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中学生研究性学习报告_学习报告
我们眼下的社会，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标题、正文、结尾等。我们应当如何写报告呢？下面是小编收集整理的中学生研究性学习报告_学习报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、课题提出及研究目的：
校服，它能反映出一个学校所独具的风格特色。所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。但现实中，我们中国学生大多对本校校服并不满意，各所学校都存在学生拒穿校服的现象。因此，了解中学生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究过程：
在市区里的几所普通高中进行问卷调查，各组员将所得数据进行分类、筛选，讨论数据所反应的结果，其商论场面异常火爆，最后定下论文初稿。
三、研究成果：
俗话说，服装最能表现一个人个性与审美观。作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。在现代都市生活中，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟，能更好地突出高中生的自身特点。
高中生校服相比于初中生已经改善了很多，冬季白蓝相间，充满朝气。即使这样，我们还不难发现很多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜欢的介于种种原因，我们小组决定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度及自己心目中的校服是什么样子。通过调查问卷，我们总结出当代高中生不喜欢当今的校服原因主要有以下两点：
首先，现今校服的款式有些过于保守和传统，无法展示高中生应有的活力和朝气。校服的质量也比较低劣。通过我们的调查发现，校服主要采用化纤作为原料，这种材料易燃、易破，并且对人体有一定危害。此外，校服的设计过于宽松肥大，颜色也比较单调，大多以蓝色和深蓝色为主。由于学生的活动较多，对校服的质量、透气性和吸水性有更高的要求，但学生校服在这些方面做得不够出色。那么请问，这样的校服怎么会受到学生们的喜爱呢？此外，对于高中生来说，他们的年龄和思想已经达到一定水平，对事物有着自己个性化的认知。他们喜欢具有新奇和时代感的东西，然而校服的设计却落后于时代，无法追赶上高中生的思维方式。这就是当今高中生不喜欢校服的根本原因。而且，随着年龄的增长，高中生的审美观念也在不断深化，对校服的整体性要求变得更加苛刻。高中生对国外的校服非常感兴趣，观念上的差异必然导致他们对现有校服的不满意。
而通过我们的问卷调查也可以看出现在的高中生校服的款式，质量等都不能满足当代高中生的需求，无法突出高中生的精神面貌，张扬个性。80%校服者几乎没有，通过这些数据我们看出，对现今校服满意的学生几乎为零。其中有90%的学生认为校服应该改进，有60%的学生希望校服改成休闲式，这样既便于运动又不失个性品位，86%的学生认为校服应该品牌化。
在问卷调查中，有不少学生表示对一些外国的校服的款式、颜色搭配十分喜爱，那种种“拒穿校服”的现象应该就会迎刃而解吧。因此，我们又上网查找了外国一些学校的校服。
美国孩子追求个性、率真、极具青春活力。一些私立学校会在学生毕业典礼上为学生准备统一、整洁而富含青春活力的校服。英国校服款式经典、简洁大方，中学生必须穿着正统西式校服，男生为正统西装、正规皮鞋、需要佩戴须佩戴领花。这种经典的校服款式，以及严谨细致的服饰搭配，潜移默化地影响着英国学生的气质和审美观。校服沿用了多年的皇室制服款式，无一澳大利亚学校则要求每这看上去好像与我们的情形很相似。因己的校服十分满意：
日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，他们在生活中非常重视制服类服装，也愿意用心把这类服装做好。这种文化背景使日本中学生喜爱这种大体统一，细节个性的学生制服。日本的学生校服，已经成为国民文化不可替代的重要组成部分。时尚化的款式设计是日服，体育课要换上便于运动的体操服，有的学校要求在体育馆里换上体育馆专用鞋。日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识。
如今，实际上，韩国学生的校服也非常漂亮。男生通常穿白衬衫和西装裤，而女生则穿白衬衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶结。青春期中时尚的元素随处可见。韩国的校服款式较为西化，夏季上身是短袖衬衫，部分校服还会搭配领带或领结，女生下半身穿及膝裙，男生则穿长裤；春秋季节，校服上身是长袖衬衫，一些学校还会配上领带或领结，外面罩着各色西装外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的长袜，男生则穿长裤。不同学校还会有不同的校徽、帽子和袜子等个性化设计。实际上，学生们并不是排斥"穿校服"，只是中国的校服不符合他们心目中的理想标准。总结起来，有四个原因：
1、校服款式单一
目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象
严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期。
3、质量存在较大问题
但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康十分不利。还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准。
4、购买方式单一且不透明
当前国内学生校服的购买方式只有一种，即学校指定款式和价格，并要求统一为学生量体定制。然而，这种收费方式缺乏透明度，同时带有半强制性，已经引起了家长和学生的普遍不满。作为消费者，家长和学生理应有权利参与选择所购校服的款式和价位，然而事实上，家长们只能按照学校的要求支付费用，这显然是不合理的。因此，许多家长开始质疑学生购买校服的费用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要学校能就这四个问题认真予以解决，相信会有意想不到的效果。
四、心得体会：
通过此次研究性学习活动，我们积极培养和提升了自己的主动学习能力、问题分析能力和问题解决能力。在整个过程中，小组的每个成员都付出了自己的努力，我们一起搜索资料、共同讨论、相互交流。我们不仅得到了一篇记录着汗水和成果的论文，更重要的是，我们的素质和综合实践能力得到了提高。这正好符合新课标教育宗旨，并且也达到了我们本次活动的目标。
在这次活动中，方盈欢老师倾心指导我们，不辞辛劳地为我们提供宝贵的意见和审阅论文。在此，我代表全组同学对方老师的悉心指导表示由衷的感谢。
五、指导老师评析：
校服，学校生活与学生息息相关，自然而然地成为学生们关注的焦点。我们这个小组的同学从学生的角度出发，以校服主人的视角审视身边校服存在的问题，并进行深入调查和分析。我们力求找出这些问题存在的原因，这样的研究对现实有着重要意义。
在整个研究过程中，他们合理安排、分工合作，无论是收集资料还是进行校外访问，他们都充分展现了学习研究的自主能力。他们所呈现的成果，在我看来，是他们集体智慧成功实践的体现。
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