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3月3日全国爱耳日宣传活动方案

时间:2022-11-06 02:41:09 策划书 我要投稿
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3月3日全国爱耳日宣传活动方案

  2016年3月3日是我国第17次全国爱耳日,为了让娃娃们更多地了解听力的重要性,从小懂得保护耳朵、预防耳聋特制定爱耳日宣传教育活动方案。

3月3日全国爱耳日宣传活动方案

  【一】

  一、 活动主题

  城乡联动,共同关注青少年听力健康——珍爱听力,快乐成长

  二、 活动形式与措施

  1、 开展“听力健康宣传咨询日”活动

  3月3日爱耳日当天,在幸福第二公寓门口举办“听力健康宣传咨询日”活动,组织我园诊疗部有关听觉、言语、语言康复专家、社区工作者和志愿者,通过现场咨询、科普知识展板、发放宣传材料等多种形式,向社区居民和过往群众宣传爱耳护耳的科学知识。

  2、 举办“新概念学说话”家长培训班

  为了使更多的聋儿家长能够掌握科学的训练方法,我园于20**年1月12日至14日举办第11期“新概念学说话”家长培训班。我们邀请了华东师范大学黄昭鸣教授、刘巧云博士、万萍博士、卢红云硕士等著名的听觉、言语、语言康复专家参与授课和康复方法、方案指导。

  3、 开展“用品用具优惠销售周”活动

  我园于20**年3月1日至7日开展“用品用具优惠销售周”活动。活动期间,聋儿家长可获得软件8折,其它用品用具及图书9折的优惠。

  4、 开展“康复评估及训练优惠周”活动

  我园于20**年3月1日至7日开展“康复评估及训练优惠周”活动。活动期间,所有在诊疗部进行康复评估和训练的听觉、言语、语言障碍患者,均可获得评估及训练费用8折的优惠。

  三、 宣传口号

  ——全社会共同关注青少年听力健康

  ——珍爱听力,快乐成长

  ——开展爱耳日活动,提高爱耳护耳意识

  ——做好防聋治聋工作,增强国民健康素质

  ——预防听力损伤和耳聋,人人享有健康听力

  ——扶残济困,救助贫困聋儿

  ——迎接首届国际听力障碍预防与康复会议的召开

  【二】

  一, 发挥环境作用,通过图片形式,让幼儿了解关注我们的耳朵(附图片)

  二、通过家长资源,了解爱耳日的来历

  要求和爸爸妈妈共同上网,看报等方式了解爱耳日的来历。(附:我国有听力语言障碍的残疾人2057万,其中7岁以下聋儿可达80万,老年性聋949万;由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿3万余名。听力障碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往。

  为有效开展聋儿康复和预防工作,中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的3月 3日为全国“爱耳日”,并于20**年3月开展第一次“爱耳日”宣传教育活动。这对减少耳聋发生,提高人口素质具有重大意义。

  三、开展丰富的、有针对性的活动

  通过活动使幼儿更多地了解耳朵的重要性,从而知道要保护耳朵,并通过、体验耳聋人的苦恼,知道要保护好耳朵。

  活动一:动物诊所

  〔 活动目标〕

  1 、激发幼儿对故事的兴趣,感受故事带来的乐趣。

  2、使幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用,初步掌握简单的自我保护方法。

  〔活动准备〕

  1、眼睛、耳朵、鼻子拟人图片各一。

  2、打击乐、酱油、陈醋、花生油、香油每小组一份。将幼儿分成5人一小组。

  3、保护眼睛、耳朵、鼻子图片各若干。

  4、耳朵、眼睛、鼻子吵架录音带一盒,游戏音乐磁带一盒。

  5、故事《动物诊所》课件。

  〔活动过程〕

  1、谜语引出课题。

  师:今天我们班要来三位小客人,我说个谜语看你们能不能猜出是谁要来?

