教师活动总结

时间：2021-04-27 12:01:45 教师总结我要投稿

【推荐】教师活动总结汇总十篇

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？以下是小编收集整理的教师活动总结10篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】教师活动总结汇总十篇

教师活动总结篇1

　　又到了一年一度的教师节，每年的这个时候，学校会举办庆祝教师节的活动，弘扬中华民族传统美德中的尊师重道，感谢所有的教师们为学生的成长和发展做的努力和贡献，学生们也在这个时候向老师表达感激之情，让师生能够更加和睦的相处，一起为建设好班集体努力。今年学校的教师节活动一共分为三个部分，分别是表彰教师活动、黑板报和手抄报的比赛、和师生的演讲比赛。现在活动已经结束了，为了明年的活动能够办的更好，所以现在对今年的活动做一个总结。活动总结如下：

　　在上午的时候进行了表彰教师活动，这一活动是对这一年对学习和学生都有贡献的老师颁发证书，并进行鼓励。分为四个部分：

　　第一部分是获奖教师上台领奖，讲述自己获奖的想法和工作的心得，学校领导对获奖教师进行鼓励；

　　第二部分是由学生给全体的教师送上自发制作的贺卡以及学生们给老师们写的感谢信，表达对教师们的感激之情；

　　第三部分是由各班为老师们献上的歌舞表演，表演形式不限。这一活动能够促进师生之间的情感的交流，让师生之间相处的更加的友好和睦，在教学中不断的提高学生的学习成绩和发展水平，师生一同建设好每一个班集体。在教师保障大会之后，向全校的师生介绍本学期进入学校的新入职教师，并进行集体的宣誓，承诺在今后的教学生涯中，会以学生为先、一切都是为了学生的宗旨教学，不做不该做的事。

　　第四部分是组织每班的学生做好教师节黑板报和手抄报，并进行评比。每个年级一共十个班，每个年级评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖，一共是六个奖项。手抄报的比赛先在班级内进行，由愿意参加的同学在比赛之前做好教师节的手抄报，班级内选出五到十张参加比赛，每个年级选出一个一等奖、五个二等奖、十个三等奖。这次的黑板报和手抄报同学们做的都非常的好，内容也非常的丰富，色彩都比较的明亮。

　　这次的演讲比赛，师生是一起演讲，但是评分是分开的。学生演讲的主题为感恩老师，教师的演讲主题为教书育人或爱岗敬业。这次的演讲比赛现场气氛非常的热烈，学生们感恩老师，老师们关爱学生，展现了师生之间浓浓的情谊。

　　老师们这一天都非常的开心和幸福，因为自己的努力有了收获，我相信通过这一次的活动，让老师跟学生的距离更近了，联系也更紧密了。这正是我们举办这次活动的目的，也是我们想看到的。期待明年的教师节，不知道师生们又会带给我们怎样的感动呢？

教师活动总结篇2

　　为进一步落实太仓市教培研中心的精神，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活动。以下是对我校读书活动开展情况的总结:

　　一、领导重视，率先垂范。

　　首先建立教师读书活动领导小组，由陆振东校长任组长，各相关科室负责人及教研组组长任成员。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。

　　二、建立健全制度，措施到位。

　　学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。

　　三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

　　根据太仓市教培研中心的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　四、实现读书活动与校本培训的有机结合。

　　读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。

　　五、我校制定了积极有效可行的读书活动实施方案

　　1、确立阅读书目。本学期阅读书目包括市教培研中心发放的、等2本教师必读书目。

　　2、深研细读。教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室或自己上网查阅有关的书目和刊物，勤学善思，精读细读。

　　3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的'读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，要求每位老师对所读内容写出三篇读书心得(每篇不少于600字)，并且每学习小组需上交学习心得的电子文档，确切保证读书活动的质量。

　　4、交流研讨。分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。

　　5、读书评价。根据教培研中心读书活动工作安排要求，并结合我校实际，至少写三篇高质量的读后感或书评，由学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进行表彰。共评选出优秀作品15篇，作者是:陈晓桦、钱海燕、孙杰、高海燕、邵帅、唐晓东、方燕、陈虹、汪莉、张萍华、何红洁、蔡丽萍、范惠芳、袁丽婷、赵扬。

　　六、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。

　　我校先后组织了读书心得经验交流会，并选出了部分老师作为读书先进个人在校会上做经验交流；组织教师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然形成。

　　总之，通过本阶段的读书活动，我校每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础!

