教师专业发展工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此,让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编帮大家整理的教师专业发展工作总结,希望对大家有所帮助。
教师专业发展工作总结1
一学年的工作已经结束了,对照自己的《专业发展规划》,我本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。在培训活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新;利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平有了相应的提高;利用学校的现有资源积极也提高自己在教学中能力。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”,在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,保持和《五年规划》的目标一致。
1、在信息技术水平方面,不断的阅读各种专业知识,上网浏览在线信息资源,从知识与技能等方面提高了自己的计算机教学水平和能力,以适应本学科的教学工作。
2、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,利用各种机会,像老教师学习,提高自己的授课能力,总结自己在教育教学中的不足。与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
3、认真备课,精心上课,注意总结反思提高课堂教学效益,提高教学质量.
三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作:
1、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习,汲取精华,并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。
2、在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
四、一学年的工作结束了,虽然取得了一些进步,但还有许多方面需要继续提高,我计划在下学年在以下几方面继续深入学习,以不断完善自身素质和能力。
积极参加学校组织的各种培训,通过集体学习以提高自己的各方面水平和能力;积极参加学校组织的教科研活动,通过交流座谈,相互学习提高,并向全区的优秀教师学习经验,以促进自我发展。积极参加学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
对于上级(或学校)组织的各类培训,我将不遗余力地积极参加,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养,发挥年轻教师的作用。
教师专业发展工作总结2
一、自我剖析
优势分析:
1、热爱本职工作,有上进心,能吃苦耐劳,任劳任怨。
2、有2年的高三教学实践经验,敏于发现,勤于思考,容易接受新事物与新观点。学生喜欢上我的政治课。
3、有两年的班主任工作经验,能井井有条地处理好班级事务,培养得力的班级干部。
4、职业心态平和,能正确的处理与同事、学生和家长的关系。
5、能够熟练地掌握现代信息技术,并灵活有效为教学所需服务。
不足剖析:
1、教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强。
2、在教育教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距。
二、专业发展规划
树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、
反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
1.师德方面:
教育是爱的事业,也是爱的艺术。在今后工作中我要认真学习教育专家、学者们的现代教育思想,以先进教育工作者们为楷模,牢固树立“关爱每一个孩子”的教育理念,求真务实,不断探索科学的有效的教育教学方法,不断创新和发展,以心育人,让每一个孩子都能在愉快、温馨、和谐的氛围中学习成长。
2.教育教学方面:
加强学习,更新观念,不断拓宽、完善自己的知识结构,掌握先进的现代教育教学理论和技能;加强同行间的学习与交流,努力在教育教学实践中学会思考,学会反省,摆脱固有经验的束缚,从而不断提升自己的教育教学水平。
1、继续学习新基础教育理念,应用于我校的自主性学习教改中,摸索适用于我所带班级的整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研能力。
2、在教学中应面向全体学生,实施启发、探索和讨论式教学,指导学生主动学习,尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围,让孩子真正成为学习的主人。
3、教学中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式, 注重知识产生发展过程,提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时,注重知识的积累,做好实践反思本的撰写,及时总结反思每堂课的优缺点,及时加以调整及改进。
4、向身边的每一位老师学习,学习他们的经验和教学技巧,甚至对一些细节进行模仿,汲取各家之长。坚持在课前做到两问:一问教材,深刻钻研教材写好教案,理清教学重点和难点;二问自己,“准备好没有,这堂课难点在哪里,怎样突破,要教给学生什么?怎么上最有效。最后反思教学得失,写好教后随笔。
5、倾听学生的心声,关注每个孩子的成长。采用激励的策略,以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行交流与沟通,帮助学生找出数学薄弱的原因。
3、班主任工作方面:
提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境,增强班集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境,增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;提高组织班级活动的能力;增强培养学生合作精神的能力;培养学生良好的习惯。
教师专业发展工作总结3
转眼间,一学年的工作已经结束了,对照自己的20xx年教师个人专业成长年度计划,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。
1.积极参加了县进修学校组织的各种教师专业知识培训镇里组织的各种比赛。
2.参加了本学校组织的英语、师德培训活动,在培训活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新。
3.利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平有了相应的提高。
二、本学年我还进行了一些具体的学习过程:
1.在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
2.通过到市进修学校的培训,继续参加上级部门组织的各项有关信息技术的培训,使自己的计算机水平更进了一层;
3.通过自身的实践锻炼,将理论与实践进行了结合,在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式,并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作:
1.在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习,汲取精华,并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。
2.在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
3.积极参加学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
