《学会提问》读后感

时间：2024-06-16 09:47:55 读后感我要投稿

《学会提问》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时最关键的读后感不能忘了哦。但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《学会提问》读后感，希望对大家有所帮助。

《学会提问》读后感

《学会提问》读后感1

　　最近利用在外学习期间见缝插针的碎片时间，快速看完了这本《学会提问》，培养理性、缜密的思维习惯，比较适合学工科出身的我。

　　本书案例丰富、层层深入，介绍了一系列批判性思维模式，首先是如何提出好问题，因为通往合理结论的道路往往从问题开始，并且一路都有问题相伴。

　　在这个网络发达、信息爆炸的时代，谁都可以发表博客、微博、微信公众号文章、以及各种不明出处、或者所谓专家写的小文章充斥着各种网站。

　　很多文章看似引用官方数据，权威结论、图文并茂，但其可信度到底多少？作者是基于什么样的个人经历和价值标准？论证的过程效力如何？推理过程有无谬论？调查的样本是否合理？有没有数据欺骗？真的.需要我们擦亮双眼。

　　这本书会非常系统性地提供给你超强逻辑性的批判思维，教你辨别。这本书同样适用于爱写作的你，特别是学术写作，研究报告，教你如何从实验中得出合理可信数据，写出条理清晰、得出令人信服的最佳结论。写到最后发现自己像在给本书打广告了，确实这本书会让你聪明很多。回忆起我看过的文章，很多结论我很是质疑，甚至知道是谬论，但是说不上来怎么不对，看了本书你会豁然开朗。

　　这本书适合学术研究、公众言论、专业论文领域，所以不要把这种批判性思维用在与家人、朋友的相处上，人是感情动物，不可能做到百分之百的理智，也无需时刻保持理性生活。

《学会提问》读后感2

　　传统教育中，堂上的老师不喜欢，也不允许学生有与他不同的答案，不允许学生提出质疑。教师、家长、学生乃至全社会都有这样一种潜意识：学生应该听从老师，听话的学生才是好学生。也许受这种传统的听话教育的影响，我向人云亦云，从没有自己的见解。加入"王伟小语名师工作室"后，发现这里真是卧虎藏龙。刘小英校长对教育的热情，超强的行动力，治好了我的拖延症；王伟老师的思辨力，让我仰慕不已。受王伟老师的影响，我渐渐地开始关注自己的思辨力，决心改掉人云亦云的毛病。

　　最近，注定是一个忙碌的时间段，期末收尾工作，常规检查等零零碎碎的任务将我的阅读时间挤的越越少。即使这样，我依然抓紧一切碎片时间读书、练字、朗读。缘于个性，不喜欢死咬一本书不放，我的.阅读方式一直是"交叉阅读，同时进行"这几天交叉着阅读两本书，白天看《学会提问》，晚上阅读《鱼羊野史》。今天，终于把《学会提问》这本书看完，感触颇深。

　　现在是互联网+的时代，人们获取信息的渠道越越广，发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越越依赖专家、律师、记者、评论家，依赖的程度超乎想象。我们经常挂在嘴边的是"专家说""电视上说"、"报纸上说"、"网上说",而唯独没有"我认为"我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道判断，甚至想不起要去批判。

　　书中给我触动最大的就是介绍了两种思维模式：海绵式思维和淘金式的思维。一直以，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维，把所有的知识点一股脑地全部装进脑袋里。长大成人后，加入教师队伍后依然在不遗余力的培养学生的海绵式思维，强迫学生死记硬背。可是学生学习的过程，不应该只是被动地听，被动地接受教师授予的所有知识，而应当是一种自主、合作、探究的方式。要探究，就要有问题意识，要有敢于质疑的精神。如此，淘金式思维必不可少。海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。

　　中这段描述直击内心：让我们更仔细地看看这两种思维方式如何导致了不同的行为。采取海绵式思维的人在阅读材料时会做什么呢？他会认真地阅读句子，并尽可能记住更多信息；他会用下划线标出关键的单词和句子；他会总结并记下阅读材料的主题和主要观点；他会检查他的笔记，并确定没有漏掉任何重要内容；他的任务就是找到，并理解作者的意思。他记住了作者的推理和观点，但不能进行评价。采用淘金式思维的人会做什么呢？就像采用海绵式思维的人一样，他也带着获取新知识的意愿阅读，这是两者唯一的相似之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以帮助读者发现最有意义的论点或观念。运用掏金式思维的读者频繁地思考为什么作者会与自己有不同的观点。他会在页边空白处写下自己对于推理的质疑，他会与阅读材料进行持续性的交互作用。他想批判性地评估材料，并根据这些评估得出自己的结论。