  (1) “上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。”(眼睛)对,就是眼睛。(出示眼睛图片)

  (2) “左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”(鼻子)看,它来了。(出示鼻子图片)

  (3) “左边一座山,右边一座山,天天在一起,就是不见面。”对,就是耳朵。(出示耳朵图片)

  2、师:我们每个人都有眼睛、耳朵、鼻子,两个小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么样的?(两个幼儿互相观察)

  3、放录音:“我的作用大,我耳朵的作用大,哼,我鼻子的作用大!”

  师:不好,眼睛、耳朵、鼻子吵架了,你知道它们为什么吵架吗?

  那小朋友们给它们评评谁的作用大?

  请幼儿说说眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?

  4、今天老师还带来很多东西,请你用你的眼睛、耳朵、鼻子判断一下,都有什么?

  幼儿分小组操作、体验。

  5、操作结束回到原位,请幼儿说说杯子里装的是什么?你是怎样分辨出来的?

  6、小结耳朵、眼睛、鼻子的作用。它们对我们人体都很重要,它们都是我们人体的器官,我们要爱护它们。可是小猴子就不知道爱护自己的眼睛,请幼儿看动画片听故事《动物诊所》。

  讲完第一段提问:

  (1)小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?那时候你是怎样做的?(幼儿讨论)

  (2)那你知道河马医生是怎样做的吗?(请幼儿继续看大屏幕)

  (3)小朋友想一想还有没有其它的办法?

  7、小结。看小猴子多危险,眼睛对我们这么重要,而它又很容易受伤,所以小朋友要好好保护眼睛,你知道保护眼睛还有哪些方法?

  (1)幼儿讨论,发表意见。

  (2)看大屏幕判断对错。

  8、继续听故事小山羊来到动物诊所。提问:

  (1)你能帮小山羊想想办法吗?

  (3)看大屏幕河马医生有办法。

  (4)小朋友千万别象小山羊这样,太危险了。你知道保护鼻子还有哪些方法?鼻出血怎么办?

  9、继续听故事小白兔来到动物诊所。提问:

  (1)小朋友你知道河马医生用什么办法让小飞虫飞出来的吗?

  (2)你想一想还有没有其它办法让小虫子飞出来?

  (3)你知道保护耳朵的办法还有哪些?

  10、小结:三个小动物的三种病都和自己不小心、不讲卫生有关系,小猴子、小山羊、小白兔后悔极了,多亏了河马医生。不然多危险。所以我们要好好保护我们的眼睛、耳朵、鼻子,它们都是我们的好朋友。

  11、让我们和我们的好朋友一起来活动活动,做个保健操。

  捏捏鼻子深呼吸

  眨眨眼睛看得清

  动动耳朵听得见

  12、小朋友,让我们到外面去,用我们的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。(幼儿随音乐出教室)

  活动二、耳朵真有用

  活动目标:

  1、使幼儿知道每个人都有两只耳朵,耳朵可以听声音,懂得保护耳朵的重要性。

  2、通过操作使幼儿知道动物也有耳朵,耳朵是不同的。

  3、通过游戏使幼儿养成认真倾听的习惯

  活动准备:

  1、电视机,视频转换仪

  2、录音机,磁带

  3、娃娃图两张(哭、笑),动物图片若干,耳朵图片若干

  活动过程:

  1、导入活动

  (1)出示图片(一)

  师:小朋友们竖起你们的小耳朵听,谁在哭(录音)

  (2)师:你们知道这个小姐姐为什么哭吗?

  幼:她的耳朵没了。

  师:刚才我捡到了几只耳朵(出示人和动物的耳朵若干)小朋友们想一想哪一种耳朵是小姐姐的,谁愿意来帮小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原来的地方?

  (3)请个别幼儿在视频展示台上操作

  (评析:以“哭声”导入使幼儿主动用耳朵听,激起幼儿同情心及探索欲望。)

  2、引导幼儿初步认识人的耳朵

  (1)师:χχ为小姐姐找到了耳朵,一共找了几只耳朵?你们有几只耳朵?

  幼:2只耳朵。

  (2)师:现在请小朋友们看看旁边小伙伴的耳朵的样子,再摸摸自己或小伙伴的耳朵。谁能告诉我你的耳朵是长在哪里的?