以后的教学生涯中我将不遗余力地积极参加各种组织培训,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养。
教师专业发展工作总结4
我很荣幸这几年能参加学生组织的校培训 ,开展一年,给我最大的感受是理论得到提升,观念得到转变,教学方式多样化。下面我简单谈谈几点收获:
一、转变教育观念,营造良好氛围
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中,与孩子们共同体验成功的喜悦,与同事共同面对课改在教学的实施中带失败的困惑。经过一年的实践,我的教育观念得到了更新,教学方法有了突破,课堂上师生互动,生生互动的场面已经形成。在钻研教材中,发掘教材中的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的学习境地。
新课程倡导的“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位,“主探索,合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓,逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。
二、学习方式上倡导主、合作、探究
新世纪课程改革以促进学生的发展为基理念,力求使学生在责任感、主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上,倡导主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的主性,以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习,在实践操作中学习,在模拟情境中学习,在合作交流中学习。
在教学中我经常设计课堂竞赛游戏,将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中。如:在进行话题学习时,让学生比一比谁是最佳创意搭档;在巩固新授内容时,设计各种擂台赛。
三、校领导积极聘请专家校讲座,提供理论支柱
一年多,专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训,同时,我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次,师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前,我对此做了精心准备,反复推敲,研究教法,课后,专家对我上的课给予了好评,并提出了具体建议,在校领导和专家的指导帮助下,作为年轻教师的我更能够迅速地成长起。
四、我反思,不断积累经验和材料
反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,我都记下课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。
总之,经过一年的教学,在上级领导和有关专家教授的指导下,我虽然取得了一些点滴的经验,但仍存在一定的问题,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
教师专业发展工作总结5
一学期就这样的匆忙的过去了,在繁忙中,在幸福中,不断的进步着,不断的努力着。
在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下。
一、在备课方面
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识时间》的时候,这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小,不是很明白。为了上好这堂课,我认真研究了教材,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的PP,让学生能够更容易的接受。
二、在教学方面
我以课堂教学为核心,课前,认真的钻研教材,对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点,共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中,每一节课,我都应用PP制作课件或利用学校的教学网络,给学生创设各种情境,激发学生学习兴趣。
增强上课技能,提升教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提升。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、培养学生的学习习惯
在学生的学习习惯培养中,我鼓励学生独立完成作业的习惯,针对部分学生作业懒散,我通过同桌和小组之间的作业完成情况,让他们形成竞争,不做学习的懒人,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
四、后进生辅导方面
在对后进生的辅导中,我每天辅导两人,实行轮流制,在教学中注意降低难度、放缓坡度,让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提升他们的学习自信心,使学生敢于回答问题,乐于思考。并在学生中,开展互相帮助,组长带头负责的方法,组与组之间进行竞争,看哪个组进步快,不但组长得到奖励,其他组员也得到“星”的奖励。
五、提升自身学习方面
在平时的教学工作之余,我喜欢坐下来静静的思考,思考教育教学中出现的问题,思考学生的成长问题,品位着工作中的苦与乐,用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。每一次的进步,使我有了向前冲的劲头。我知道,我要用心去品味。
每一学期的结束,其实也就是每一学期的起点,在这之间,我不断的思考,思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生,去提升自己的人生价值。知识无止境,因此,我要努力,不为别的,只为孩子们的那双清澈的眼睛,只为自己的那跳动的心。
教师专业发展工作总结6
在教师专业技术发展学习中,本人严格按照学校的专业发展计划,制定了本人自己的专业发展目标,真心对待这一学习,一步步扎扎实实在发展自我,使自己在学习中专业水平得到提升,历经艰辛之后收获着成功的喜悦。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。
一、换位思考,让学生成为课堂的主人
新课改是以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。那么,在教学中我就本着导学、导教的原则,站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识发展能力。在这个过程中,老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格,重视学生的.不同见解、鼓励学生大胆发言,巧设问题,让学生在课堂上真正成为学习的主人。
二、注重课后反思,积累经验和材料
在指导学生学习的学习过程中,我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思,反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教
完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验,不断改进和提高,实现自我价值,我要为实现追求的目标而加倍努力,希望能得到领导和同事们的帮助。
三、教研活动的开展磨砺了我
学校的发展靠教师,教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中,我不畏艰难,主动发言,不断的体验与感悟,推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训,进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育,使我们的专业又得到了进一步的发展。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义,要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任,家长放心,学生喜爱的好老师。
