让雷锋成为孩子们的偶像主题月活动总结报告
若要问孩子们心目中的偶像是谁，我想听到更多的可能会是两栖甚至三栖影视明星，很少甚至没有孩子会把雷锋作为自己的偶像。整理并没有指责孩子们的意思，在“娱乐”“八卦”“炒作”满天飞的时代，若是说不出几个明星的名字来，那倒不正常了。作为教育者的我们，此刻我们需要的是深刻反思，反思我们的教育，反思我们对孩子们的引导，积极寻找一种让孩子们乐意接受的教育方式，让孩子们发自内心地将雷锋作为自己崇拜的偶像。
基于此，我们班开展了以下活动：
一、认识真正的雷锋，让雷锋从“神坛”上走下来。
在“学雷锋”活动之初，我特意利用班会课告诉孩子们，为什么雷锋在美国很红，而在我们国家却极其落寞。不是因为我们不具备学雷锋的条件，更不是因为我们害怕学雷锋会给自己带来麻烦，而是因为长期以来人们对雷锋的认识太不真实，太片面，我们所认识的雷锋仅仅停留在书本上。很多人都知道雷锋常常出资帮助那些需要帮助的人，于是在某些宣传教育资料中可能就会出现类似“雷锋节衣缩食帮助别人”“雷锋的生活非常简朴”字眼，殊不知这些资料让孩子们产生了误解：帮助别人一定是建立在牺牲自己的基础上。于是孩子们委屈了，不乐意了，觉得自己学不了雷锋，更做不了雷锋，一下子拉大了雷锋与孩子们的距离。我告诉孩子们，据雷锋身边的同事、战友介绍，雷锋其实是一个非常时尚的帅小伙。在物质如此匮乏的年代，雷锋拥有一件价值不菲的皮夹克，穿在雷锋身上十分帅气。讲时尚、爱漂亮并不妨碍雷锋做好事。我告诉孩子们，这样的雷锋才是活生生的雷锋。他爱美，爱生活，爱自己，他领会了生命的真谛，才会将这种爱传递，传递给自己不认识的人，传递给与自己没有关系的`人。我告诉孩子们，在学雷锋之前我们先要认识真正的雷锋，把雷锋当作鲜活的生命体来看，而不能把他当作文学作品中的人物，更不能把他当作遥不可及的神话人物来看待。于是我布置孩子们从雷锋身边人的回忆录入手了解雷锋，认识雷锋。
二、读雷锋故事，感受雷锋人格魅力。
在我们的引导下，很多孩子利用课余时间查找了大量资料，也从图书馆借阅了很多有关雷锋的书籍。于是一段时间后，我从孩子们查找的资料中挑选出非常典型而有价值的资料（资料太多，暂不附后），打印成册，分发给孩子们，轮流学习，撰写阅读体会。最后组织部分学生出一期学习专刊，告诉孩子们“弘扬雷锋精神，争当美德少年”。
孩子们不负众望，在黑板报评比中摘得桂冠。
三、学做雷锋，日行一善。
认识了真实的雷锋，阅读了感人的故事，撰写了较为深刻的体会，这些仅仅停留在“想”和“学”的阶段，我们还要做，还要用自己的行动践行雷锋精神。于是我布置了第三阶段的任务：人人争做雷锋。如何做？做自己力所能及的小事。我为孩子们讲述了“日行一善”的故事，告诉孩子们我们应该有这样的理念，更应该有这样的胸襟——日行一善。每天微笑着面对身边的人，这就是行善；耐心解答同学的疑问，这就是行善；顺手捡起地上的一张纸屑，顺手关掉漏水的水龙头，顺手扶起歪在一旁的垃圾桶，这就是行善……学雷锋从不需要我们做什么惊天动地的事情，更不需要我们割舍甚至牺牲一些我们十分在意的东西。于是我们全体上阵，承包了学校图书馆的整理和打扫工作，对图书馆各个角落进行了彻底清扫，对几万册母重新上架，还大家一个舒适整洁的图书馆。（此项活动工程浩大，将持续整个学期，照片暂不附）我们用自己的方式践行了“雷锋精神”。
除此之外，我安排五个组长负责登记本组成员所做的好事，让他们比一比，赛一赛，看谁学雷锋学得深入，看谁学雷锋学得有收获（附各组汇总材料照片）。从登记的情况看，孩子们并没有让我失望，公交车上让座、自觉充当“环保小卫士”、帮助同学排忧解难、拾金不昧、主动关心和帮助同学……看着记录表上密密麻麻的字迹，心中顿时涌起一股股暖意。
四、学会总结，让“雷锋精神”引领我们奋勇向前。
经过一系列活动，孩子们重温了雷锋故事，用自己的实际行动践行了“雷锋精神”，活动进行到这里似乎可以落下帷幕了，但我们不没有草草结束我们的活动。我们利用第4周班会课（201x年3月24日，星期二）开展了“‘学雷锋’汇报展示”活动，各组派代表汇报本组“学雷锋”活动开展情况，畅谈“学雷锋”体会。我作为唯一的裁判除了从中评选出两个优秀小组外，我还要对各组的发言作即兴点评（材料附后）。活动课上，发言的代表充分展示自己的专长，使出浑身解数，力争为自己的小组获得最佳分数。作为观众的我们，认真倾听，时而颔首赞赏，时而哈哈大笑，教室里到处洋溢着欢乐的气息、青春的气息。
最终，“蒲公英”和“常青藤”两个小组成功当选为“学雷锋”优秀小组。
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