　　对比以前的阅读行为，我真是典型的海绵式思维。现如今，我慢慢地尝试着运用淘金式的思维阅读书籍，听取别人的话语，参考各种信息。当他人在进行描述一事时，我总是运用淘金式思维，努力去把握住他语言中模糊的地方。比如，一个人说我太穷了。我就不再像以前那样全面吸收他的信息，简单的认为，他穷的一分钱也没有。而是弄明白他的那句我太穷了中的具体含义。因为，不同的人对穷的理解是不一样的，富二代只剩五万块钱的时候，会觉得很穷，可对一个贫困人家说，可能认为五万元就是一笔巨款。

　　唐彪在《读书作谱》中说："凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。"故学者非悟之难，而疑之难也。我想学生之所以不敢质疑，学生的这种被动接受的学习心态，应该是教师教学的"灌输"式造成的，因此，要想把学生培养成具备质疑精神的人，老师自己应该有批判性思维，同时也要给学生质疑的机会。我会朝着这条路，努力前进的！

《学会提问》读后感3

　　最近读到一本实用性书籍，书名是《学会提问》，这本书不仅仅讲授了如何提出好问题，更多的是告诉读者批判性思维的重要性，指导大家通过提问去理解他人的观点及论述，同时讲解了进行批判性思维的主要方法。

　　为什么需要批判性的思维？在当今信息爆炸的时代，我们无时无刻不被资讯包围。资讯是信息的承载方式，而资讯的撰写者常常并未做到光明磊落，时常是真假参半，例如作为资讯接收者的我，就往往易受情感控制，不能做到理性思考，故而作出错误的判断。

　　为了得出正确结论，事实上要做的应该是，倾听不同领域意见的同时，对资讯进行分门别类和评估，权衡利弊做出取舍，用他们的意见构建对自己有意义的答案。在选择取舍中，理解了他人的观点并仔细思考权衡，最终才能选择个人意义上的.最优解。

　　书中用“海绵式思维”和“淘金式思维”之间的类比，加深了我对批判性思维内涵的理解。海绵式思维指的是类似于海绵吸收水分一样，尽可能多地吸收外部信息。而淘金式思维则是带着问题去接收信息，这种思维就需要去主动参与，不断质疑并作出取舍。

　　例如读一本书，海绵式思维顶多是选择性获得信息，通常只会在阅读句子时思考这个句子的意思是什么，在标注重点时思考这个段落的关键在哪里，而后归纳总结并理解作者的想法。而淘金式思维则是主动思考并与信息提供者互动，比如提出问题，为什么作者提出了这个观点；质疑推理，作者的推导过程是否合乎逻辑；评估材料，思考这些论据可信度有多少，这样的批判性思考才能让我们主动发现最有意义的论点并作出自己的评价。

　　书中指出，在批判性思考时必须注意到三个问题，一是每个人的想法及决定都有自己的经历、价值观、训练和文化习惯等个人印记；二是在接受观点时情感卷入的危险就在于，很难去清晰思考他人表述的合理性；三是一个成功且积极的学习者，对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见。

　　这三个问题让我联想到在日常信访工作中与群众沟通交流时的场景，而批判性的思维在实际信访工作中也具有十分重要的指导意义。与信访群众面对面时，可以采取“望、闻、问、切”等方法来增进了解，观察外貌和情绪、倾听问题及诉求、询问重点和细节，提出措施及办法。深入沟通尝试获取信访群众经历、习惯、价值观等个人印记，从大量口语化的内容中筛选出信访问题的关键部分，摒弃固有习惯，抑制情感介入来清晰思考群众表述的合理性，保持质疑和批判并通过调查办理结果作出最优的判断。

　　这本书告诉我批判性思维是我们武装大脑的利器，学会了批判性思维，就能更好地接近真相、追求真理，也让我明白寻找结论本身固然重要，但更重要的是得到结论的思考过程。

《学会提问》读后感4

　　在学《学会提问》以前，认为能够根据这本书迅速把握怎么提问，殊不知历经一周的选读，最开始的念头过度纯真，尽管还不具有高质量的提问技巧，可是对批判性思考拥有系统软件的认知能力。

　　难题

　　难题一旦被明确提出，就必须有些人得出一定的回答。根据明确提出至关重要的问题，能够使你从处于被动的`信息内容接受者变化为公平的互动交流者。在这里一全过程中还可以提升本人语言表达能力和逻辑思维能力，此后不会再盲信盲目从众。

　　例如，邻近全运会，天津各区在维护保养市容环境上资金投入很多人力资源、物力资源。此外许多加工厂务必停产造成有一些小工厂只有夜里悄悄动工。因而最近常常听见不一样的响声：

　　希望全运会；为能在天津市进行全运会而有幸；超大金额财政收支，只求形象工程；做生意无法做。

　　应对诸多见解，如果不具有批判性思考，仅仅单纯的接受，欣然接受，乃至再把他人的见解没加思考共享给别人。长期下来，人的大脑中有很多信息内容，看上去才华横溢，实际上仅仅又“浅”又“薄”，沦落他人观念的奴仆。而有些人，根据批判性思考，坚持不懈用自身的聪慧去寻找真相。