教育是一项高难度的工作,要做好它,是十分不容易的。但我坚信,只要乐岗敬业,踏实工作,就一定会有所收获的。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。所以无论将来是怎样的辛苦,我都将会继续努力,多问,多想,多学习,多探究,争取更大的进步。
总之,经过一年来的教学,在上级领导的正确指导下,我虽然取得了一些点滴的成绩,但仍然还存在着一些不足,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
教师专业发展工作总结7
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”根据青教人[xxx]6号文件《xxx区教师专业发展学校建设工作实施办法》及我校具体的师资情况,我校自xxx年9月以来,认真贯彻“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”的教育内涵发展要求,把教师队伍建设放在第一位,关注课堂教学实践,推动以解决实际问题为取向的教育教学研究,激励教师自主学习和主动发展,重视教师教学能力和群体实践智慧的提升,积极探索促进教师发展的有效途径和多种形式,积极实践,不断总结,努力探索符合我校教师专业发展的有效措施。现将我校在创建教师专业发展规范校方面的主要做法简要汇报如下:
一、组织管理
1、落实了校长为教师专业发展第一责任人的校长负责制。学校充分认识到教师是学校人才培养、知识贡献的主体,是办学的主要力量。学校各项工作的开展都需要依靠广大教师去落实,学生的全面发展也有赖于每一个教职工的努力教师队伍的整体水平决定着一所学校的办学水平。要实现学校的办学目标,有没有一支优质师资队伍是关键。因此,校长以制定、落实教学常规为抓手,经常深入教学、教研第一线,每学期听课数量都在30节课以上,在最短的时间内准确掌握学校教师专业发展现状,帮助教师诊断教育教学问题,及时反馈并总结有效教学经验,并进行深入推广,引领青年教师不断成长与发展。
2、落实了管理即培训,指导即服务的团队管理机制。学校专门成立了以校长为组长的教师专业发展领导小组,成立了由相关教学行政、师训专管员和各学科组长相结合的专门负责教师专业发展计划的制定与考核的工作小组。学校每学期通过“教师大比武”、“教学展示与汇报课”等形式,为教师专业发展搭台子、压担子,帮助青年教师不断实现自我超越。
二、制度保障
(1)目标明确。学校十一五发展规划和学校师资队伍建设计划中明确提出师资队伍建设的发展目标:坚持“人才是第一资源”理念为指引,以全面提高师资队伍素质为目标,以学科梯队建设为核心,以提高教师课程整合能力、培养教师实践能力和优化教师队伍结构为重点,实施师资培训计划和人才引进计划,着力于学科带头人和骨干教师队伍的培养,建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制,力争经过五年努力,学校在体制创新、机制激活方面在区内领先,建成一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、适应现代基础教育和社会发展需要的教师队伍。”
(2)措施扎实。
①学校进一步深化了人事制度改革,加强规范化管理,严格教师考核、聘任和管理,40岁以下教师都制定了个人专业发展3年规划。目前学校有区级名师4名,镇骨干教师8名,校教学能手1名,校教坛新秀5名。
②建立了较为完善的师资培训体系,实施严格的培训管理规程,制定了切实可行的培训计划,并创造和提供有利于学习及提高进修的物质基础和学习机遇。
③每学年都开展了两次主题教学研究和学术交流活动,如xxx学年的“课堂有效性实践——让学生成为课堂真正的主人”,有力提高了教师的教学水平和专业技术水平。
④充分发挥了经验教师的传、帮、带作用,每年举行一次骨干教师教学展示课及相应的教学论坛活动;坚持听课评课制度,明确要求行政与学科组长对本学科的听课覆盖率为100%,教师每学期听课量不少于8节。
⑤完善了激励机制,实行公平竞争,将教师学科常规的落实与教师学年度、年度考核、绩效奖及教师评聘等结合起来,鼓励教师积极落实教学常规的基础上,认真开展教研、科研工作,积极撰写和发表论文,编写校本教材,仅xxx学年第一学期,我校就在区级及以上刊物发表教育教学论文近20篇。
三、校本自培
1、认真制定了自培计划。学校根据我校一线教师大多为青年教师,专业发展热情高涨、经验不足的情况,认真制定了我校的“十一五”校本自培计划,明确将提高青年教师专业技能和综合素养作为校本自培的主要目标,并根据各学科自身特点科学设置学分,进行分类培训,如xxx年10月开设的《教师如何进行课例研究》及xxx年3月开设的《网页制作与设计》均受到了广大青年教师的一到好评,青年教师参与率为100%。
2、着力加强了师德修养。教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。教师是率先基本实现教育现代化、全面推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者。教师的职业道德水平直接关系到中小学德育工作的成效和广大青少年的健康成长,关系到国家的前途。基于对教师师德修养重要性的认识,学校十分重视教师师德建设,专门成立了以校长为组长的师德师风学习活动考核管理领导小组,制定师德专题学习计划、加强师德学习活动宣传,严格学习管理,严肃学习纪律,确保师德师风主题教育活动扎扎实实地开展。出台了《关于制定实施〈xxx中学教职工职业道德规范“六项”要求〉和〈xxx中学教职工职业道德规范“十不”行为〉的意见》,明确全体教职工在教师言行方面该怎么做不该怎么做。xxx年11月,我校全体学生的调查问卷中,学生对教师敬业精神与品行修养的满意度超过95%。
3、持续注重了专题实践。学校每学年明确一个研修主题,如xxx学年,我校的研修专题为“课堂有效性实践——让学生成为课堂真正的主人”,每学期以骨干教师展示课、青年教师汇报课为载体,开展一次大型主题研修活动。各学科组则根据学校研修主题,讨论并确立相应的研修专题计划与措施,在反复的说课、上课与评课的磨课过程中,通过教师个体反思、同侪互助、集体研修、专业引领等方式,提高教师对各个教学研修专题的认识,深化教师对学科本质与本位的理解,促加快教师的专业发展步伐。
4、努力形成“教研修”一体化模式。在教师专业发展建设上,实施研修训一体化的主题校本研修活动,形成了以教师专业化发展为目标,以校本培训为依托的制度化机制。学校提出“比武即培训”、“例会即培训”。如:德育室利用两周一次的例会进行班主任工作指导与培训;教导处利用两周一次的教研组长例会进行学科常规建设、教学五环节等教学工作的培训;教学研究处利用每月一次的教科研工作会议进行课题研究培训,每月编制一期《xxx中学教师学习资料》。继续加强青年教师队伍建设。结合区青年教师大比武活动,学校积极组织青年教师参加教师大比武,专门对青年开展“如何观课评课”、“如何撰写课例案例”等培训、及评选活动。还成立了青年教师读书会,举办了第二届“我读书,我成长,我快乐”校园读书节,每月开展一次青年教师读书交流活动。继续实施教师购书订报补贴制度,以提高教师的专业技能与人文素养。同时,学校要求各学科根据学科教学中的问题,筛选主要问题,作为教研修每学期/年的研修主题,对有实际指导意义的研修主题进行提炼,成立研究课题,进行具体研究。如物理组的《利用各种形式的实验来提高初中物理教学的行动研究》、语文组《初中学生名著阅读指导初探》等课题都缘自教学问题与研修主题。目前学校有市级课题1项,校级课题9项。
5、积极加强资源利用。
(1)积极挖掘校内优质资源。①实行集体研修。为了切实提高教师课堂教学效益,学校教研活动以教研组、备课组为载体,进行“集体磨课—备课—上课—反思—研讨—再上课—再反思”的“三实践两反思”的教研活动。②将教师听课与被听课纳入学科常规考核,对听课与被听课数量多的老师给予奖励,调动教师自主发展的积极性。
(2)积极“走出去,请进来”,加强校际联动。为了更好地利用区域资源,突破本校经验的束缚与限制,吸收外校的优秀校本经验,避免学校校本教研的盲目探索,学校每学期邀请专家来校开展讲座。同时,积极组织各学科组与兄弟学校相应教研组进行校际联动,开展跨校教学实践交流。这种开放式的联动方式,为课堂教学互动、教学观点碰撞、教学管理探讨、教研组建设等话题提供了交流平台,不仅打开了教研工作的新思路,也创新了学校的校本研修活动形式。xxx年9月以来,学校共开设专家讲座4次,各学科均与青东片兄弟学校开展了教学教研联动。xxx年12月11日,“xxx实验新世纪行动:科研促进学校内涵发展”在我校的开设,更为我校教师的专业发展提供了一份大餐。
