,按计划完成论文 按照系和专业毕业设计工作计划,由指导教师集中学生,统一介绍开题的相关事项,以及日后的毕业设计工作安排。此外对学生作了几点要求:要掌握设计题目相关资料搜集,研究对象要明晰,对设计基本知识和概念要有清晰理解。对毕业设计图纸要了解透彻,设计布局要合理,实事求是,以及设计可操作性。毕业设计要求二稿后成型,每一稿以及每一时间段都要完成相应的设计任务,达到一定的要求。实践证明这些方法切实可行,而且必不可少。
三、毕业设计质量分析 20xx届毕业生本次毕业设计工作是在研究学院往届毕业设计(论文)的相关政策与制度及一定协调工作的基础上进行的。大部分同学的毕业设计内容以及图纸,打印排版质量较好,基本符合毕业设计具体要求,部分毕业生的毕业设计效果较佳,较好体现了专业水平与专业知识。
四、答辩和评分环节根据实际情况成立相关的专业答辩小组,同时确定了评阅教师名单,学生根据指导教师的分组确定答辩分组。学生答辩时规定统一使用多媒体PPT答辩,安排了学生介绍方案,答辩小组教师提问等环节,使答辩形式正规化、电子化,便于答辩教师提问和发现问题。在评阅教师评分环节,我们采用三位评阅教师各自对每一位学生论文打分,之后取平均值,使评分更公正、公平。