老师关注“学困生”的一点心得
在教学过程中,我们教师经常会运用与学生交流的方式教学,在交流过程中,我们经常提出一些问题或学生提出一些问题。面对这些问题,有一些接受能力好的学生总是能够争先恐后地根据问题,脱口而出说出答案;而学困生就会闭口不答不举手,或不懂装懂。
因此,我们要求学生回答问题应该举手,然而,我们尽量关注那些学困生,当发现有的“学困生”干脆不理会,坐在下面做起小动作时,我们应该采取不同方法进行提示,或一个眼神,或有片刻的停顿,或走过身边……
其实,每一个学生都喜欢听到表扬与鼓励的话,当场表扬哪位同学,批评哪位同学,学生们顿时热情高涨,个个都会调整自己的坐式,都想得到表扬与鼓励;而对于那些听讲不集中的'学生,我们可以走到他的跟前,看着他以制止他的小动作;或者直接点名做小动作的同学回答问题,当他不会回答时,请优秀生回答,回答后,再请他回答,如果答对了,及时给予表扬。
课后,我们可以留几个成绩困难,上课反映慢的学生,以问题的方式等方法,了解他们上课所掌握的情况,有问题再讲解,尽量让他们有所懂。
我们帮助“学困生”,应该给“学困生”机会,首先要建立他们学习的信心,有的放矢而耐心引导,促进他们在学习中如何努力、认真,以勤补拙。
http://jianlimoban.c321.cn/【老师关注“学困生”的一点心得】相关文章:
学困生期末评语09-09
高中学困生评语08-31
家教老师心得05-29
老师军训心得05-28
支教老师心得05-25
简短一点的情书08-10
暑假老师培训心得05-26
保育老师培训心得05-10
语文老师教学心得05-05
老师岗前培训心得04-30