化学教师教学总结集合15篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编整理的化学教师教学总结，希望能够帮助到大家。
化学教师教学总结1
时间过得真快，一个新的学年转瞬即逝，这学年来，由于自己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。因此，圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领导的充分肯定。为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质量更上一层楼，现将20xx年度的工作回顾如下：
（一）、在德育方面
本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习活动，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字：实在。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，在学校里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的'话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是积极认真地去完成，向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己。
（二）、在出勤方面
这一学年里，我继续担任九年级化学教学工作，每天都坚持提前半小时进教室辅导学生，从不间断，坚持做到不迟到，不早退；无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。同时，本学年里我兼职学校德育主任及86班班主任，在德育工作方面无论是上交材料，还是管理学生方面都尽量做得最好。按时完成上级任务。
（三）、在教学能力方面
在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采用最新颖的方法去引导学生；我从不打“无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把第二天要学的东西浏览一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情去面对我的学生，来完成教学任务；在教育教学工作中，我乐于接受学校分配的各项任务，并积极认真地去完成；我重视班风、学风的培养，经常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育引导学生的有效方法，及时发现问题，恰当处理问题；对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理，创造了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作。
（四）、取得的成绩
一份耕耘一份收获，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，我出色地完成了学校分配的各项教育教学任务，教育教学成绩总是名列前茅，所代科目和班级多次得到表彰和奖励。
在今后的工作中，我会更加努力，用心去教诲学生，用情去培养学生。把自己一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给我的学生们。
化学教师教学总结2
在和学生们一起学习的这段时间，我深刻体会到学生的化学学习方法对学习成绩影响很大，因此，引导学生掌握科学的学习方法显得十分重要。
围绕教学我将学习方法分为预习、听课、复习、作业几个环节。
预习、听课、复习、作业几个环节在学习过程中都有其独特的作用。预习是准备、听课是关键、作业是消化和巩固、复习是升华和提高。这些构成学习过程的一个整体，几个环节之间相互衔接、相互影响、相互制约。
预习的目的是让学生获得对所学知识的`心理准备，能够带着问题听课，从而提高学习效率。在预习时知识类型的不同，预习方法也不尽相同。对于事实性的知识、理论性知识的预习，通过浏览课文，大体了解所要学习的课题，分析一下自己已经掌握了哪些内容，还有哪些内容不明白的，在老师讲解的时候集中精力听教师对这些问题的讲解，做到有的方矢、突出重点、突破难点。对实验的预习，要求弄清楚实验的目的、要求，化学反应原理和操作注意事项。
听教师讲授是中学生学习化学的重要方式，听课效率决定着学生的学习质量。要提高听课效率除了做好预习、带着问题听课外，还要求学生紧紧跟上教师讲课的思路，切忌只记结论，不认真听取教师的论证和推理过程。
复习是学生巩固、加深并将所学知识系统化的重要方法。复习大致分为平时复习和阶段复习两类。平时复习是最基本的复习，其目的是让学习及时加深对所学知识的印象;阶段复习是总结性的复习，其重点应该放在知识的系统上。
作业是学生巩固、应用知识、形成技能、培养和发展能力的实践活动。通过做作业，学生还可以及时发现并弥补自己的知识缺陷。再则学生要有意识其养成在复习的基础上去做作业，作业后进行检查、反思的习惯。
化学教师教学总结3
从这一期开始，我继续在一个九年级的班里教化学。经过一个学期紧张有序的教学，注重激发学生学习化学的兴趣和热情，夯实学生基础，提高学生学习成绩，取得良好的教学效果。到学期结束时，这一时期的教学任务已经完成。现将这一时期的教学工作总结如下。
一、这一时期开展的主要工作
1、对于九年级的学生来说，这个时期是提高学习成绩的关键时期，因为学习任务重，时间紧。新学年伊始，学校领导和教研室成员深入课堂听课、评课，提出了许多有价值的意见，大大提高了教师的教学水平，为顺利完成当前的教学任务奠定了坚实的基础。
2、为了进一步提高化学课的优秀率和平均分，完成学校布置的教学任务，老师们知道任务艰巨。长期以来，他们兢兢业业、兢兢业业，坚持提前三小时编制教学计划，做到备课充分、实用、高效、灵活。为此，教师应树立奋斗目标，确立前进目标，从课堂教学入手，精心备课，确保每一节课都是好的。实施课堂教学环节，突出知识教学的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教，课堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。
3、考点培训及时准确，单元过关测试实用。以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点和考点，严格注重训练，让教师讲得认真，学生练得多，进一步突出合作学习的地位和作用。
4、这一时期以来，教师完成了剩余4个化学单元的新教学内容，系统复习了教材，并在考试中完成了5道专题训练和模拟训练题。
二、教学工作的成绩
1、注重常规教学，提高教学效率。
本期以来，老师们按照教学计划进行教学，成功地完成了化学第二册所有新的教学内容和复习内容。学校举行了三次质量检查考试，教师的班级成绩稳步提高。同时，教师认真分析，找出差距，及时解决教学中的问题，鼓励、指导和检查学习困难的学生，并利用现有的数据选择练习，使所有学生的学习成绩都有了很大的提高。学生作业要当天批改，作业的数量和质量要严格控制。随着课堂教学结构的整体改革，教师积极探索和学习新的理念，结合自己的教学实践，有效促进教学成果的`提高。
2、注意提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
在教学过程中，应注意采用多种教学形式、教学方法和教学手段来吸引学生。在教学中，要多思考多思考，多注意课前准备，认真备课，不仅要准备知识和教材，还要准备好学生的学习情况，以饱满的热情走上讲台，以精彩的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生向往化学课。激发学生学习化学的积极性，学习化学的兴趣浓厚，学习成绩提高。
3、注重“双基”教学，夯实学生学习基础