四、成果体现
1、逐步构建了一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新的师资队伍。我校现有在编教职工78人,专任教师52人,其中本科学历及以上52人,占比100%;中学高级教师3名,高级教师占比为5。56%;拥有区示范教师2名,区教学能手2名,镇骨干教师8名,校教学能手1人,校教坛新秀5人。
2、教育教学与科研并举,不断促进学校内涵发展。①师生行为规范有较大提高,学校于xxxx年9月获区级行为规范示范校;并初步形成“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络。②教学工作方面,初步建立了质量监控体系,校本培训制度渐趋完善;校本研修活动有序开展;课堂教学质量稳定并稍有提高。③教育科研氛围日渐浓厚,现有校级课题9项,市级课题1项。在第12届教科研成果申报中,有2个二等奖、4个三等奖,1名教科研工作先进个人;并于今年xxx年12月承办了“xxx实验新世纪行动:科研促进学校内涵发展”现场研讨会。
3、学校特色日益巩固。以“热爱科学,崇尚人文,让每个孩子都成功”为办学理念,以电子特色为品牌,学校继续被评为区“科技教育特色学校”;陶艺项目渐成特色,在20xx年市艺术单项比赛中取得3金3银2铜的好成绩;在第四届“北京xxx”全国青少年儿童书画摄影展评雕塑类比赛中有8名学生获中学组二等奖。陶艺社团还被评为首届“上海市百佳红领巾小社团”。
在教师专业发展建设过程中,我校还存在一些不足,我们将一如继往地在实践中不断探索并完善,以加快教师专业发展的步伐,提高学校的整体办学水平,为xxx教育的可持续发展做出应有的努力。
教师专业发展工作总结8
一、提升技能,学培促动
近几年来,学校新进年轻教师较多,我们着力做好以教师专业能力提升为主要内容的校本培训:一是加强以写好三笔字、说好普通话,能熟练操作现代教育技术手段为主要内容的教师职业基本技能训练。二是加强以学习、设计教学案、上好一门课为主要内容的专业能力培训。三是加强以发现问题、分析问题、解决问题为主要内容的教科研能力培训。
实施“八个一工程”,即要求每人参与一个课题研究,每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事,每学期做一次教研活动的中心发言人,每学期写一篇经验总结或科研论文,每学年开设一节优质观摩课,每天写一篇钢笔字,一篇毛笔字,画一页简笔画。
利用金达基金建立了外出培训奖励机制,要求每人每学年至少外出参加培训一次,极大调动了教师外出学习的积极性,起到了很好的增技能、换思想、学方法的效果。学校中层干部逐一到xx师范大学、成都师范大学、绵阳师院、成都万科实验小学跟岗学习一个学期,每位干部回来都兼任教研组长,指导学科教学研究活动,发挥了火车头作用。实现了教师学习、校内研修、外出培训三个100%,更好地优化了教师的知识结构、能力结构。
建立健全学习培训“三个一”制度,即参加培训学习返校后,教师必须完成一份培训学习心得,上一堂学习汇报课,作一次汇报交流。通过不断的学习,提升了年轻教师基本技能。
二、聚焦课堂,同伴互动
课堂是教学的根,是教师专业发展施展的舞台。针对学校年轻教师多的特点,提出了年轻教师“一年适应,三年发展,五年成型,十年成名”的教师层级培养目标,大力开展校本教研培训和老中青结对帮扶活动。
积极开展以“好课须磨,教学有模”为主要内容的校本教研,搭建同伴互动的平台,注重教师协作型互动,强力推进集体备课制度,通过设计课、磨课,反复上研究课、微格课,经常性开展同课异构、一课多研等对比教学方式,着力在课堂上磨模式,磨细节,促进年轻教师形成自己的课堂教学风格。
强化组内合作,大力开展读书沙龙活动。每周一下午和晚上为语文、每周二下午和晚上为数学、每周三下午和晚上为英语、每周四下午和晚上为综合学科的集体教研活动时间,活动流程为:组内教师轮流上一节优质课→研究一个教学命题→老师轮流办一次讲座→分享读教育专著优秀范文。
同伴互动既是个人思考的结果,也是教师集体的确智慧,为了磨好一堂课,教师个体有了压力,参与学习的劲头足了;组内教师互动的多了,参与教科研活动的积极性的主动性增强了,教学研究的氛围更浓厚了,教师的教学水平得以提升。
三、专家引领,示范带动
一是专家引领。组建名师、专家组团队,聘请邓家勇、寇菊容、何媛媛、邓雪莲、雷顺华等名师为学校教师专业发展指导教师,每学期来学校听每位语、数、外老师的课并给予当面指导,对每个课型怎么教、每个课时怎么安排、班级如何高效管理等逐一进行手把手式的辅导。
二是骨干带动。师德高尚、业务精良的骨干教师队伍,对学校持续健康发展起着至关重要的作用。我校组建了由闫琼花、何朝华、徐静桧等教师组成的语数外学科带头人,对他们目标上压担子,工作中搭台子,有成绩给票子。大力实施“青蓝工程”,要求青年教师“先听后备、先审后教、教后反思”。85后的每位青年教师安排一名骨干教师作为师傅,对其全方位指导。每位学科带头人牵头一门学科教学及研究,结对帮扶一至两名年轻老师,通过平时观摩课、研讨课、汇报课、推门听评课、共同参与课题研究、指导撰写教学论文等形式,形成良好的“以老带新、互助互学、共同提高”的氛围。
三是领导带头。我校完善了领导定点联系年级、学科组的教育教学视导“四个一”制度,即要求领导每周至少一次推门听评课,通过听评课、观察、访问、检查等方式,了解教师课堂教学的实际情况。每月组织蹲点年级的测评、分析。每期在校内上公开课、示范课一次;每学年牵头一项小课题研究。
四、校际交流,多方联动
随着校本培训活动的深入开展,我们遇到的问题在不断的增多,许多深层次的问题不易解决,教师能力的提升,仅限于校内,可能是同水平的反复、浅层次的徘徊,迈不开实质性的步伐。基于此,我们在校内校外寻求多方联动,拓宽教师能力提升路径。
内联求效率。为切实做好教师能力提升工作,我们强化学校职能处室的联动,整合校内资源,将教科室、信息中心合并,成立教师发展中心,专门负责教师培训和专业成长工作;同时建立健全教师发展激励机制,将教师专业发展情况纳入部门、个人的年度目标考核,提高师培工作效率。
上联求高度。20xx年,我们分别与成都万科实验小学、广元外国语学校、实验小学、南鹰小学等省市名校结对,通过参加名校教育教学研究活动、选派教师到名校跟岗学习、请名校名师到校指导等,助力教师能力提升。20xx年。学校将聘请县教师进修校专家来校听每位教师的课,并评选出最有发展潜质的种子型教师4名,选派到成都名校跟岗学习。20xx年学校每位教师将逐一到成都名校跟岗学习。让每位老师都接受到优质教育的熏陶,形成新时代教育观,打造独具个人风采的课堂教学艺术,真正成为底气十足、才智超群的行家里手。
横联求宽度。本着合作、互动、共享、发展原则,我们积极与县内学校联合,创造机会相互串门,让教师在校际交流中共同提高,在合作中共同进步。20xx年我们分别的陵江一小、陵江镇小、陵江三小、五龙小学、浙水小学、鸳溪小学、高坡小学等十余所学校开展了旨在提升教师能力的课堂教学研究活动。通过跨校交流,实现了由校内培养培训向跨校培训的转变,拓宽了培训渠道,拓展了教师培养空间。
活动的开展,激活了教师专业业发展的内驱力,带动了教师教育观念、方法和行为的转变,队伍素养整体提升,教育质量连续八年受到县委县府表彰。在今后的工作中,我们将继续立足学校实际,以追求实效为目标,坚持在实践中探求,在研究中反思,在反思中改进,让我们的师培之路越走越宽,越走越实,越走越好。
教师专业发展工作总结9
20xx年,我校进一步贯彻落实国家、省市《中长期教育改革与发展规划纲要》(20xx-2020年)、《中等职业教育改革创新行动计划》(20xx-2012年)和《安徽省职教大省建设规划》(20xx-2012年)精神,以市教育局《关于促进教师专业发展的工作意见》(教师资[20xx]19号)文件为抓手,以提高教师专业发展能力、促进教师专业化成长、提高教师实施素质教育能力和培养“双师型”教师队伍为目标,以抓教学模式改革创新和实施精品课程建设为契机,以抓师德建设为动力,依据职业教育的特点,把教师继续教育、培养培训和专业发展与学校教育教学紧密结合,与技能人才培养相结合,锻炼和成长了一批骨干教师,提升了教师队伍整体素质,教科研活动及成效显著,形成了“职教特色”,非专业教师在专业置换上打下基础,专业教师在专业技能上有所提高,骨干教师在专业发展上有突破。现对照市教育局有关文件精神,学校组织专门人员对我校教师专业发展和校本培训工作进行了自查,现汇报如下:
一、建立管理机制,工作有落实
学校始终把培养建设一支高素质教师队伍作为办学重点,校领导以发展的眼光、有远见把促进教师专业发展工作当成头等大事来抓,成立了以校长、书记肖山任组长,副校长陈若海任副组长,各相关部门为成员的学校“促进教师专业发展工作”领导小组,建立了一把手带头抓、分管领导具体抓、各业务处室通力合作共管齐抓的运行和督导机制;组建工作组,日常工作机构设在职教研究室和教务处,专项负责教师专业发展工作。为强化此项工作,学校多次召开专题班子会、全体教职工会、专业部长和教研组长会贯彻落实《关于促进教师专业发展的工作意见》,传达布置强化落实此项工作,组织教师全员学习;严格执行教师职业道德规范和实行师德考核“十禁止”,把教师专业发展工作成效作为评聘、晋级、评优、评先的重要依据。
二、抓好两支队伍,教师有发展
一是抓青年教师队伍建设,为青年教师搭建成长舞台和发展空间,组织他们参加各级各项比赛和项目研究,选派参加骨干教师、转岗提高、高校等培训和进企业锻炼,高标准、高起点要求,支持鼓励青年教师冒尖,:20xx年学校共获“三优”17个省级奖、25个市级奖。参加全省技能大赛共获得一、二、三等奖九个奖牌,参加淮北市大赛6个项目的比赛共获得9个一等奖、20个二等奖、30个三等奖的良好成绩。全省信息化教学大赛,李琛获省二等奖,张森获省三等奖。这些获奖和辅导的教师绝大多数为近些年引进的青年教师。这些青年教师已成为学校专业课教学和班级管理的最重要生力军和骨干力量。二是抓骨干教师队伍建设,开展中青年教师培养培训工程,为他们搭建成长和发展平台,支持他们做领头雁,20xx年,我校梁凯老师被评为省级专业带头人,刘秀焕、梁艳平、梁涛被评为省级教坛之星,同时学校也根据专业学科建设需要培养了一批优秀校级骨干教师和专业带头人。
三、出台三项机制,工作有创新
20xx年,我校遵照市教育局下发的《关于促进教师专业发展的工作意见》,先后出台《关于促进教师专业发展工作视导方案》、《淮北师范学校教师专业发展考评量化表》、《教师专业成长三年规划暨考核细则》、《关于以师生技能竞赛为载体全面提升学校办学质量的实施意见》,着重解决教师专业发展工作的动力机制;出台《教研组工作手册》、《淮北师范学校校本教研制度》、《教师结对帮扶工作细则》,着重解决教师专业发展工作的运行机制;出台《淮北师范学校教职工教学与教科研成果奖励暂行规定》、《精品课程与改革创新试点专业建设经费使用管理办法》,着重解决教师专业发展工作的激励机制。
四、建立四个团队,工作有成效
一是建立了教师专业发展建设工作领导和考核团队。学校为每专业部和教研组选派中层干部(必须是从事专业课教学和获得市级骨干
教师以上荣誉的)指导该专业部的建设,指导教研组教师的专业发展,同时学校几位校级领导蹲点帮扶专业部,从机制上保证了该项工作的开展;二是建立了青蓝工程指导团队。以省市教坛新星、省市专业带头人和骨干教师、省市优秀教师为指导教师,与青年教师结对帮扶共同成长,以省市优秀班主任、专业部长为指导教师,与青年班主任共同提高;三是建立了改革创新实施团队。20xx年,我校成立精品课程建设和办学模式改革团队,积极实施,专业教师全员参与,按照省精品课程建设的要求,完成省级语文精品课程的部分建设工作(36节精品课教学录像、15节教学课件,16章练习题和模拟试题,3个公开示范课,3篇教学研究论文)。组织电子专业申报20xx年精品课程,《模拟电子技术》精品课程获市级精品课程以全市初评第二名的总分上报省教育厅参评。目前学校共有省级精品课程一个,市级精品课程三个;四是建立了课题研究团队。我们正在积极推进实施《中职计算机实践教学体系建设研究计算机实践能力的构建》、《中职学校学生学习障碍成因及对策研究》两项市级课题的研究工作,同时正在申报今年的市科技课题和国家、省教育规划课题。
五、实现五个结合,相互有促进
一是把促进教师专业发展与教科研工作相结合,做到两提高。各教研组、专业部以教师发展报告册为抓手,认真开展长短不一、形式多样、定期不定期的教科研活动,开展集体研讨、备课和业务学习,全体每周开展一次政治或业务学习,每月进行一次检查,开展新聘教师考评课、入校三年教师汇报课、四到六年青年教师公开课、申报职称教师考评课,举办全市公开课教学。
二是把促进教师发展工作与校本培训相结合,做到两促进。学校将校本培训作为师资建设工程的核心内容和工作突破口,作为促进教师专业化成长的重要平台,建立校本研修制度,定尺子—制定培训目标,不断超越自我;指路子—规划好教师的专业发展;搭台子—为教师共同成长搭建平台;给面子—建立有效激励机制;出票子—保证培
训经费,20xx年学校在财力非常紧张的情况下全年教师各级各类培训和业务奖励近10万元。
三是把促进教师发展工作与师德师风建设相结合,做到两落实。事业成功,关键在人;学校发展,教师为本。我校将师德师风建设作为促进教师专业成长的重要环节,把职业道德要求与教师个人发展结合起来,切实加强师德建设,落实教师一岗三责(教学教研、廉洁从教、安全管理),规范教师从教行为,弘扬煤城精神,自觉遵守以德治教、以德修身、以德育人的行为准则。
四是把促进教师发展工作与专业建设相结合,做到两发展。职业学校最为重要的工作就是专业建设,我校以名师、骨干教师队伍和优秀青年教师群体推专业品牌,服务专业建设;以专业建设支撑教师专业成长,做到两促进,两发展。
五是把促进教师发展工作与文明城市创建及文明单位建设相结合,做到两成功。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是学校精神文明建设的核心力量。因此,我们努力加强教师队伍建设,提高学校精神文明建设实效。20xx年,我校荣获淮北市第十三届文明单位称号、全市关心下一代工作先进集体、敬老文明学校等荣誉,实现了学校三个文明建设的齐头并进,办学得到社会各界的高度评价。
六、落实六个实抓,培养有落实
一是实抓培养目标,突出过程。制定教师发展规划,抓实培养过程,开展师德培训、职教课程改革培训、职教教学改革培训、信息化培训,加强教师专业发展的内驱力,推动专业素质的全面提升,形成人人有目标、个个有过程的局面。全年选拔夏明高(数控)、黄炜(动画)、陈连杰(电子商务)三位老师参加20xx年度的计划、20xx年实施的国家级骨干教师培训,选拔段炼(计算机网络)、李伯奇(美术设计与制作)、钱丽利(财会电算化)三位老师参加20xx年度计划、20xx年春学习的国家级骨干教师培训。组织储聪、李俊两位新入校教师参加全市新教师集中培训。组织督促文化课教师参加网上远程教育24学
时的学习。同时,积极开展校本集中培训,组织督促教师认真填写教师发展报告册。
二是实抓课堂教学改革,落实实效。积极组织教师开展多层次的教学改革,实施项目教学法、案例教学法,改变课堂教学方式,有效提升教育理念,转变教学观念,提高教学效果和教育教学能力。张森老师执教全市中职学校电子专业公开课教学暨研讨活动,徐侦德老师执教全市英语公开课教学活动,刘秀焕、王迎晨参加全市名师大讲堂活动,本学年学校开展各学科教改公开课活动30多人次。
三是实抓培养方式,突出特色。做到集体研讨与自学反思结合、骨干示范与自我研讨结合、集中培训与分组培训结合、个人自评与学校互评结合、外出培训和在校研修结合,通过培训平台,跟踪教师教学业务能力的发展,跟踪专业技能水平的提高,跟踪教师实践能力的培养,跟踪企业生产服务一线的需要,培养双师型素质的教师。形成远程培训、骨干教师培训、校本培训和企业实践等多种形式并存的培养培训模式,我校教师专业发展工作突出了职业学校特色。
四是实抓培养进度,注重结果。通过专题学习,教师懂得了如何备课、上课,如何观课、议课,如何实施理实一体教学,如何编写体现工作过程为导向的项目教学国家规划教材,如何搞精品课程,如何搞专业建设,如何提高双师素质和能力。
五是实抓合作交流,着重共享。学校要求教师外出培训后要回校作一次讲座,上一次移植课,验证学习效果。达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。
六是实抓报告册填写,注重发展。要求教师必须认真填写报告册,各教研组根据阶段学习目标和内容,确定学习形式及要求,分月布置落实,要求教师按时完成,检查整理归档。每月检查1次。
七、借助七个平台,质量有提升
一是借助常规教学平台。通过加强教学视导和教学常规检查,推进课堂教学有效性研究和教研组、备课组的建设,促进教师学、研、
教师专业发展工作总结10
毕业的我,兴奋地踏上了向往已久的幼教这片热土,来到了一群活泼可爱的孩子中间,那时的我还是一个对幼教行业懵懂的女孩,对于怎样教育好孩子,用怎样的方法方式去引导孩子、指导孩子,对于哭啼不休的孩子怎样去应付……一系列的问题出现在我的面前。那时的我在工作中时常表现出在孩子面前放不开,有些羞涩又有些紧张,不过在领导的带领下以及同事们的鼓励和帮助下,使我很快摆脱了这一恐惧,进入了角色,将自己的理想融入到了孩子们的一日生活中。