教师活动总结篇3

　　九年级语文教师赛课活动在两个校区举行，九年级语文的12位语文教师参加了本次赛课活动。

　　与前几年赛课活动相比，本次活动呈现出这样几个特点：一是参与活动的教师的面更加广泛；二是所选教学内容都取自课内的文学作品，展现了课堂教学的真实性，纠正了赛课就是表演课的不正常现象；三是展示的内容更加全面，既有记叙文的教学，也有小说、散文、诗歌的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。五是设立监审组，包科领导仇校长全程参与，赛课科学、规范、公正、透明。

　　在本次活动中，我们欣喜的看到经过“三先三后”教学模式的学习，教师们与新模式在一同成长。回顾这次赛课活动的12节课，我觉得有这样一些优点：

　　一是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。如任彪老师在教《那书》一课时，通过“读一读、说一说、议一议”的形式，有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。王春玲老师上《记承天寺夜游》，在听、说、读、品活动中，学生体会了作者虽遭贬谪仍能以豁达的态度对待人生的开阔胸襟。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。

　　二是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去，一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实；有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性，在教学中放任自流。而从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。如于艳老师对学生赏析古诗文语言方法的指导、郑继乐老师《陋室铭》对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体，许多课学生发言的在20人次以上，给学生展示的平台，让学生体会学习的乐趣。

　　三是在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。孙保秀老师的循循善诱，赵谦老师动漫画多媒体的恰当运用，徐延芬老师的活力和激情，王文莉老师板书设计的简洁巧妙，陈萍老师图片配乐，都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

　　在本次活动中，我们已看到一些不足：一是教师对文本的理解不准确，对文本自身的研究还不深入。如《春酒》表现的主要是一种民族风情，过新年、吃春酒、喝会酒、酿八宝酒，不仅是一种生活，更是一种文化，是作者对一段难忘生活的深切怀念。而教者却跑到乡愁上去了。二是重形式，忽视文本本身的阅读理解，充分利用课前导读、课后联系，展开教学研究、实践不够。一些课小组合作学习，形式是好，但时间不够，说合作5分钟，结果2分钟就结束，有走过场的味道。三是忽视教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不明确，问题的层次不合理；四是有的课，没有词语积累训练，没有课堂书面的作业。

　　今后教学的建议是：

　　关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高，望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，博览群书以增学养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范。我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么？为什么有这样的缺失？怎样弥补和改进？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，有意义的建构，有学科本体的本质特征的把握，有学科本质要义的自我觉醒。我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索，自走新路，并排除干扰，从“遮蔽”走向“澄明”，从“觉悟”走向“觉醒”，从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难，但也有足够的快乐，那就是“道路越走越宽阔”！同时，我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会，让更多的教师在交流学习中更快的成长起来，我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。

教师活动总结篇4

　　20xx年x月14日到x月19日，XX市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。

　　参赛选手：四位选手分别是XX中学的莫XX老师、X中的XX老师、X中的沙XX老师和XX中学的杨XX老师。

　　获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫XX老师，讲课内容为《王冕读书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛，金XX老师说课内容为《我的梦想》，获得一等奖;沙XX老师说课内容为《桃花源记》，获得二等奖及最佳语言奖;杨XX老师说课内容为《从百草园到三味书屋》，获得二等奖，两篇论文《板块式与主问题》《随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。

　　本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。

　　心得之一：说课有什么注意事项?