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础做起，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过这一学期的化学教学，学生可以掌握这一学期化学教材的知识内容，并能运用所学知识解决具体的实际问题，从而将知识转化为技能和技巧，提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师应不断、频繁地灌输化学学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
4、密切联系社会生活实际，特别注意知识的应用。
化学是一门实践性很强的学科，应该与日常生活和社会热点问题联系起来，增强学生的社会责任感和使命感。更重要的是培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生对科学的热爱，自觉应用科学，尊重科学规律的精神和思想，注重知识与生活的联系和结合。让学生对化学知识有一种亲近和亲切的感觉，也能促进学生化学知识和能力的提高。从这两年的试卷来看，生活生产中存在很多问题，从各个角度考察学生的知识和能力。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，从科学的角度观察和分析问题，学以致用。学生无意识、有意识地运用化学知识和化学学习分析方法，理解知识，分析许多实际问题。例如，学生可以分析和理解环境问题、生态问题、资源的开发和利用等。
5、研究中考命题方向，注重复习策略。
通过研究近年来的试题可以发现，试题以新课程标准的目标、理念和内容为基础，充分体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。在此基础上，注意复习策略，注意学生个体差异，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。历次模拟考试中，教师班化学成绩优秀，基本完成了学校布置的教学任务。通过率70、2%，优良率33、9%，平均分49、25。通过师生的共同努力，这一时期的教学任务基本完成。
化学教师教学总结4
本学年度，我担任高一化学教学，兼xx班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体。 高一化学备课组成员由詹海东和刘莹老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的`测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，刘莹老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
刘莹老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。###老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。刘莹老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。刘莹和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体。我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
化学教师教学总结5
本学期，我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结:
1、课前准备，备好课。
把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验。实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
5、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。
本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参加教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的'业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在高二化学的教学中，我取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
化学教师教学总结6
今年我担任九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理.教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；
很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用。
化学学科有它自身的'优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；
结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；
探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；
学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
三、努力做好复习总结工作。
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；
另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；
练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；
对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
很有感触，学到许多东西！
化学教师教学总结7
一、转变教师的教学行为，建立“以人为本”的教育观念
化学是自然科学的重要组成部份。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关题目，了解化学制品对人类健康的影响，知道应用化学知识和方法去治理环境污染，公道地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会题目的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程应当体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生应用化学知识和科学方法分析和解决简单题目的能力;另外一方面使学生从化学的角度逐渐熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每个学生都能得到一般的发展。让每个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相干的化学，积极探究化学变化的奥秘，构成延续的化学学习爱好，增强学好化学的自信心;给每个学生提供同等的学习机会，使他们都能具有适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度，具有适应未来天生和发展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展;使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然***共处、增进人类和社会可延续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐渐建立起“民主、同等、对话”的新型师生关系。