至今从事幼教工作已数年,在岗位上虽有酸苦但带给我最多的还是甜,不过无论是怎样,这些都将会是我人生最大的财富。以后我会背着这个行囊徜徉在我的旅途。
幼教一个特殊的职业,同样也是一个极为重要的职业。一个个孩子刚刚离开父母的襁褓,来到我们这个大家庭,我们就像他们的第二任父母一样,把他们的一切交给我们。幼教又与初等教育接轨,在这里的一切决定了孩子的未来,我们就是孩子的第一位导师。引领他们接受新的事物,踏上一段纷繁的学习之路。
在这个特殊的环境中工作,就犹如是世外桃源一般。这里没有烦恼,没有污浊,有的只是孩子们单纯的笑声,无邪的笑脸,天真的想法。孩子们围绕在膝,竟可以使我忘记自我,有时候也天真的认为自己也这么大,正是祖国的花朵。孩子们的感染力就像是一层一层涟漪一次次的冲击我们的心田。我常常对自己说:“我是一片绿叶,孩子们就是那一朵朵花蕊,我愿意为花蕊送去足够的营养,让花蕊绽放的更美丽。”
在幼教工作中,我让孩子们看到了一个绚丽多彩的世界,为孩子们打开了一扇心灵的窗户,同时我自己也在不断的成长,给自己铺上了一条向往成功大道。我捧着一颗诚挚的心去爱护孩子,关心孩子、体贴孩子,与他们真心诚意的成为好朋友,使他们感受到师生之间的信赖与真诚。作为一名幼儿教师的我,对每一位孩子播撒爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火,当孩子流着长长的鼻涕走到我面前时,我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起他,给他温暖给他安慰;当孩子犯错时,我会耐心的教导他,让他明白一些简单的做人道理……我用我的行动表达着我的爱意,使孩子们感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼儿园,当父母离开他们,急着去上班的时候,孩子们总会哭闹,豆大的眼泪不停的流下来,这时我的心弦就会被触动。我总会不由自主的抱起孩子,轻轻的抚摸他们,为他们拭去眼角的泪水,亲亲他们的小脸,让他们感受妈妈般的温暖。看着他们眼泪的风干,露出甜甜的笑容,我的心里就会泛起一阵甜意。而当孩子们从无知到智慧,在一定的程度有了进步时,所体验到的那种成功感,是其他任何工作都无法取代的。从这一刻起,幼教这种职业就植入我的心里,我知道我会热爱幼教。
在幼教行业的数年里,有太多太多的事情让我感动:当大班孩子即将离开幼儿园的时刻,“老师我们以后经常会来看你的”一句话简洁的话语打动了我的内心,感动的会泪流满面;当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背,口干舌燥时,“老师先喝口水吧”突然之间我发现孩子们长大了,懂事了,聪明了;在一次家长半日活动过后,家长们看了我的工作后不禁地感慨:“看了老师半天的活动,才明白作为幼儿教师的工作是多么的繁忙琐碎,多么的辛苦,看了老师教那些调皮捣蛋的孩子,才让人了解到什么叫做耐心。”从孩子的话语,家长的话语中感觉到了工作在教育第一线的我是多么的自豪。
我热爱幼儿教育事业,我爱我的孩子,我将坚定地,脚踏实地地走下去。
虽然我只是幼教成员中最普通的一员,但是我对幼教的热爱与每一位幼儿教师都是一样的,我愿意把我的青春献给我的岗位,献给每一位含苞欲放的孩子,他们的成功比我们的成功更让人可喜。我为自己是一名幼教工作者感到光荣和自豪,我将尽心尽力尽职尽责的做得更好,不断学习,不断探索,踏实工作,锐意进取,开拓创新,为我们神圣的幼教事业发挥更大的价值。
教师专业发展工作总结11
一 、加强政治学习,把德育放在首位。
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。随着社会的发展,教师的责任更加突出了,对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。在深化教学改革、推动素质教育中,我把思想政治素质放在首位。
二、积极参加校本培训,认真学习新课标。
教育创新和改革发展,关键在教师。在新的一轮教学改革中,我积极参加学校举办的各类培训班,认真完成学校布置的各项培训任务,教育观念有了很大转变,初步掌握了新课标的理念。
(一)、新课程教学的基本理念
(1)课程理念:
凸现了“以人为本”的价值观
新课程在观念上充分凸现了“以人为本”素质教育的思想,把“为了每个学生的发展”,“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本。
(2)课程目标:
致力于“打好基础,促进发展”
新课程在目标设计上,是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一,新课程确立起新的知识观,从而走出了课程目标的知识技能取向。第二,课程确立起新的学生观,从而使个性发展成为课程的根本目标。第三,新课程确立起课程与社会生活的连续性,从而使新课程植根于生活的土壤。 第四,新课程改革的目标都是从“情感、态度、价值观”,“知识、能力”,“方法、习惯”这三个维度提出的,没有忽视必要的基础知识和能力,只是更要看重创新精神和实践能力,终身学习的愿望和终身学习的能力。
(3)课程体系:
着眼于“开放,创新”
这次新课程改革的一个重点目标,就是构建开放的,充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。
新课程体系强调的学科领域的综合化,主要表现在:第一,一门学科,向儿童经验与生活回归。第二,不同学科,追求彼此联系,如新设“综合”学科:思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三,新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。 。这一切都充分体现了新课程体系与以往的不同,是一个“开放”的,“创新”的体系。
(4)课程内容:
倡导“新、活、宽”
新课程提倡的是“新、活、宽”。新课程把学生的生活及其个人知识,直接经验作为课程内容。尊重“儿童文化”,发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是问题解决,引进了许多现代社会生活和科技知识。 教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。
(5)课程学习方式:
突出学习方式变革——自主,探究与合作
转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调自主、探究与合作学习,成为本次课改的亮点。
(6)课程评价:
重在“发展性”和“多元化”
新的课程评价鼓励个人思考,运用学生成长档案袋,小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。评价更加重视对评价本身的再评价,使评价是一种开放式的、持续的行为,以确保评价自身不断完善。
(二)、新课程对教师教学行为的要求
(1)教学观念:
由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识
(2)教学目标:
由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变——树立课程目标意识
(3)教学关系:
由“以教定学”向“以学定教”转变——树立主体意识
(4)认知活动:
重视结果教学向重视教学过程转变——树立训练意识
(5)师生关系:
由不民主不和谐向平等融洽转变——树立情感意识
(6)教学结构:
由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识
(7)信息交流:
由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识
教育在发展,观念在更新。要使新课程能有效实施,就要深入学习新课改有关文件和新课程标准,把握新课程的理念与教学方式,努力实践。
三、认真钻研业务,努力提高教学质量。
作为教师要提高教学质量,就必须要提高自己的业务水平。我积极参加校本培训,理论和业务都获得了很大提高。在业务上,主要学习中小学数学的有关知识和美术方面的有关知识,