　　二种思维模式

　　刚刚提及的针对他人的见解欣然接受，即“海棉式逻辑思维”；

　　而大家倡导的则是“挖金式逻辑思维”：不但使用记忆能力，还需要使用逻辑推理逻辑思维能力，提出质疑接受到的信息内容，挑选最有使用价值的信息内容，高度重视在获得专业知识的全过程中合专业知识进行积极主动的互动交流。

　　批判性思考的强悍与劣势

　　免不了碰到一些人，以批判性思考为旗号，运用敌人的逻辑漏洞来突显自身的恰当，遏制辩驳乃至死不承认耍无赖来保卫自身的见解，这就是“劣势批判性思考”（偏封闭式）。

　　强悍批判性思考（偏对外开放）目地是为了更好地贴近真知，寻找真相，因此，提出质疑包含自身的见解以内的各种各样认为，有一种上善若水，偏信则暗的空气感（偏对外开放）。

　　或许大家压根就问不对难题

　　批判性思考并不是说，一有什么问题就马上明确提出来，这并不是良好的习惯。我们要学好的是，怎样在对的時间开展合理地提出问题。那麼我们要提什么问题呢，因此，创作者溶解了批判思维的难题管理体系，也是书里每个章节目录名字：

　　观点和结果是啥？

　　原因是啥？

　　什么词语意思不确立？

　　什么叫价值观念假定和说明性假定？

　　逻辑推理全过程中是否有缪误？

　　直接证据的实际效果怎样？

　　是否有别的取代缘故？

　　数据信息是否有欺诈性？

　　有哪些重要信息被省去了？

　　能得到什么有效的结果？

　　重要是啥時间，如何合理明确提出之上难题？

《学会提问》读后感5

　　这本书曾经在kindle 上读过，不过只是粗浅过了一遍，又或许一遍都未完成?

　　大概吧，时间过的有点久，读的时候不够认真，印象太浅。

　　之所以重新捡起来，是前一段时间在京东上买一本新出的专业书时，需要凑单免运费，正巧看见了这本书，因为之前剩下的一点印象，以及评价还不错，就顺手放了进去。

　　作为一本批判性思维入门书来讲，除了偶尔蹩脚的翻译，非常不错。

　　足够浅显的.同时，麻雀虽小，五脏俱全。从论题、结论、歧义、假设、推理、论据、因果、数据、信息完备、多元来具体讲述何谓批判性思维。

　　以前和别人讨论问题时，不管是现实中还是在网络中，总会觉得双方不匹配，各说各话。又或自己写论述性东西时，总觉不够尽兴，仅凭一时情绪。时间一过，重新读来连自己都说服不了。

　　也曾零零碎碎知道些推理谬误的名词，但对于如何完整合理的思考一个问题，没有系统思考过，只是隐隐约约觉得自己某些方面做得不够。

　　这些隐隐约约的地方基本在这本书中形成体系，被总结出来。若说读完如同醍醐灌顶，那便是在夸大其词。但读完之后，能够使自己脑中模糊的思考模式逐渐具体、清晰，从这方面来看，这本书着实不错。

　　本书最实用也最用心的一点，个人认为是在每章后面的三篇实操训练。这些训练题与我自己日常接触的一些讯息行文类似，且对于每章的重点针对性极强。虽然有部分因为篇幅问题，没有上下文语境，显得比较生硬，不过作为训练，还是不错的材料。

　　自己在生活中谈话写文时得尽量注意。

　　总的来说，这本书评分四颗星，以后还可以偶尔拿出来翻翻。

　　PS：kindle 还是只适合用来读小说漫画传记，情节与情绪的连续在 kindle

　　上很容易就能满足。但一旦阅读需要来回翻阅，层层迭进的非虚构类书籍，需要建立一个清晰的架构时，还是实体书更胜一筹。

《学会提问》读后感6

　　在四本必读书目中，《学会提问》是最薄的一本书，也是我第一本拆开封面开始阅读的书目。没有按照指定的阅读书目顺序，纯粹只有两个原因，一是被最薄所吸引，因为我的阅读速度太慢，总习惯一字一句的阅读，为了减轻阅读压力，早点完成一本阅读书目的任，；另一个原因便是被《学会提问》这个书名所吸引，看到这个书名我的第一印象是，这应该是一本讲述如何问问题的书，而怎么去提问一直是我想学习和提升的内容。

　　但是当阅读之后，我发现自己理解的片面性，它其实讲的是：革命批评精神。善于对生活中的现象提出问题，带着批判性的思维，学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。在这个信息泛滥的时代，越来越多的内容充斥网络和生活，直击我们的眼球，以至于我们很难准确把握自己真正需要的有价值的信息。而《学会提问》不止教会我们学会提问，更教会我们如何自我思考、批判性的思考，为我们提供了一准思维工具，让我们可以在大量参差不齐的.信息中不至于迷失自己的方向，不至于被错误的信息所蛊惑，筛选出自己想要的内容。