“对话”不但指师生双方狭隘的语言交换，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融会并贯串在教学的全进程中。在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际动身，制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要增进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过量的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操纵、思考题目、口头表达、讨论题目、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的题目，教师就不要多做暗示。一要提问，二要指导。而好的提问，“必令学生运其才干，勤其练习，领悟之源广形，熟练之功弥深。”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不轻易领会，即于其处提问。”题目提出以后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每个题目提出以后，最少要待三秒钟以后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容;更多的学生能够主动而又恰当地回答题目;可以减少卡壳的现象;可以增强学生的信心;能够进步迟钝学生的积极性;可以增多发散思惟的成份;能够减少以教师为中心的现象;学生可以举出更多的论据;学生能够提出更多的题目;能够增加回答的多样性;能够增强学生相互之间的影响。
二、改变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识
化学教学留意从学生已有的经验动身，让他们在熟习的生活情形中感受化学的重要性，了解化学与平常生活的密切关系，逐渐学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际题目;让学生有更多的机会主动地体验探究进程，在知识的构成、联系、利用进程中养成科学的态度，取得科学的`方法，在“做科学”的探究实践中逐渐构成毕生学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆。自主探索、亲身实践，合作交换是应当提倡的故意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，重视知识的生活性和实践性。
化学课题生活化，题目引入情形化是化学新课程的特点之一。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些题目情形，让学生从情形中获得信息，用化学思考方法去建立模型，然落后行解释，利用和拓展。要使学生在探索活动中，在解决题目的进程中理解和把握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心肠参与化学活动，经历教学进程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培养学生聆听他人的发言，善于陈说自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学会各自保存自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。假如分小结活动，职员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，组与组之间可以随机交换帮助。
三、改革对学生化学学习活动评价的方法，增进学生素质的全面发展
在化学教学中，应当改革过去传统的只重视学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习进程考核的评价方法。正如《化学课标》中提出的：“为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生把握知识、技能的程度，又重视评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习进程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中，教师对学生的学习进程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经常提出类似于“你是怎样想的?”“通过本节课学习，你有甚么收获?”等题目，来帮助学生熟悉自己，建立自信，表现自我。对学生的化学活动的评价应当包括评“知识与技能”和“思、情、意”。知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的进程中，所取得的经验和方法对学生来讲是研究新的知积和技能的基础。
“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、取得成功的体验、实事求是的态度和质疑和独立思考，勇于探索和创新的习惯评价。要留意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、利意图识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。
化学教师教学总结8
一学期时光又即将过去，本学期我担任的九年级（4）个班的化学教学工作，在学校的各级领导的关心帮助和支持下顺利完成了教学工作，并取得了不错的成绩，但也有许多不足的方面，为了更能提高自己的教学水平，为今后的教育教学工作积累经验，现将本学期的工作作如下总结：
一、教学任务完成情况
在本学期教学工作中，我除了完成了九年化学教学上一册的全部内容任务外，还从以下几个方面完成教学。
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。
5、积极参与理化生组组内活动，注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
在今后的日子里，我会大胆创新、研究和实践，一步一个脚印地搞好本职工作，继续钻研新课标教学大纲，钻研化学教材。再接再厉，努力把工作做得更好！
二、学生的学习情况
本学期九4班共有学生43人，其中大部分学生活泼开朗，具有乐观向上﹑积极进取的学习态度，在课堂上踊跃回答老师的提问，课后能按时完成课内和课外作业。但是也有个别同学由于种种原因，对学习没有浓厚的兴趣，上课小动作较多，注意力不集中，不能把心思用在学习上，更有一小部分同学从开始年级都没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，厌学﹑怯学，学习习惯较差，有待于在本学期对这些同学加强培养，虽然我努力让他们在课堂听讲，注意学习，但是长期的不良习惯导致这些学习放弃了学习。
三、主要经验
1、利用每一节课抓好学生习惯养成教育，不放松学生的`思想教育。
2、课前认真研究教材，熟悉教材，精心备课，设计教学方式，让每堂课生动活泼，让学生乐学。
3、认真上好每一堂课，充分利用多媒体教学，调动学生学习的积极性，精讲精练，充分发挥学生的主导作用，注重能力培养，思维的开发。
4、成立学习小组，让学生互帮互学，让差生找到学习的动力，积极和家长联系，取得家长的支持，全面提高。
5、切实减轻学生课外作业负担，加强课外阅读活动，每天适量布置朗读作业，抓好早读10分钟。并且每天布置一定字数的日记，提高学生的写作水平。
6、帮助后进生树立学习语文的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
7、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。对新知识点要增加训练量。
8、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
四、改进措施
1．对学习困难的学生进行作业面批，上课注意调动他们的学习积极性。
2．多与家长联系，配合抓好择优促差工作，以提高成绩。
3．给后进生布置作业要适量，因人而宜，因材施教。给优生拓宽知识，开阔视野的指导。
4．利用课余时间，辅导学习困难的学生。
5．开展“一帮一”、“手拉手”活动，互帮互学。 6教给困难生学习的方法，激发学习兴趣。
五、存在的不足和努力方向
存在的不足是，学生掌握的化学知识不牢，实验探究能力较弱，运用化学知识的能力较弱，中考及格率不高。努力方面是，对化学知识的系统学习巩固，加强学生的实验操作训练，培养学生综合运用化学知识的能力。提高学生的学习效率，把所学的化学知识用于实际生活。
化学教师教学总结9