  幼a用手指耳朵:长在这里。

  b:耳朵长在头发上。

  c:耳朵长在头上。

  师拨开自己的头发:耳朵是长在头上的,它是长在头的两旁边,一边一只耳朵。

  (3)师:小姐姐没有了耳朵为什么很伤心?耳朵有什么用?

  幼儿结伴讨论后请个别幼儿回答。

  幼a:耳朵可以听声音。

  b:耳朵是用来听话的。

  c:耳朵可以听故事。

  d:耳朵可以听音乐。

  e:眼镜是架在耳朵上的。

  (评析:认识人耳是本活动的重点,以幼儿熟悉的自己和伙伴的耳朵入手,视觉与触觉感知相结合,不仅让幼儿感知了人耳特征,还使幼儿较全面地了解了耳朵的作用。)

  3、引导幼儿讨论如何保护耳朵

  (1)师:每个人都有两只耳朵,耳朵可以使我们听故事、听声音......说明我们的耳朵很有用,那么我们该怎样保护耳朵呢?

  (2)幼儿结伴讨论

  幼a:不能对着耳朵大叫。

  b:不能往耳朵里塞草。

  c:洗澡时不能把水弄到耳朵里。

  d:听到很响的声音要捂住耳朵。

  e:别人放鞭炮时要跑到旁边去。

  (3)师生共同小结

  a)不随便挖耳朵

  b)不随便往耳朵里塞东西

  c)不对着耳朵大声喊叫或说话

  d)听到很响的声音人要走开或张大嘴巴

  e)当有水进入耳朵时,请大人用棉球把耳朵擦干净;如果左耳进水就抬起右腿,把头偏向左侧,用手拍右耳,使水从左耳流出来

  (4)师:如果不保护耳朵,耳朵会怎么样呢?

  幼a:耳朵会受伤

  b:耳朵会听不见声音

  c:耳朵会聋

  教师肯定了幼儿的回答,并补充介绍:如果不保护耳朵就可能会使耳朵的内部一些部位受伤,耳膜如果破了就会听不见声音。

  (评析:给幼儿提供充分表达、表现的机会,迁移幼儿的尝试经验,是总结提升幼儿经验的重要过程。“先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。)

  4、使幼儿了解动物们也有耳朵,它们的耳朵是不一样的

  (1)出示图(二)

  师:小姐姐真高兴,谢谢小朋友们帮她找回了耳朵,她还画了许多小动物图片送给你们。

  (2)师:小朋友看一看桌上有什么动物图片?这些小动物有耳朵吗?粗心的小姐姐把小动物的耳朵混在了一起,你们能帮小动物找到自己的耳朵吗?

  (3)幼儿操作

  (4)展示幼儿操作结果

  请个别幼儿在视频展示台上操作,教师引导幼儿边操作边用完整的语言表达:“我帮χχ找到了两只耳朵”。

  (评析:幼儿已有动物耳朵特征的经验,能在这一过程中迁移已有经验,充分体现了自主选择、主动参与、互助合作,锻炼幼儿思维的敏捷性和记忆的准确性。)

  5、游戏“看谁耳朵灵”

  (1)师:“小朋友们真棒,知道了耳朵的作用。不但帮小姐姐找到了耳朵,还帮小动物们找到了耳朵,懂得了要保护耳朵。现在老师想试一试你们的耳朵灵不灵!”

  幼:“灵!”

  师:“好,现在我们就一起来做个游戏‘看谁耳朵灵’。”

  (2)游戏

  a) 师:“小朋友把你的小手伸出来,小朋友,我问你你的耳朵在哪里(眼睛、鼻子、嘴巴、头发)........”

  b) 师:“χχχ在哪里?女孩子在哪里?男孩子在哪里?小朋友们在哪里......”

  (评析:在游戏中教师采用个别、小组、集体的形式交替进行,教师通过自身位置的移动,声音高低、语调快慢的变化使每个幼儿都积极参与到活动中来。整个活动在轻松愉悦的气氛中结束。)

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