　　认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过这一篇的教学，让学生有怎样的收获。

　　要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样。

　　教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候，要努力做到教学活动化、活动语文化。不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。

　　教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或以内为最佳;学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。

　　心得之二：教师备课的自我定位是什么?

　　师生阅读经验分享。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂。

　　引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是：教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁服务?

　　朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：请你用某一种感情把这段文字读一读。朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。

　　留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间;师生对话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，师生对话又从何谈起呢?

　　注重语用。学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个语用的问题。教师在分析文本的时候，过多地关注文本说了什么，而关注文本是怎么说的这一问题的教师太少了。

　　要有篇的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中都要有篇的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起。思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。

　　用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面这些，都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采用更多的应该是语言手段，而不是非语言途径。

　　心得之三：自己的语文教学该向哪里走?

　　独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己。文本解读，应该是因人而异、常解常新的。语文教师，应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。

　　让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。

　　设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。

　　外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享。

　　一线语文教师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空。

　　专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点。

　　过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。

　　深入实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化。

教师活动总结篇5

　　为了更有效的让每个学生都能各得其所，本学期灵动数学小组围绕“活学活用——有效提高分层练习”这个课题进行探讨。很荣幸我也参与其中。

　　练习课是课堂教学的重要组成部分，可以促使学生巩固和消化在课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题，对于这样的想法陈老师的一节关于路程追击问题的分层练习课让我深有体会。10月陈老师在五二班上了一节这样的公开课，细心地陈老师把具有类比性的几种路程问题汇总到一起，由易到难，让学生通过对比练习从而发现问题，让学生很好的区分并掌握。评课中老师们都纷纷称赞这样的课在平时要多上几节.

　　分层练习可以是一节专门的练习课，也可以体现在新授课上，像我们一年级由于幼儿园教学程度不同，年龄特点不同孩子容易前学后忘，必须每一节课都要走的扎扎实实，所以在设计练习题时就重视了学生个体发展中的差异性，大多是条件明确，思路单一的。让他们从自己的观察中去发现问题，在动手中不经意间问题就解决了，如：水果排排队；前提是必须让孩子明白必须通过自己努力付出才会有收获。

　　通过本学期在xx数学组让我更加认知分层练习的重要性，以后在平时的数学教学中，我也是像本节课这样，精心地设计每一层次的练习题，不但课堂练习这样，课后作业也是如此。从研究这一课题以来，我们不断探索，不断实践，不断总结反思，不断完善，确实取得了一定的成效。我的收获也是颇多。

教师活动总结篇6

　　书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。

　　一、学校开展教师读书活动的基本情况

　　宣传发动阶段

　　在这个阶段，主要做了以下几件工作：

　　一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

　　二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

　　三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：《细节决定成败》，汪中求《解放儿童》刘晓东《十年磨一剑》金春平《体验教学》郑金洲

　　《给教师的100条新建议》郑杰

　　《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编《师德修养与教师专业成长》周德义等著

　　《教师道德教育论》王荣德著

　　《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编《新课程下的课堂观》杨明全主编《新课程下的学生观》徐瑞主编

　　《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编《红楼梦》《飘》

　　《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》 2.读书活动开展阶段

　　(1)建立健全制度、措施到位。

　　学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。

　　(2)读书的内容

　　文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等 (3)读书的形式

　　自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

　　集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。

　　将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。

　　师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围

　　(4)读书的要求

　　读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)

　　(5)读书活动总结。

　　学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

　　二、主要收获

　　1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

　　一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

　　2.教师的理论水平在提高

　　教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

　　每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文。

　　3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

　　三、存在问题

　　1.读书笔记过于简洁。

　　部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。

　　2.阅读的内容不够广泛。

　　大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。

　　读书交流活动还没开展。

　　由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

教师活动总结篇7

　　在第33个教师节来临之际，xx中心学校通过开展多形式的活动庆祝第33个教师节，向全镇教育工作者献上节日的祝福。

　　营造浓厚的教师节氛围。9月8日，学校电子显示屏滚动播出庆祝第33个教师节宣传祝福语，有的班级编写了教师节专题黑板报，利用早操时间，举行了庄严隆重的升旗仪式，进行了教师节专题的国旗下讲话，营造了浓厚的教师节氛围。