一、教学目标达标情况
1、课堂教育教学质量有所提高。
本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
2、积极参与理化生，特别是化学教学研究工作，成绩显著。
本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参与听课15节次，参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
3、培优辅差工作成绩明显。
针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导化学科成绩一直名列前茅。
4、组建化学实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。
开学不久，我在所任课班级相继组建了化学实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次化学实验活动，这大大调动了学生对化学学科的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握化学的研究方法。
二、存在问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对化学学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的`结论。
4、由于自己刚接触新教材化学教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的化学课。
三、今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的化学学科教学注入新的生机与活力。
化学教师教学总结10
20xx年就这样过去了，回顾这一年的工作，有成绩，有收获但更多的是不足和反思。
一、思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表。
二、工作方面：
20xx年上半年，我担任了初三(2)班的化学教学工作，这是一个综合素质不太理想的班，在中考中只取得了较优良的成绩，离预期目标有很大的距离。下半年我担任初三（4）和初三（5）的化学教学工作，第一次担任两个班的教学对我提出了更高的要求。
三、努力方向
为了能进一步的提高教学质量，努力提高合格率，争取较高的优秀率，我将从以下几个方面进行努力。
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的'机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、上完课后能与学生及时进行交流，找出不足之处，以求达到更好的课堂效果。同事之间也要加强交流，多进行教学过程的相互学习、研讨。
4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
以上是我对即将过去的20xx年的总结，希望在20xx年克服一些缺点，取得一些进步。
化学教师教学总结11
（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段、初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的、化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种短暂的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性、我们在教学中主要抓以下几个环节、
1、加强演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲、为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练、对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果、有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光、演示结束后，要求学生思考xx个问题：
1、铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？
2、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？
3、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件、学生反映这样学既能理解，又记得牢、
2、努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验、学生实验做到每xx人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分、一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣、
3、开发家庭小实验
配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求、例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做、到了上金属的防护和回收这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈这一事实、
进而再请学生思考：一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，xx？启迪学生对教材里讨论题使铁生锈的主要原因有那些？进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解、十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用、
4、开展课外实验活动
根据我校的实际情况，鼓励学生多动手、多动脑、多实验兴趣的激发大x大提高了学习的主动性和积极性、我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？让学生利用家庭厨房里现有的'物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等、通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感、
（二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神
初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施、良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等、在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导、
例如，学生在做酸的性质学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象、因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度、每次实验结束，我们都要留出xx分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯、
化学教师教学总结12
本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体 高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、 定时进行备课组活动，解决有关问题 高一化学备课组，做到了：
每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 按照学校的要求：
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、 积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进 本学期学校推行了多种的教学模式：
