《品德与社会》读后感
细细品味一本名著后,大家心中一定有很多感想,何不写一篇读后感记录下呢?到底应如何写读后感呢?以下是小编为大家整理的《品德与社会》读后感,欢迎阅读与收藏。
《品德与社会》读后感1
品社课生活化是新课程标准提倡理念之一,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。教师在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中。下面本人针对品德教育谈一点认识。
更新教育观念做品味生活的现代教师
《品德与社会》是生活性很强的一门学科,它设计的教学内容,传递的道德观念都是贴近儿童生活的。它重视学生有意义的生活,重视学生生活的内容,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。因此在品德与社会课教学中,教师必须更新自己的教育观念,将学生在课堂上学习的知识与现实生活结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,这样才能让学生在这门课程中享受到成长的幸福,才能使这门学科散发出独特的'魅力。
课堂导入生活化激发学生的学习兴趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。因此我认为作为一节课的导入很关键,它可以营造出良好的教学氛围,感染激发学生潜在的认识兴趣,点燃学生思维的火花,把学生牢牢地吸引住。导入时可以选择贴近学生生活的实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段,为学生创造一个生动、形象的教育情境,使他们在上课的一开始就集中注意力,形成最佳的学习状态,这样才能顺利完成教学任务。
精心安排活动引起学生的情感共鸣
学生的品德不能只依靠知识灌输和传递,还需要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构。无论教师的讲述多么精彩,都不可能直接转化为学生的行为,只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的学习活动中去,知识才能真正被领悟,能力才能得以真正锻炼和提高,情感、态度和价值观才可能得到真正的改变。
体验学习解决生活中的实际问题
生活性是《品德与社会》课程的显著特点之一。我们在教学中应遵循儿童的生活认知特点,在实际生活中发现问题、思考问题,用已内化的知识来解决问题,让课堂教学回归生活,这样才能使儿童在生活中发展,在发展中生活。要让学生把所学回归于生活,就必须创设一定的生活情境来让学生进行体验性学习,在情境中诱发学生探究性的思维活动,以增强教学的感染力。我们要在儿童已有的生活经验上,找准教材内容与儿童生活实际的联系,让学生说一说、演一演、做一做。在玩中学、动中学、乐中学,自由、宽松不受拘束,进行真实的道德体验。因此课堂应适时安排讲故事、情境模拟、角色扮演、做游戏等不同类型活动,使学生在活动中体验并表达自己的感受、想法,展示、分享交流自己的学习成果。
《品德与社会》读后感2
道德是做人的根本,根本一坏。即使你有一些本领,也不会成为对社会有用的人,所以我们要想成为社会有用的人。就应该遵守24个字:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。不管在什么时候,什么地方我们都有珍惜自己的生命。
生命是初生的无知,少年的纯真,青年的朝气,成年的稳健,老少年的不息。生命是母亲的慈爱,父亲的保护,朋友的关怀,爱人的怜惜及一切感情的交织。生命是落山的太阳,峭壁上的青松,行将熄灭的蜡烛,一闪即逝的星星。生命是用关爱和拼搏铺就的一段精彩旅程。这天上的云,扑面的风,路边的花,翩飞的蝴蝶,熟识与陌生的人们会心的笑,我们身边何处不能感受生命的奇迹。
生命是宝贵的,因为每个生命都来之不易,生命是宝贵的,因为每一个生命都在顽强地表现自己,生命是宝贵的,因为对大多数个体来说,生命只有一次,一旦失去就无法复生。所以我们要珍惜自己的生命,爱护老人就等于爱护自己的生命。
我们不能沾毒品更不能吸毒,毒品是一种能让生命受到伤害的物品,是会害了你的幸福家庭,会害了你一生的傀子手,也违犯了国家规定。所以,吸毒会让你违犯国家规定,也会让你毁了你的幸福家庭,遵守国家规定,有一个幸福美好的生活。我们每个人都有活着的意义。我们要遵守社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等有关国家,社会和生命有关的词。得随时记住这24个字哦!要珍惜生命,爱护老人,遵守国家及社会规定。珍惜祖国的一草一木,成为对社会有用的人。
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