骨干教师总结

时间：2024-03-06 07:48:20 教师总结我要投稿

骨干教师总结[集合2篇]

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的骨干教师总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

骨干教师总结[集合2篇]

骨干教师总结1

　　我于20xx年被授予广汉市小学语文骨干教师的光荣称号，20xx年又续评广汉市骨干教师。在20xx----20xx的任期内，我一如既往地模范遵守教师职业道德，努力学习现代教育理论，主要学习了《现代教育技术》、《高效课堂的实施》和《小学生阅读能力训练》等教学理论。通过学习，我更新了知识，保持着较高的教育教学水平，取得了优良的教学成绩。语文教学成绩及格率和优良率均保持在100%左右。因此，我在这个任期内曾被评为镇级优秀教师、市级优秀班主任、市级最幸福自豪教师。

　　作为一名小学语文骨干教师，我在这个任期内还积极参加市级及以上的培训与研修活动。例如：我参加了全国中小学教师教育技术水平考试，获得了合格证书。星期六休息日，我曾到成都的军区礼堂和德阳外国语学校等地听全国名师的观摩课和讲座。自今印象深刻的是小学生古诗词教学。正是受了这次讲座的影响，我萌发了要在自己的语文教学中让学生感受艺术美的这一想法。我认为语文教学和其他艺术类教学在培养学生丰富的想象力、观察力以及对生活的感受力，丰富的思想情感等方面有着异曲同工之妙。况且语言文学本身就是一门艺术。于是我开始探索在语文教学中让学生感受艺术美。为此，我平时很重视语文综合性实践活动的开展，坚持让学生配乐朗诵诗歌，尤其是古诗词教学，我不但让学生朗诵，还让他们听唱古诗词谱成的歌曲，跳古典舞。例如：五年级学习有关思乡思亲的古诗词时，我让学生听唱李煜的《虞美人》，李商隐的《相见时难别亦难》，还让学生观看古典舞《相见时难别亦难》。学生们很感兴趣，课余，她们还缠着我教她们跳这支古典舞。我把作文课上我和学生一起编的童话故事《森林故事》编排成舞蹈，庆“六一”时教学生把它表演出来，获得了校文艺汇演一等奖。后来还代表学校参加了市中小学生艺术节比赛，居然荣获了二等奖，为学校增添了荣誉，为此我还被评为市级艺术节优秀指导教师。有了这一探索目标，我平时在给学生推荐歌曲时，也总是先让他们先朗诵歌词，体会歌词的`意思，再学唱歌曲，并且要唱出感情。我觉得把语文教学和歌曲、舞蹈、绘画等艺术教学结合起来，可以让学生对语文学习更感兴趣，学得也更加生动活泼，对语言文字的理解也会更加宽泛和深刻。正因为有了这种大语文教学观，所以我申请参加了我校开展的两项市级教育科研课题：“1+x”小组自主管理模式的探索和竖笛艺术教学。虽然这两项教育科研并不是直接属于语文教学研究的方面，但是却对培养学生的语文素养大有帮助。就拿小组自主管理来说吧，我把班上的学生分成几个学习小组，让他们自己给小组起一个响亮的名字，有的小组名曰“快乐学习小组”，有的名曰“精英学习小组”或“阳光学习小组”。每个小组轮流管理班上日常事务各两周，每个小组都要确定班长、学习委员、清洁委员、安全委员、科代表等班干部的分工。每个小组管理两周后，就会开展对这个小组管理效果的评议。这样，每个学生都有了锻炼自己口语交际能力、组织管理能力和活动策划实施能力的机会。更可贵是让学生从小树立了自主参与的意识，得到了自觉主动学习习惯的培养。至于激发学生积极参加竖笛艺术教学，那更是出于想让学生从小受到艺术美的熏陶这一理念。看到我班的学生代表学校参加“五个一工程”表演时，我真为他们高兴。

　　这个任期中，我还积极承担学校的教育教研工作。做为语文教研组长，我每周都会组织本组教师开展教研活动，或学习《高效课堂实施》等教学理论，或组织本组成员集体备课，上公开课、评议公开课等。在教研组中，我总是主动承担公开课，每学期不少于两节。另外，还积极指导青年教师罗强英和王小丽，罗强英参加广汉市小学语文优质课竞赛时，我主动帮助她修改教学设计，制作课件。我自己还承担过市级的公开课，小学三年级的作文教学《看图作文》，受到同行们的好评。

　　这个任期内，我撰写的教育论文《课改的关键—改变教育评价的标准》发表在《四川教育20xx增刊》。《我的语文课与多媒体运用》一文荣获市级三等奖。课件制作《环境问题和我们的行动》荣获市级三等奖。

　　总之，在这个任期内，我找到了自己探索研究的方向，那就是在语文教学中让学生受到艺术美的熏陶与感染。在下一个任期内我将继续这方面的探索，撰写这方面的教学论文，并打算借语文综合性实践活动展示给语文同行们和家长们看。

骨干教师总结2

　　骨干教师暑期就要结束了，这次培训如一股清泉，让我补充了很多新鲜的内容，授课的专家教授们，他们每一位人身上都有着许多的闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。让我在理论上有了很大的提升，可以说是感触颇多。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习以来，我一直在思索的问题。