　　在工作中，会碰到很多问题，如何解决它们？提问便是第一步。提问题比回答问题更能启发人的智慧。提问题带动我们去思考，而我们思考都有明确的目标，提问的目的就是为了使我们的思想更有深度、更加精确，了解到那些我们没有真正全面透彻加以了解的论证，这样就可以兼百家之长而不至于迷失方向。也就是说，我们的智慧被启发，思想被开拓。在面对对现有观点感情上的依恋时，也能更理智的思考、对待，而不是不断地改变自己的立场，使自己处于无休止的内部心理斗争的内耗之中。

　　问问题，也需要讲究方法。工作中的碰到的问题千种万类，打交道的对象形形色色，如果用千篇一律的方式提出问题，不仅不利于思考，还会使得交流变得无趣而索然无味。封闭性的问题让对话人机械的回答“是”或“不是”、“好”或“不好”等等，这样的交流是无法让对话一直进行下去的。当我们问的问题引起批判性思考时便是达到了不错的效果，因为批判性思维是一种社交活动，所以当我们对他人的看法和结论不断质疑时，我们还得考虑他们会有什么样的反应。只要与我们交流的人对批判性思维的主要价值观和我们心照不宣，那么我们提的问题就会被当成新的证据而受到欢迎——大家面对的是共同的问题，一起结伴寻找最佳解答。

　　问问题,也需要讲究思维。一定不能舍弃了批判性思维，因为我们是在寻找更合适的解释，而不是必须完全接受另一种他人的思想，自主性是我们在工作和学习中不能丢失的品质。所谓批判性的聆听和阅读，即对自己耳闻目见的一切进行系统的评判，其具体内容我觉得也是有必要与大家分享一下的：①有一套相互关联、环环相扣的关键问题意识；②恰如其分地提出和回答关键问题的能力；③积极主动地利用关键问题的强烈愿望。

　　我们知道眼睛看到的和耳朵听到的都不一定是真实的，要想判断一件事是否为真实，需要我们建立自己的数据库，提炼有用信息，逐渐形成对事物自己的看法。《学会提问》给了我们一个思考的金库——批判性思维，让我受益匪浅，希望我们在以后的生活和工作中，都能够始终带着这一思维来思考、不草率、不盲从，形成属于自己的真正独立性思考。

《学会提问》读后感7

　　这书是一本十分經典的批判性思考读本。根据阅读文章，我收获良多，从头开始思考难题，在一个被泛滥成灾信息内容包围着的时期，大家会积极或是处于被动地碰到各式各样的信息内容，大到涉及到全球经济发展趋向，小到本人日常生活的管理决策。应对这种信息内容是不是你不加思索的懒散地全盘接受，或是明确提出至关重要的问题，让大伙儿讨论？

　　最先，我平时也是有这个问题，经常会不用思索的接纳他人的见解，一般是比我杰出或更技术专业的人的见解，大部分情况下的确沒有历经剖析。

　　日后必须留意：

　　1。也许他的论点论据是片面性的，或已落伍的，也没有剖析，简易接纳，时间长了会危害我的'思维方式。

　　2。假如对见解开展抨击后再接纳，更能将交谈深层次下来，可以造成大量话题讨论和火苗。

　　次之，我觉得这书创作者明确提出的批判性思考实际上是塑造一种逻辑思维和语言表达能力。

　　第一点：逻辑思维的关键点，最先提问问题要一环扣一环，也就是探讨难题时的每一个提出问题应当和上一个提出问题有关系，更深层次，而不可以弹跳，弹跳会造成探讨没法深层次。

　　第二点：获取关键词，迅速作出剖析（批判性思考的），假如没那麼快想清晰，能够问起：我对这一很好奇。那样能够正确引导目标再次就这个难题说下来，另外，帮我自身思索的時间。

　　第三点：提出问题的情况下多携带另一方刚刚表述过的关键字，那样一个是让难题和回应自始至终离不了关键。也有便是让另一方觉得我可以听得懂他说道得话，更想要谈下来。

　　最终，于我来说，根据赏读本文，就好像接纳了一个有着杰出教历和提出问题工作经验的专家教授所上的一课。心里有些是打动，观念有些是提高，提问技巧有些是累积。

　　在人生之路路面中必然有学与问，如同那句俗话：小疑者小进，大疑者大进。学与问如同开启知识海洋的锁匙，使我们畅快地展翅翱翔于书海！

《学会提问》读后感8

　　《学会提问》是一本批判性思维读物，很出色地完成了传授批判性提问的技能这一目标。那如何学会提问呢？

　　一、什么是批判性思维

　　批判性思维总的来说就是一种批判的，全面的，在面对事情能做出理性判断的一项思考技能与策略。在日常生活中，无论是学习、交友、涉猎知识、阅读新闻等都需要在脑海中形成自己的思考与观点。我们面对问题难免会遇到“搞不懂”“想不明白”等类似的问题，深究起来也不明所以。