要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、 以老带新，互相促进，互相提高：
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、 积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识：
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。 化学科组是一个团结向上的集体 我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的.《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。 关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。 卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。 在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用。
化学教师教学总结13
本学期，我担任高二C236,C243,C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：
1.课前准备：备好课。
把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。
3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4.考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的`具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
5.课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。
本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课 23 节，参加教研活动 11 次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
8.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
化学教师教学总结14
我始终无比看重和珍惜我的化学教学。它成了自己的一种生活的方式，而不仅仅是单纯的教学。因为我深知，职业生命的幸福指数往往奠定了我们人生的幸福程度。在教学上，我执着，勤恳，兢兢业业，一丝不苟，不敢稍有懈怠。我刻苦钻研课本，大量阅读教学参考读物和与课本知识有关的资料，并认真学习有关的理论文章，提升自己的教学水平与能力。单薄的教科书，居然被我看出了难以想象和表达的厚度。到面对学生时我又尽可能的进行浓缩与提炼，把它清晰、准确，充满科学实证精神和逻辑力量地传递给学生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和实现最终超越教材。我根据学生的学习的基础与现实，精心设计课堂教学，每一个环节都细细斟酌和推敲，每一个细节都深思熟虑，反复提炼，对自己的要求甚至于完美与苛刻。而且，我更看重学生在学习过程中所体现出来的细节，并用它们来促进自己教学的调整，来关注学生在学习过程中的状态。注重课堂设计，又不拘泥于课堂设计，我看重的常态的课堂下师生的知识的生成。充分发挥学生学习知识的积极性与主动性，燃烧起学生化学知识的学习的激情与活力。
我着力于知识与生活的联系与结合。化学是一门实践性很强的学科，如果仅限于对书本知识的理解与把握是远远不够的，化学要强调和培养的是学生发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想。每一个知识点，我都想法设法找到它在生活中的意义和价值。为了深入浅出，形象生动地描述化学知识，我总是花大力气在生活当中去寻找化学的影子。尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中，加强与现实的联系，让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。所以我在化学教学中，首先是认真地搞好实验操作。学校可以搞的演示实验和学生实验，我都一个不落地进行，并且是创造性进行。我还专门给学生讲实验的重要性，大力提高学生的实验的兴趣和能力。
我注重对学生的辅导。学生在化学学习中，往往因为在初中的时间只有一年，而化学又要求有自己的思维与学习方式。同时，学生又是非常的性格、习惯与学习的方式和基础等又是千差万别，绝非整齐划一的，所以个别辅导是非常重要的不可忽略的环节。有的学生不能适应化学的学习，我总是非常耐心非常热忱地帮助与关心他们。注意他们在课堂上的表现，注意他们的作业的完成情况。很多学生多年以后都对我充满了感激和信任，特别能体会我当初的细心和深意。
在教学中，我注重对化学知识进行归纳与总结。把复杂的问题和知识简单化，条理化，生活化。比如为了学生便于理解和记忆，我把化学的很多知识点编成顺口溜，幽默风趣，又形象生动，学生学习的兴趣更加浓厚，学习的难度降低。把厚书变薄，把知识变得立体、丰富和多样。为此，我花费了自己不少的精力和时间，博览群书，去搜集有关的材料，有时又冥思苦想，反复的总结与提炼。甚至有时会为了一个字思考、揣摩好半天，而后被成功与喜悦的穿透力击碎心中的那份苦涩与彷徨。
在教学中，我坚持教学的'三维目标，不仅注重知识与技能的培养和提高，也注重过程与方法，强调学生积极主动地进行化学学习，更强调态度、情感和价值观的教育和形成。化学知识的科学性非常强，可是任何一门学科都不仅仅是科学，都不是单一的，要把它融入生活，要让它为人类服务，不是被动地被科学所左右，那么，态度情感与价值观的形成就是非常重要的。这也是我们最容易忽视的一点，觉得似乎化学教学只要是知识与技能的形成，可是一个真正喜欢科学，要正确的对待和使用科学的人，无一不是具有人文素养的人。古今中外，概莫能外。
我注重教学过程中学生的合作探讨。我教学的时候，总是会有意无意的给学生留下一些知识上的疑问和值得探讨的问题。我觉得，学生通过自己的探讨与研究而发现的知识，才真正是学生自己的知识，没有探索知识的过程，没有掌握学习知识的方法，那成绩与分数都是暂时的，是孤立的。我强调学生在学习的过程中进行合作，互相帮助，培养他们科学研究的精神，也取得很好的效果，现在我的好些学生在参加工作之后，在读研究生和博士生的时候，都并我的教学方法给予了很高的评价，我感到非常的欣慰。
化学教师教学总结15
光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近；在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬；在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。
二、慎终追远重基础
俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。
三、能力提高重过程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图———电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的'意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路分析；而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
四、化学真知重实验
俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
五、考好成绩重复习
孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。
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