　　召开教师座谈会。9月8日上午，xx镇人大主席洪涛、党委委员吴承鑫代表镇党委政府来我校看望慰问教师，并召开教师代表座谈会，给教师带来党委、政府的关心和“奖教奖学”慰问金。

　　向辛勤的园丁敬献鲜花。9月8日，中、小学生自发自愿自制贺卡或购买鲜花献给老师，感谢老师们辛勤努力工作，祝福老师节日快乐，感谢老师的培育之恩。

　　走访慰问教师。9月8日上午教师节座谈会结束后，洪涛、吴承鑫在中心学校班子成员的陪同下分别走访慰问了退休教师、最美教师和贫困教师代表。

　　通过这一系列庆祝活动的开展，浓厚了全社会尊师重教的氛围，激发了全体教师爱岗敬业、乐于奉献、严守师德、勤奋工作、全身心地投身于我镇教育事业的豪情。

教师活动总结篇8

　　一、活动主题：

　　甘做人梯无悔选择

　　二、活动目的：

　　庆祝节日，表扬先进，鼓励全体，情感交流，增强教师职业的幸福感。

　　三、活动主要环节：

　　1、主持人教师节致辞。2、宣读教师节表彰决定。3、师德标兵及优秀教师代表发言。4、颁奖。5、领导讲话。6、主持人宣布活动开始。

　　四、活动注意事项

　　1、所有教职员工无特殊情况必须参加，有事需要请假。2、会议期间，员工不得随意出入会场及在会场内不得随意走动。3、会议期间，不得在会场内接、打电话。

　　教师节活动总结（20xx.9.13）

　　一年一度的教师节，一个美丽的日子，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校教职员工度过了简朴、热烈而又充实的一天。透过活动，我们看到了全社会尊师重教的氛围，感受了桃李满天下的自豪。

　　用什么方式庆祝第26个教师节？学校校委会专门开会进行讨论研究，大家纷纷发表看法，并达成共识，一定要让教师们过上一个幸福的节日，同时又不显铺张和浪费。既又让教师在精神上享受愉悦，又要能在物质上突破传统世俗。学校组成教师节筹备小组，由党支部负责，广泛征求教师的意见和建议，并得到了全体教师的响应。

　　教师节前夕，学校召开了全体教师大会，对上个学期期末评比出来的优秀教师进行了公布，并同时进行了本年度师德标兵的评选工作。公开、公平、公正地选出了了校级师德标兵教师。在教师节庆祝会上，两位领导给全体教师讲话，表达了对教师的节日祝贺并提出了希望。

　　教师节的庆祝活动中，我们互相祝福着，我们为自己是一名教师而感到光荣，感到自豪。心底里洋溢着：当老师真好！

　　活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。

　　附：教师节致辞

　　金秋时节、瓜果飘香。今天，我们怀着无比激动和喜悦的心情迎来了我国第26个教师节，在此，我代表学校向全体离退休老教师、广大教职员工们致以节日的祝贺：祝大家教师节快乐！

　　“饮其流者思其源，学其成时念其师”，教师是一个神圣的职业，我们是学子们心目中的英雄；“笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花”，教师是一个奉献的职业，兴教育人，甘做人梯，我是平凡的，我们也是伟大的。

　　多年来，我校广大教师崇尚师德，爱岗敬业，严谨治学，从严执教，以自己崇高的品格、风范和敬业精神树立了教书育人、为人师表的光辉典范。今天，我们在这里也一并表彰20xx年度校级师德标兵及优秀教师们。有请李校长宣读师德标兵及优秀教师名单。请点到名字的教师到前台来。