　　二、批判性思维的重要性

　　众所周知，在信息社会里，信息是首要的资源，然而，现实社会的信息量又非常大。并不是所有的信息都对我们有意义和价值，并且我们的时间是有限的。这意味着，我们要想获得成功，就必须自主的有选择性的获取信息，对信息进行适当的评价，然后作出判断。但是事实上，面对各种扑面而来的不同信息、各种可选的解决问题的方案以及他人的不同意见，我们都必须作出适当的评价，容易在别人的议论中迷失自己的方向。这个时候，批判性思维显得尤为重要，使我们保持自我思考的独立性，这有这样才不会人云亦云。

　　在现实生活中，如果离开了独立的批判性思维，我们就可能被信息的汪洋大海所淹没；被各种似是而非的`解决方案所迷惑；被他人别有用心的真实谎言所误导。

　　三、如何使用批判性思维

　　首先，找准论题和结论。在评价一个分析推理前，必须找到分析推理之所在，第一步就是要培养找准论题和结论的能力。作者对论题的概念的解释是：在一个演讲，座谈会或者是文章中最具有争议性的话题就是论题。也就是说我们首先得明白作者或者演讲者想说明一个什么问题。论题又分为两种，一种是属于“描述性论题”一般出现在报纸，文章，新闻上等等。还有一种是“陈述性的论题”它讲诉的是应该是这么样的回答。常常是关于社会争论这方面的问题。

　　其次，日常思维的方法。在所有的论证中，都有一些作者认为是理所当然的特定想法。很多时候我们所说的、所做的其实并没有我们给自己找的理由那么简单，那些根深蒂固的、在我们的成长过程沉淀下来的价值观深深的影响着我们的生活，任何人都一样。我们对一个问题的思考要有逻辑的路线。面对问题，我会思考：

　　1、这个问题需要我思考回答的是什么。

　　2、我对这个问题将表示什么样的立场，持有什么样的观点。

　　3、然后思考与回答需要我了解什么样的信息。

　　4、我所能得出的结论是什么。

　　5、我是否能坚持我的结论。

　　最后，验证证据观点最好的办法是行动，实践是检验真理的唯一办法。

　　批判性思维作为一种思维方法有助于我们在生活、学习和工作中东西如何更好、更深刻的思考。

《学会提问》读后感9

　　在读《学会提问》之前，以为可以通过这本书快速掌握怎么提问，然而经过一周的精读，最初的想法过于天真，虽然还不具备高水平的提问技巧，但是对批判性思维有了系统的认知。

　　问题

　　问题一旦被提出，就需要有人给出一定的答案。通过提出关键问题，可以让你从被动的信息接受者转变为平等的互动者。在这一过程中还能够提高个人表达能力和思维能力，从此不再盲信盲从。

　　比如，临近全运会，天津各区在维护市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工厂必须停工导致有些小工厂只能晚上偷偷开工。因此近期时常听到不一样的声音：

　　期待全运会；为能在天津开展全运会而荣幸；大额财政支出，只为面子工程；生意没法做。

　　面对种种观点，如果不具备批判性思维，只是纯粹的接纳，照单全收，甚至再把别人的观点未加思索分享给其他人。长久下去，大脑中有大量信息，看起来博学多才，其实只是又“浅”又“薄”，沦为别人思想的奴隶。而有的人，通过批判性思维，坚持用自己的智慧去寻找真相。

　　两种思维方式

　　刚才提到的对于别人的观点照单全收，即“海绵式思维”；

　　而我们提倡的则是“淘金式思维”：不仅动用记忆力，还要动用推理分析能力，质疑接收到的信息，筛选最有价值的信息，重视在获取知识的过程中和知识开展积极的互动。

　　批判性思维的强势与弱势

　　难免遇到一些人，以批判性思维为幌子，利用对手的逻辑漏洞来凸显自己的正确，抵制反驳甚至狡辩耍赖来捍卫自己的观点，这便是“弱势批判性思维”（偏封闭）。

　　强势批判性思维（偏开放）目的是为了接近真理，寻找真相，为此，质疑包括自己的观点在内的各种主张，有种海纳百川，兼听则明的大气感（偏开放）。

　　也许我们根本就问错了问题

　　批判性思维并不是说，一有问题就立即提出来，这并非好习惯。我们要学会的是，如何在对的时间进行有效地提问。那么我们要提什么问题呢，为此，作者分解了批判思维的问题体系，也是书中各个章节名称：

