《品德与社会》读后感
细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《品德与社会》读后感，欢迎阅读与收藏。
《品德与社会》读后感1
品社课生活化是新课程标准提倡理念之一，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。教师在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中。下面本人针对品德教育谈一点认识。
更新教育观念做品味生活的现代教师
《品德与社会》是生活性很强的一门学科，它设计的教学内容，传递的道德观念都是贴近儿童生活的。它重视学生有意义的生活，重视学生生活的内容，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。因此在品德与社会课教学中，教师必须更新自己的教育观念，将学生在课堂上学习的知识与现实生活结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，这样才能让学生在这门课程中享受到成长的幸福，才能使这门学科散发出独特的'魅力。
课堂导入生活化激发学生的学习兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此我认为作为一节课的导入很关键，它可以营造出良好的教学氛围，感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花，把学生牢牢地吸引住。导入时可以选择贴近学生生活的实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段，为学生创造一个生动、形象的教育情境，使他们在上课的一开始就集中注意力，形成最佳的学习状态，这样才能顺利完成教学任务。
精心安排活动引起学生的情感共鸣
学生的品德不能只依靠知识灌输和传递，还需要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构。无论教师的讲述多么精彩，都不可能直接转化为学生的行为，只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的学习活动中去，知识才能真正被领悟，能力才能得以真正锻炼和提高，情感、态度和价值观才可能得到真正的改变。
体验学习解决生活中的实际问题
生活性是《品德与社会》课程的显著特点之一。我们在教学中应遵循儿童的生活认知特点，在实际生活中发现问题、思考问题，用已内化的知识来解决问题，让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。要让学生把所学回归于生活，就必须创设一定的生活情境来让学生进行体验性学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以增强教学的感染力。我们要在儿童已有的生活经验上，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生说一说、演一演、做一做。在玩中学、动中学、乐中学，自由、宽松不受拘束，进行真实的道德体验。因此课堂应适时安排讲故事、情境模拟、角色扮演、做游戏等不同类型活动，使学生在活动中体验并表达自己的感受、想法，展示、分享交流自己的学习成果。
《品德与社会》读后感2
道德是做人的根本，根本一坏。即使你有一些本领，也不会成为对社会有用的人，所以我们要想成为社会有用的人。就应该遵守24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。不管在什么时候，什么地方我们都有珍惜自己的生命。
生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，成年的稳健，老少年的不息。生命是母亲的慈爱，父亲的保护，朋友的关怀，爱人的怜惜及一切感情的交织。生命是落山的太阳，峭壁上的青松，行将熄灭的蜡烛，一闪即逝的星星。生命是用关爱和拼搏铺就的一段精彩旅程。这天上的云，扑面的风，路边的花，翩飞的蝴蝶，熟识与陌生的人们会心的笑，我们身边何处不能感受生命的奇迹。
生命是宝贵的，因为每个生命都来之不易，生命是宝贵的，因为每一个生命都在顽强地表现自己，生命是宝贵的，因为对大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去就无法复生。所以我们要珍惜自己的生命，爱护老人就等于爱护自己的生命。
我们不能沾毒品更不能吸毒，毒品是一种能让生命受到伤害的物品，是会害了你的幸福家庭，会害了你一生的傀子手，也违犯了国家规定。所以，吸毒会让你违犯国家规定，也会让你毁了你的幸福家庭，遵守国家规定，有一个幸福美好的生活。我们每个人都有活着的意义。我们要遵守社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等有关国家，社会和生命有关的词。得随时记住这24个字哦！要珍惜生命，爱护老人，遵守国家及社会规定。珍惜祖国的一草一木，成为对社会有用的人。
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