学习别人的教学方法,多听课,做好笔记。多总结,写好教后记。认真备课上课,辅导学生学习。关心学生,尊重学生,严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力,坚持激励和正面教育,努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系,努力培养学生的素质。
教师专业发展工作总结12
任职以来,在领导和同事的帮助和指导下,并通过自身的努力,不断克服自己的弱点,摆正自己的位置。在教学上,在其它工作中,都取得了明显的进步。几年来本人一直从事高中教学工作,送走了两届毕业班,并任后一届毕业生的班主任工作。虽然在教学工作中,由于经验不足,也曾出现过一些问题,但总的来说,正是在克服这些问题的过程中使自己得到了成长,有英语教学方面增长的技巧,也有班主任管理工作中累积的经验。这些年来的勤勤恳恳默默无闻的工作,得到了校领导的一致肯定,更是获得了学生和家长的一致好评。在教学工作之余,积极投身学校组织的各种学习活动,以丰富自身教学和管理的技能,以便更好的投身到今后的教学改革之中。具体的工作表现如下:
一、思想上积极要求进步
热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持用马列主义,我能够认真学习党的各项政策,特别是与教育工作有关的法律法规,同党保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业,热爱学生,吃苦在前,奉献在先,将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去,从不计较个人的得失与荣辱。
二、严谨治学
教学的第一年就担任高三教学工作,自己深知经验不足等问题,所以虚心向老教师们请教经验,以弥补自身的不足,并及时总结自己在教学方面的问题,同时积极加强与学生的沟通,了解学生接受的状况,并以此为依据对自己的英语教学工作做及时的调整,更好的让学生提高接受能力,以提高学习能力和成绩。这一年的高三教学工作,为以后几年的顺利教学工作奠定了基础,累积了经验。教学工作之余,还利用各种机会加强业务学习,用先进的教育思想充实自己的大脑,用科学的教学方法充实课堂,认真学习《高中英语新课标》,认真参加各级各类英语学科教研、校际交流,经常交流各自的教学经验和教研信息,将外面的新教法、新尝试结合教学实际情总,创新运用。尤其是敢于运用新课改的先进观念,创新性运用到课堂中去,大胆让学生去组织、创新,教师起到指导作用。
积极参加教育教学改革,搞好优生优培,差生转化,同时,在转变教育观念上有了明确的认识,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,以学生为主体,尊重学生的个性,尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标,认真上好每一堂课,耐心辅导学生,细心批改学生的每一次作业,对工作一丝不苟,以认真扎实赢得了学生的尊敬,面向全体学生,大面积提高教育教学质量。此外,我还参加了微格教学,计算机应用技术培训,现代教学技术培训,创新能力培训等,仔细研读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书,使自己更加明白了一个教师的真正内涵和意义。
不断内化自己的品格,提升自己的精神,以适应下一代学生的心里的思想变化的需要。加强自身的耐性锻炼,不断改变自己对学生的态度,学习不同的方式方法对待不同类型的学生,提高因材施教的能力。对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。所有这些工作都是为了能增长知识,开阔视野和拓宽知识面,以便更好的解决今后教学工作中的问题,做到一丝不苟,精益求精。在平时工作中,
三、工作态度积极认真,对学生极端负责
我在英语教学工作中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,积极鼓励学生养成良好的学习习惯。另外对于后进生成绩的提高更是不遗余力,力争使学生学得扎实和牢固,强化他们对基础知识的掌握。总之,对于所有的学生,不管是否是所任班主任班的学生,都采取一视同仁的态度。无论是优等生还是后进生只要有学习要求,作为教师都有义务也必须对其提供热情的辅导或复习指导。
四、对待上级指定的任务,积极完成,速度快,质量好,不讲条件,不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进。
总之,任职期间,我在各方面取得了可喜的成绩,这离不开各级领导的正确领导和本人的积极努力。我认认真真地备课,对每一堂课都能准备充分,坚持上好课、听好课和评好课等常规教研活动。课堂教学生动活泼,深受到学生的欢迎。虽然自己在以前的教学工作中取得了不错的成绩,也得到了学校等各方面的肯定,但自己一定会保持清醒的认识,绝不会仅仅满足于目前的一点点成绩,必将在今后的教学工作中投入更大的精力和努力,使自己成为一个让学校、家长和学生都满意的人民教师,做到学校对全体教师的要求的那样:教师无小节,处处为楷模。
教师专业发展工作总结13
这个暑期,我有幸参加了南浔区教师专业发展90学时集中培训初中语文第一期培训班,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、到了很多先进的教育理念和经验。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流,我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。
教育方法、教学手段如何运用,教育资源的开发利用与否,全在教师本人,教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。这就需要教师改变以往那种凭借自己主观意识去教学的理念,而应该本着学生想学什么的原则来确定自己的教学内容、教学方法。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。引用浙江省语文教研员蔡少军老师的观点就是:课堂应以生文本,学为中心,而教师是课堂的导学者、观察者、引导者和协调者。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,加强个人素养,提高教学水平,争取更加有效的为教育教学工作服务。
教师专业发展工作总结14
虽然刚刚加入教师的行业中,但承蒙各位领导的信任,在本学年我担任了六年级语文教学工作和一年级班主任工作,这两项工作都得到了学校的高度重视,同时作为一名年轻教师也让我倍感压力,但是我始终坚信只有在兢兢业业的努力工作下,才能把强大的压力转化为动力,在工作中超越自己、提升自己。现将本学期的专业发展作以总结。
一、教学方面一丝不苟
在本学期我进一步端正教育思想,树立以学生为本的新教学观念,积极学习新课改的精神和新课标的内容,深入细致的备好每一节课。认真研究教材,广泛阅读大量参考资料,准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案书写认真,并不断归纳总结成集,提高教学水平。认真上好每一节课,力求每节课都给学生一个精彩,一个惊喜,一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质,保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平,并坚持做课件,保证堂堂使用多媒体来辅助教学。
二、集体合作精成所致
每一学期为了提升教师专业水平、优化课堂教学,学校都进行了校本课堂研讨课,每一次的研讨课对于我来说,都是一次最好的学习机会。在本学期一年四班刘宏老师参加了我区的教学大赛,在刘老师一次次的试讲后,所有语文组的教师都能集思广益,弥补本节课的不足,每个难点必究,每节课必精研细磨,大家团结协作,在工作中不断探究教学思想,进行教学策划,使我在这个过程不断积累和成长。
三、学生辅导与教学成绩
上半学期我承担了六年级的语文教学工作,这个班的学生学习品质差,没有良好的学习习惯,但经过一段时间的学习、训练和调整,学生的状态逐渐好转,既有了初中生的思想意识和行为方向,在学习上也有了一定的思维增深和文本积累,在全市毕业生考试中,并取得了较如人意的成绩。
在下半学期我承担了一年二班的班主任工作和语文、数学教学工作,对于一年级的学生来说,培养学生良好的学习习惯是最重要的,只要有了良好的学习习惯,学生的学习成绩自然就会有所提高,所以本班成绩比较理想。