　　论题和结论是什么？

　　理由是什么？

　　哪些词语意思不明确？

　　什么是价值观假设和描述性假设？

　　推理过程中有没有谬误？

　　证据的效果如何？

　　有没有其他替代原因？

　　数据有没有欺骗性？

　　有什么重要信息被省略了？

　　能得出哪些合理的结论？

　　关键是什么时间，怎样有效提出以上问题？

　　《学会提问》读后感2

　　翻开书，我的习惯是看完目录和序言后先对自己进行提问，这一类思维提升的书更是如此，往往我的问题由如下环节构成：

　　1、我希望从这本书里学到什么技能和思维方式？

　　2、我在这个方面有什么成功的经验和心得？是否可以进行提炼？还有哪些经验需要作者的点拨？

　　3、我在这个方面有哪些失败的经验和做法？我曾尝试过哪些技巧来克服但是并没有作用？

　　4、假设我看完这本书后，我想要对几种不同的人群介绍这本书，我会使用什么角度？（无答案）

　　良好的阅读习惯，让我在这一类的书本面前，不仅收获颇丰，而且速度也明显越来越快。因为在阅读之前先对自己的思维进行汇总和梳理，那么在阅读过程中，会更容易找到自己需要的相关点，甚至作者思维不同点会如同跳入眼帘一般，深深地印在脑海中。

　　然而这个阅读习惯在这一次的看书中，却起到了一个很有意思的作用——转变我的读书时的思维立场。

　　因为跟随着我的老师做过的思维的锻炼做的.比较多。在很早期的时候，便已经形成了对日常工作和生活发生的事情进行重审，模拟场景思考，从而锻炼批判性的意识习惯。所以初读的时候，好像是把老师教授的观点和方法，重新模拟和熟练了一次，当然还有一些双向的查漏补缺。让我对这一类的方法有了更系统和细致思考。但是这并不是我读此书的初衷。

　　人的思维方式大多数情况下已经定型，很难通过一两本书的阅读，来提升自己思维的敏锐度，提升自己阅读的质量。而反复的锤炼与其在随书阅读中，不如放在每日的工作和思考中，对日常的反思和模拟，才是真正思维锻炼的地方，也才是真正能让我们有兴趣深入下去的地方。

　　第一个书外音，来自于一个自问：这本书我想要得到什么？书中给了一个很好的视角——写作者。

　　当视角发生转变，我不再是需要进行批判的接受者，而是要说服听众的写作者的时候，便发生了有意思的事情。

　　不过这个有意思，不是来源于避免谬误，而是来源于——如何有效利用这些谬误？

　　身为老师，一个普通的老师，我们日常要面对的不是保持高度敏锐的专家，而是模棱两可容易混淆的普通人。而在交流与写作中合理使用一些“谬误”，反而更加能够清晰的传达我们的指向性，表述我们的结论。

　　比如我饶有兴致地看到了我最常使用的“滑坡推理谬误”和“不恰当地诉诸公众意见”。在和家长的交流以及我日常的教学日志中，我经常无意识地在巧妙使用这两招。我会以我从初中到小学的教学经验，以及家长们对公众心理的模糊定位，来对我的目标指向进行强化。在写字中，会经常说到字如其人，会说到写字是在看孩子的性格，会强调到低年级练字的习惯至少会一直影响到中考，而中考字迹影响下，至少有二十多分的差距！巧妙的滑坡谬误和诉诸公众意见谬误，让家长非常轻易地接受了我对书写的严格要求。

　　再比如在其中某些谬误中，我很有意思地看到了一些指导说话谈判的书会经常使用的技巧。如答非所问，如光环效应等等。

　　所以在整个阅读的过程中，我的定位角度是：我在日常的交流与反馈中，如何更有效的利用这些“谬误”和引导，来使得他人更加轻松地接受我的看法和论点？

　　第二个书外音，也是对书本内容的.补充。在阅读此书的时候，书中给了很多思维体操的地方，但是警惕！请对书本内容本身警惕并保持批判！他希望我们能够看到的，虽然也有生活场景的描述，偏向于文字意义上的提问，为什么不能扩展到事物意义上的提问呢？

　　不仅是在对话和交流中。其实对场景和事情发生的反思拓展，原本也应该贯穿于我们生活中。

　　比如这样一个事故中，你能够转换角度，去思考其中人物面对此事的心里，以及换不同的情景、人物，会发生的故事变化吗？这是我常做的思维体操。

　　例：大学女生小林去超市购物，没注意的情况下放了一个文胸在购物筐没有结账就走出去了。中途被保安拦下，要求到小黑屋搜身，最终以10倍的罚款逃离现场。

　　短短一个小的故事片段，可以进行训练的方面太多了。如果有耐心可以尝试一下。事情的发展，从来都不是一个方面的因素，当其中某一两个因素变动，那么一切的结果会变得迥然不同。

　　第三个书外音，其实是一种态度。强势，意味着开放性与整体性。这算是意外的收获，因为也是最近一直在反思的地方。

　　每逢新年都要做新的规划，以及去年的反思。与过往每一年都不一样的是，今年的新年规划不再是在已有基础上进行构建，而多了很多稀奇的以往都不会想到的东西，比如今年要去潜水和滑翔，要去森林里徒步一次，要做我的20xx摄影集之类。一开始的变化，来源于暑假里的一次生死之别。陷入巨大沉痛的我，从用工作麻痹自己，逐渐地变成明确自己不想浪费每一天，因为想到要带着他人的希望活下去，所以更要活够本。