　　下面我们有请师德标兵代表郎永彬老师发言。

　　下面我们有请优秀教师代表郭海英老师发言。

　　不久前、几年前、十几年前、几十年前，我们作出了人生的重要选择，成了一名教师，站在讲台前，面对众多渴求知识的目光，把青春奉献、把智慧奉献、把希望播种。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。

　　让我们再一次把热烈的掌声送给自己，祝福我们大家：节日快乐！

教师活动总结篇9

　　为认真学习实践科学发展观，落实片区督导室的统一要求和布暑，以“践行科学发展观，创建特色学校、办人民满意的教育”为主导思想，以“倾听家长声音、构建家校金桥、铸造高尚师魂、强化管理效能、创建特色校园、提高育人质量”为主要目的，我校开展了“百名教师进千家”活动，现将活动开展情况作如下总结。

　　一、明确要求，有的放矢。

　　为顺利开展“百名教师进千家”活动，学校领导高度重视，及时安排。首先成立了以校长任组长的工作领导小组，并于9月24日召开了“百名教师进千家”动员大会，制订了详细的活动方案，发放了“百名教师进千家”活动信息反馈表，要求各班级教师充分利用假期或业于时间，要分别走访本班所有学生家庭。在动员会上明确提出活动主题，要求教师充分认识此次活动是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任具体负责，首先对本班学生情况作好具体分析，做到访前有计划，有目的，并针对每个学生的特点进行。

　　二、认真落实，不走过场。

　　活动要求下发后，每位教师迅速行动起来，根据学生的不同情况有计划地进行家访，及时与家长联系，与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。如有些学生父母常年在外打工，和爷爷奶奶一起生活，老年人年龄偏大，精力有限，知识缺乏，对孩子缺少管教，更别说辅导孩子的学习，导致孩子学习成绩下滑。老师便会主动给予帮扶，利用课余时间多给予个别指导，还多次上门辅导。家访时，老师、家长和学生在自由和谐的气氛中，交流家庭教育经验、学生的兴趣爱好、发展潜力、教师的期望等等，让学生也畅谈自己的想法及打算，这样的家访没有了逆返。面对那些平时行为习惯相对较差的学生，老师在家访时，静下心来和学生及学生家长谈心，反而还从侧面地表扬学生，开启了学生的内心深处的情感之门，既惭愧又感激，进而更加配合老师的教育教学工作。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互动教育的最好的方式。教师们用自己的责任心和赤诚之心迎得了家长对教师和学校的理解、信任和支持。

　　三、及时总结，效果时显。

　　12月24日，我校又召开了“百名教师进千家”活动总结会，每位教师均作了活动调查报告，热烈讨论，交流了各自的看法。历经50多天的调查走访，学校对全体老师的活动情况都进行了详细摸底，得出结论：教师们放弃假期或闲暇时间，不畏艰苦，对学生家庭挨家挨户地进行走访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、对学校及老师的意见，了解具体困难。表示学校将有信心和他们一起度过困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的温暖送到每个学生家庭。

　　四、信息反馈

　　1、困惑与担忧在调查走访过程中，老师们也为农村孩子的家庭教育现状感到担忧。如：留守学生较多，家长们无暇顾及孩子的学习和生活；家长文化素质较低者偏多，对学生的家庭辅导有困难；家长与孩子之间缺乏勾通，影响孩子健康成长。

　　2、家长的建议调查报告显示，一些家长对学校教育教学工作也有一些诚恳的建议。如：近年来，学校面貌发生了翻天地覆的变化，但教学用房严重不足，个别班级班额太大。家长也表达出了共同心声：在老师们的关心支持下，孩子们比以前进步了许多，他们也希望学校和老师继续严格管理，让孩子们受到更良好的教育，学到更扎实的知识。

　　五、意义及影响

　　此次活动，意义重大，通过全校老师的调查走访，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情。为提升学校教育教学质量、打开新思路、再创新辉煌，提供了重要依据，我们将一如既往的开展好这项活动，用爱心铸造高尚师魂，办好让人民满意的教育。