四、用读书充实和提高自己
本学期我参加了区里举办的读书演讲活动,把自己这几年的读书心得结合工作,进行了疏理,和各位同仁沟通、交流,演讲稿《读书之乐乐在读书》一文,在《长春教育》发表。读书不是一时,而是一世,在日后的工作中,我还用知识来武装自己、丰盈心灵,充实生活。
五、科研工作
本学期我参与研究市教育科学"十五"规划我校的课题《生本教学模式与现代学习策略的研究》、《各学科教学中培养学生积极心理品质的研究》、《新课程背景下各学科课堂有效教学策略的研究》和《小学生诚信教育研究》四个课题的研究。在研究过程中我勤写文章,在总结经验中历练自我。充分利用业余时间多读书,认真阅读教育名著,将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上,学会“想”和“写”,经常性地把自己的思想体会写出来。
六、参加学校校本培训情况
本学期我严格要求自己,积极参加学校组织的各次校本培训。与学年教师相互取长补短,教学相长,认真完成学校的各种学习笔记和听课记录,通过校本培训,学习教育理论,在理性认识中丰富自我。忙碌之余我仍尽力坚持读教育专著,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《人民教育》、《福建教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,对自己的教育教学工作都具有指导意义。
七、积极使用现代信息技术。
充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间学习电脑,提高了自己的计算机水平。
八、不足和努力方向
一学期即将结束,我也将不断反思、克服缺点,更加深入的探讨在课堂教学中与学生的情感沟通,在以后的教学工作中以情导学,做一个学生更喜欢的教师,以推进自身业务的不断成熟。
教师专业发展工作总结15
一、组织开展集体学习活动
1、上半年重点组织学习了于丹《〈论语〉心得》《〈庄子〉心得》以及《好的关系胜过许多教育》,每周集中学习时间,教师自由选择所学篇目,朗读和谈点学习实践体会。幼儿园共开展了十多次的学习和交流,教师的思想认识得到了提高。
2、下半年重点组织学习《陶行知现代教育文选》、魏书生人生工作经验以及其他教育行业杰出人才的先进事迹、优秀经验。撰写学习实践体会,中心每位教师每周一篇学习实践体会,约15周共计学习实践体会400多篇。
二、围绕新教育实验课题有计划地开展学习聆听活动
我园申报的新教育实验课题为《聆听窗外声音——乡镇幼儿教师专业发展实践研究》,围绕课题方案,我园有计划地开展各种聆听活动。
(一)阅读有字之书
1、学历进修。目前教师大专学历达75。5%,本科学历达3。8%。本学年参加大专学历进修的教师有2人,本科学历远程教育进修的有13人。我们争取三年内中心幼儿园教师大专学历达90%以上,本科学历20%以上。
2、专业阅读。阅读幼儿教育专著、幼教杂志、幼教各类教材等。幼儿园为每个办公室订了一套《幼儿教育》和《学前教育》杂志。园内图书室每年添置教育书刊,并有比较齐全的幼教杂志刊物。要求每位教师每天至少安排一小时的读书时间。
3、休闲阅读。我们要求教师还要阅读浏览其他各方面知识书籍,丰富多学科、多领域知识。
4、幼儿园组织青年教师读书沙龙活动两月一次,开展阅读交流。并及时要求上交阅读体会每人一篇。
5、中心幼儿园组织教师集体学习交流活动每周一次,每次一小时。
(二)阅读无字之书
1、组织教师“聆听活动”每月一次。20xx年2月,组织青年教师走进“梁种玉工作室”;3月,组织全体教师去绍兴柯岩参观学习;4月,组织骨干教师去杭州北山机关幼儿园听课,教师代表参加嘉兴“南湖之春”教学展示活动;5月,组织中心班主任及家长委员会去上海东方绿舟开展亲子活动;6月,邀请嘉兴市教育研究院朱书记来园作课题研究指导;8月,邀请镇文化站杰出女文人,全国论文竞赛一等奖获得者、《农家女》杂志封面人物褚亚芳女士来园作报告;9月中秋节前后,分别组织青年团员与镇工商所、新秀箱包厂团支部联谊、联欢活动;10月开始,组织中心教师每周3分钟教育随笔交流;11月份,组织文艺骨干教师参加“平湖市广播电台走进姚浜村村级文艺汇演活动”;邀请平湖市名师来园为全体教师上音乐教学示范课并作相关讲座;组织教师、家长聆听教育局邹科长作的家庭教育讲座。
2、开展拜师结对学习活动。本学年,我园派9名教师分四个领域、5个学科与实验幼儿园骨干教师进行结对拜学活动,每对师徒制订结对“学”“教”计划,定期进行相互听课交流,切实保证学习提高的质量。
3、鼓励教师同伴互助互学,取人之长,补己之短。多进行学科交流,多开展日常保教小专题交流研讨活动,发挥团队精神,提升整体水平。中心各教研组除了保证每周一次的教研组活动外,同课时的教师又经常进行教学研究活动,开展相互听课。
4、我们经常要求教师向社会贤达学习,做有涵养的公民。向各行各业优秀人才学习,树立正确的人生观、价值观,正确认识教育事业,努力提高事业幸福指数。向贤惠的家庭妇女学习,当好母亲、儿女、妻子、媳妇等家庭角色。阅读社会,聆听各界人士的成功经验、生活感悟。向新教育博客之星学习,不断发展自己,超越自己。阅读网络信息,聆听现代发展的时代脚步声。金苗老师(即“若研”)成为了众多市内教师熟悉的博客之星,我园教师的认真学习和工作态度得到了领导和同行的肯定。
(三)阅读聆听的延伸与拓展
1、各班教师努力营造班级阅读氛围,带领幼儿参加阅读活动。
2、向家长宣传阅读的重要性,为幼儿创设良好的阅读氛围,帮助幼儿参与阅读。
3、幼儿园通过家长学校、家长会议向家长宣传阅读的重要性,要求家长带领幼儿多阅读。
4、各年级教研组根据课程安排及本地教育资源状况,尽力组织幼儿走出幼儿园开展聆听活动,或者布置家长有意识带领幼儿外出聆听活动,拓宽视野,增长知识,聪慧头脑。
5、教师积极撰写读书体会、实践随笔、生活感悟等。申报新教育博客的教师每周至少上传1篇。35周岁以下教师每月撰写两篇上交1篇,其他教师每月撰写1篇上交。幼儿园每学期编印教师优秀教育随笔汇集的《新埭镇幼教经验花絮》一本,每年度编印《教师优秀论文集》一册。
(四)开展乡土化、生活化教育课题研究
20xx年度结题的金美林老师的课题《小班幼儿责任心培养的策略研究》,张勤华老师的课题《幼儿园大班预设课程和生成课程的融合研究》,陈宝珠老师的课题《利用农村环境优势培养小班幼儿的美术创作能力》,金苗老师的课题《培养中班幼儿口语表达能力的策略研究》均获平湖市第八届教育科研优秀课题成果三等奖。在几年乡土化、生活化幼儿教育研究的基础上,又迈出了可喜的一步。
20xx年度,我园又申报市级或者园级立项课题中涉及到生活化、乡土化的研究课题有《音乐活动中乡土资源应用的实践研究》、《教师教学行为影响幼儿心理健康发展的策略研究》、《利用农村环境优势培养大班幼儿美术创作能力之研究》、《利用废旧物品资源 提高中班幼儿实践操作能力之研究》、《中班幼儿自主管理区角材料策略研究》等等。
三、取得的成绩
1、教师团队精神得到进一步提升,教师的敬业精神得到进一步巩固,进一步树立起了我园教师良好的精神风貌。本年度我园教师组队代表平湖市教育工会参加嘉兴市教职工跳长绳比赛,获得了团体第三名的好成绩。
2、教师的专业水平得到了提升,幼儿园获得了良好的成绩。本年度,一名教师获得了平湖市教师即兴演讲赛幼儿园组三等奖,一名教师获得廉政故事创作一等奖,并参加了演讲活动,效果很好。一名教师获得了平湖市“双高“奖,一名教师获平湖市“教坛中间”及“平湖市名师”,园长被推荐评审确定为嘉兴市第二批“名校长培养人选”。教师的一件民间教玩具获浙江省评选一等奖,又获国家级参赛提名奖,一篇论文获浙江省三等奖,两篇论文、一个案例获嘉兴市三等奖,三篇论文、四个课题研究成果获平湖市三等奖。
四、下阶段工作重点
1、进一步组织学习《陶行知现代教育文选》,尤其是与幼儿教育相关的教育理论,并组织开展讨论、撰写学习实践体会。进一步开展“聆听”活动,提高教师的综合素养,积极参与陶研会各项学习实践研究活动。
2、努力在幼儿园环境创设方面营造温馨和睦的家庭氛围,提高教师主动工作的积极性。
3、学习陶行知教育理论,努力营造乡土化、生活化、游戏化的教育环境,开辟幼儿学习实践基地,进一步解放幼儿的双手和大脑,开展有益的生活教育实践,凸显本园的管理特色和教育特色。
4、进一步采取有效措施,推进教师读书活动的开展,鼓励教师积极参与博客活动,有效培养园内名师若干名,引领幼儿园的教育教学及各项工作。
5、幼儿园“农园”“果园”条件成熟的话,20xx年秋天举行“丰收节”活动。
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