　　什么是活够本？不是要不断的成就，而是要不断的成长。

　　于是开始梳理我从大学至今的点滴变化，从心态到知识到行动，于是悚然意识到：呆在舒适区的轻松愉悦是老去的标志，而保持激情与好奇的探索才能是成长的开端。

　　教小学的我也经常观察孩子们，什么样的孩子更加容易“成熟”？毫无疑问，不是等着他人来教导的孩子，而是主动探索和发现，保持着开放与积极的孩子。如果要比喻的话，《全职猎人》的主角小杰应该是最好的例子。

　　我秉持的理念是，只有当你的世界发生改变，你才会自然地发生变化。这个世界有可能是物理环境，也有可能是心理环境。

　　所以，开放是一种强势，一种不断保持生命力的强势。

　　就如同此书反复梳理的前提：保持批判。

　　开放之外，还需要提到整体性思维。

　　相比和对方说话的结论是什么，你更容易记住和对方说话的感觉。

　　同样，在看到此书的时候，也会注意将文段作为整体层层拆分的过程，上一次让我有这样感觉的时候，是读叔本华，即便是哲学随笔《人生的智慧》，他的逻辑也浑然天成，一气呵成，简直让人喝彩！

　　是以有了我第一个书外音的思考：作为引导者，我要如何让对方更加容易接受我的结论？

　　也有了我另外的串联，不论是结论还是自我管理，我们更需要的是一种整体性思维和调整。

　　最简单的来说，想要提升专注力和精力，都知道要从保持合理膳食和适当运动开始，而《深度工作》一书，更是将专注力比喻为大脑的肌肉：你不能只在你专注的时间段保持训练，在闲暇的时间段则用碎片来打断专注的肌肉能力！

　　我们对一个东西的关注，需要一种整体性。一方面是时空的横向与纵向的整体，另一方面是对于每个节点的观察与反思。人的心理特征便是如此。

　　任何一个事物，都不会是单一结构的因素促成，而是层层递进互相交织的一张网。从一个方向使力，必然不如从多个节点处作用。

　　《学会提问》读后感3

　　本书是一本非常经典的批判性思维读物。通过阅读，我收获良多，重新开始思索问题，在一个被泛滥信息包围的时代，我们会主动或者被动地遇到各种各样的信息，大到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。面对这些信息你是不是不假思索的懒惰地全盘接受，还是提出关键问题，让大家探讨？

　　首先，我平时也有这个问题，常常会不加思考的接受别人的观点，通常是比我资深或更专业的人的观点，大多数时候确实没有经过分析。

　　日后需要注意：

　　1.或许他的论点是片面的，或已过时的，我没有分析，简单接受，时间长了会影响我的思维习惯。

　　2.如果对观点进行批判后再接受，更能将谈话深入下去，能够产生更多话题和火花。

　　其次，我认为本书作者提出的批判性思维其实是培养一种思维逻辑和表达能力。

　　第一点：思维逻辑的要点，首先提出问题要环环相扣，也就是讨论问题时的每个提问应该和上一个提问有关联，更深入，而不能跳跃，跳跃会导致讨论无法深入。

　　第二点：提取关键字，快速做出分析（批判性的），如果没那么快想清楚，可以问他：我对这个很好奇。这样可以引导对象继续就这个问题说下去，同时，给我自己思考的时间。

　　第三点：提问的时候多带上对方刚才表达过的关键词，这样一个是让问题和回答始终不离核心。还有就是让对方感觉我能够听懂他说的话，更愿意谈下去。

　　最后，于我来说，通过品读这篇文章，就像是接受了一个拥有资深教历和提问经验的教授所上的一课。内心有的是触动，思想有的是提升，提问技巧有的是积累。

　　在我的人生道路中必定有学与问，正如那句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！

《学会提问》读后感10

　　《学会提问》这本书，一共12章内容，前面每天看一章画思维导图，写一篇读书笔记发在简书。当读完的时候还想再总结一下我的收获。

　　这本书前面说过，光看前言，就很有启发，书籍很经典，我读的这个已经是第10个版本，应该说是作者多年来用心锤炼的精华。

　　这本书的结构非常清晰，开头，就把这本书要讲什么，说清楚了，简单又自成体系，批判性思维的基本结构——论题，结论以及理由，看完前3章，已经将重点都学会了，反而有好奇心，后面还有好多章，要讲什么？

　　给我那么大的触动，是因为和自己的表达习惯很不同。我自己以前，有一些好的想法，好的内容，恨不得一下子全部告诉别人，让别人瞬间了解很多。而这本书前3章，就把整体框架全部展现出来，后面还有很多内容，也很重要。但是作者却在前面没有任何拖泥带水的提及，放在后面再娓娓道来。