　　在本次培训期间，我每天不仅用心聆听专家教授们的报告讲座，还积极完成研修作业，及时把从专家们那里学习到的先进的经验记录整理下来，并结合自己的教学实践撰写心得体会、培训感悟、教学反思，并把这些内容跟帖在教育论坛中，与同行相互切磋、交流经验、取长补短，让大家的成功的经验发挥出辐射效应，成为我们每个人提高自己教学业务水平的一条捷径。

　　在本次的培训学习，宁夏大学心理健康教育咨询指导中心主任王淑莲教授的《关爱自己，构建和谐自我，打造积极心态》的心理讲座，从工作、职业与事业解读心理健康，详细分析了人的`“个人身心发展与自我成长”和“偏好正性刺激、自我性、寻求归属性”等八个共性特征，结合教师职业特点，介绍了十五种健康快乐的心理减压技巧，强调了“个体自我心灵的和谐，是构建和谐家庭、和谐单位的基础”的理念。“拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康意味着失去一切。淡化自己拥有的东西，强化自己没有的东西，谁都不可能事事如意。”王教授的语言是多么的经典。讲座图文并茂、生动活泼，使我们广大教师受益匪浅。

　　作为教师，我们是教育的主导者，我们的素质直接影响着学生的发展。如何关爱自己，打造积极阳光心态，学会排解负面情绪，学会选择、学会放弃，学会感恩，教师“厚德修身、大道树人”已成为必然。宁夏大学俞世伟教授的报告——《教师的职业理性与德性》使我对教师的职业理性与德性有了一个比较全面和深刻的认识。俞教授通过一个个鲜活的个案和风趣、幽默的语言把深刻的理论知识融于一个个真实的故事中，深入浅出，通俗易懂。作为教师，我们授人与灵魂。因此，我们不仅要秉承经验之要义，突破框架之束缚；静心以凝智，净心以修德；更应识有相之钱表，透内质之深刻；储激情以动力，持理性以应事。教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。

　　8月x日下午，通过视频听了陈大伟教授关于“观课议课”的专题讲座，让我对课堂教学的重要研究方式——观课、议课有了一定的认识，同时对之前的“听课、评课”有了更深的了解。观课指的是教师运用多种器官（用耳听、用眼看、用心想等）捕捉课堂上教与学的信息，尽可能多地发现学生对教师教的反应。而听课往往就是要求听课教师通过耳朵去听听课堂上教师的引导与学生的回答，仅仅是从听觉方面捕捉信息。观课活动要求教师必须高度集中注意力全面掌握课堂上教与学两方面的动态发展，要着眼细微处进行捕捉信息；而教师在听课活动中可以适当放松，即使对某一环节没有了解也不会有什么影响。

　　正因为观课和听课的区别所在，由它们之间而深入开展的两类教学研讨活动——议课与评课也是两个不同的概念。议课主要是围绕观课过程中的教学现象去观、去看、去进行深入讨论，交流，以谋求更好地实施教学的新方法、新举措，进而让所有的参与教师都有新收获；而评课则重点是对课堂教学的优劣进行等级划分，最终确定“什么环节是好的，什么地方又是有待改进的”，进而展示的是评课教师建议的有效性。通过学习，我深刻体会到：“听课、评课”深入研究才能有实效。而“观课、议课”才是教师专业成长的需要，是教师的本领和专业能力。知道了如何更好的反思教学，如何进行同伴互助，如何观课、议课。在今后的校本教研活动中，我们更多的应该是“观课、议课”，而不是“听课、评课”，因为我们教研的根本目的在于促进教师群体的专业化成长而非“对教师进行优劣的分等”！让我们一起关注“观课、议课”，通过改进课堂让我们的学生幸福成长，让我们的教师生活的更幸福。

　　在很多时候，我们只关注教材内容中的知识点，而忽略其在课标学段中的要求，忽略其在整体知识网络中的地位和作用。王教授用一种很形象的“知识树”的模式来帮助我们建立知识网络，并以此打通知识与知识、能力与能力、情感价值观之间的联系。这不正是我们目前教材教法中要求教师达到的吗？培养学生的自学能力和科学的学习方法。王教授为我们作了方法的指导：每个学段的开始把一门学科的知识树（知识建构图）教给学生；每个学期把一册教材的知识树教给学生；每个单元的开始也把这个单元的知识树告诉学生，学完一节教材或一篇课文，还要及时回归上位系统。这样知识在头脑中总是以系统的形式存在，便于学生理解和记忆知识。每节课教师只有将学习的目标呈现给学生，这样每个学生都有了学习的方向，成为了学习的主体，向着学习目标努力行动。为了更高地发挥学生的主体作用，增强学生的主动性与能动性。

　　总之，这次培训，除了知识收益外，也使我意识到教学学无止境，教育任重道远。在今后的工作中，我会把这次培训所学到的知识和技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，我要以本次培训为契机，开拓教育视野，张扬教学个性，踏踏实实做自己的学问，争取做一个让学校和家长信赖，学生满意的教师。

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