幸福像花儿一样——读《创造一间幸福教室》有感

幸福像花儿一样——读《创造一间幸福教室》有感

　　看完一本名著后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的幸福像花儿一样——读《创造一间幸福教室》有感，希望对大家有所帮助。

　　品读着这本《创造一间幸福教室》，我仿佛迈入了一间幸福教室，我的内心油然而生一种职业的自豪感。李老师和她的孩子们在幸福教室里的点点滴滴跃然纸上。从“幸福教室”的梦想在心中萌发，到联合师生家长用心改造教室，到开发系列“幸福教室课程”，到师生之间的教学相长，李老师辛勤付出，兢兢业业，做“真"教育。幸福教室师生、家长之间的真挚情感深深地感动了我。真心佩服李老师，有魅力，有实力，有魄力，无论是班级管理、学科教学还是家校共育，李老师都能针对问题，巧妙化解。

　　李老师关爱学生，捧着一颗真心，经营着这间幸福教室。不善写作的梦，顽劣的璞璞，沉迷网络的C，基础薄弱的春春，“错字大王”龙，一个个鲜活的案例，背后是李老师敏锐的触觉、细致的观察、宽容的对待、耐心的等待、智慧的处理。在李老师的帮助下，这些孩子重塑信心，摆正心态，积极改善自己的不足之处，成为更好的自己。李老师为我们如何帮助这些特别的孩子“打了个样”。无论是学习困难的还是行为习惯差的孩子，我想只要能像李老师这样付出真心，巧用方法，必定能取得事半功倍的效果，必定能帮助孩子走上一条幸福之路。

　　学生习惯的养成是班主任工作的重要组成部分，而那些看似琐碎的小事往往最能凸显学生的学习、行为习惯。“丢三落四”、“私拿公物”、站不好队、晨读不认真、错别字多、上课走神等，这些问题几乎每个班级都有孩子存在。我不禁把这些缺点和我们班的个别孩子一一对号入座。该怎么纠正学生的不良习惯呢？李老师为我们做了很好的示范。文中有一句话深深地打动了我：“我深知，教小学生，必须要脚踏实地，必须要弯腰。”李老师言传身教，亲自打扫教室和走廊。渐渐地，孩子们从被动变主动，抢着打扫卫生。这就是榜样的力量啊！老师的弯腰换来了孩子们加倍的成长。我想在教学中，我也应当多弯弯腰，为学生做好示范作用，做学生的好榜样。如，晨读时间，走进教室，和孩子们一起大声朗读；如，自修课，与孩子们一起阅读；如，大课间，和孩子们一起锻炼。我相信，教学相长的美好情景一定会在我们班开花结果。