　　发现自己以前的想法，就像有10件非常漂亮的衣服。我恨不得一下子全部让别人看到。可是如果我把10套衣服全部穿到身上去给别人看，那会很不好看。因为即使是最外面的一套也会露出里面的边边角角，而如果不要那么着急，一天一套去展示，可能会更凸显出这些每件衣服的风采。这本书的结构，就是很有自信和耐心的将内容一点一点地展示。

　　中间的.部分也有很多亮点，非常细致的把关于理由如何去判断，哪些证据的效力在什么条件下更好等等，说的很清楚。

　　对我来说中间部分最大的一个收获，是作者一直强调的关键问题，在书中都作了展示，关键问题就是那些最基础的简单问题。比如：结论是什么？理由是什么？价值观假设是什么？描述性假设是什么？这个证据的效力如何？我体会到了关键的问题，都是这些基础的问题。不是多么有技巧或者多么神乎其神的问题，最主要是不要怕麻烦，勇敢坚持的去问。

　　在最后部分也就是结尾的部分，书中的结论给我很多启发，也改变了我自己的一个认知。以前，对于一个问题有什么样的结论，认为存在着一种标准的答案。但这本书看到最后一章，才发现作者的观点是一个问题有多种合理的结论。你对于问题，对于假设，对于理由的不同理解和解读会造成不同的结论。这不仅会让自己的选择变得更多，也会让自己更容易去理解别人。

　　这本书，无论是开头，中间，结尾都有亮点。

　　学了批判性思维，那么我也要对这篇文章进行一些小小的挑刺练习，在这个阅读过程中也有让我自己困惑的部分是哪些呢？有没有替代原因那章节，关于如何去找到真正的原因，本质的原因，这部分所谈不多，这是我认为这本书有一点缺憾的部分。

《学会提问》读后感11

　　我读完了尼尔·布朗的《学会提问》，这本书对我的思维方式和获取知识的方式产生了很大的影响。

　　在本书中，作者给出了提问的定义和类型，以及如何有效地提问。笔者认为，提出问题是获取知识、解决问题的重要方式，也是个人和社会发展的内在动力。有效的.提问需要勇气、思考深度和灵活性。它不仅可以创造新的思维方式，还可以挑战和改变现有的观念和行为模式。

　　书中，作者讨论了提问在领导力、团队合作、创新等领域的重要性，并给出了例子和案例，让读者更好地理解和运用提问的技巧。作者还介绍了社会上一些常见的认知偏差和思维陷阱，如偏见、二元思维、影响力等，帮助读者识别和避免这些陷阱，从而获得更加客观、全面的知识。

　　书中内容最深入、最丰富的就是题型。作者介绍了开放式问题和封闭式问题之间的区别，以及每种类型问题的使用环境规范，例如逆向问题、诊断问题、批判问题和生产性问题。通过对这几类题的分析和练习，读者可以更好地学习和运用提问的技巧，达到深入思考和解决问题的目的。

　　总的来说，读完这本书后，我对自己的思维方式和知识获取有了新的认识。在日常生活中，我更加注重思维的深度和广度，积极提出问题、探究问题，从而不断提高自己的学习和工作能力。同时，我也更加理解和尊重他人的思维方式和观点，从而建立更加有效和富有成效的沟通与合作。

　　综上所述，尼尔·布朗的《学会提问》给我带来了很大的启发和帮助。我会时刻关注和练习提问的技巧，努力成为一个有思想、有思辨的人。

《学会提问》读后感12

　　我认为学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。

　　学会提问这本书，感觉有很多的问题，他在提出问题的时候并解答，在书中有两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收，比如有多少水就吸多少水。淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;这两种不同的思维方式所呈现出来的事态也不同，练就批判性思维首要的就是提出好问题。淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题，批判性思维既是淘金式思维方式。而批判性思维又分为两种，强势的批判性思维和弱势的批判性思维。弱势性批判思维和强势性批判思维区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，这两种思维方式是截然不同的。也正因为是这样，所以他们的过程与结果也完全不同。

　　在前面我也有讲到学会提问这本书给我一种感觉就是不断地在提问，然后在提问的时候又会进行讲解，而最鲜明的例子就是上述两种思维方式，海绵式思维和淘金式思维。

　　海绵式思维有两个显著的优点，第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，其实仔细想一想的确如此。在吸收外部世界的信息的时候，有众多的信息汇入在你的脑海中，而这获取的信息将会为你进一步展开复杂的思考而打下坚实的基础。第二，这种思维方式是被动的，它并不需要我们绞尽脑汁地去冥思苦想，因此来的轻松而又快捷，尤其当你看到的材料本身已是井井有条又生动有趣时，这种思维方式更显成效。虽然这种思维方式比较被动吸收外部世界的信息，但是它会为你提供一个富有成效的起点，但是他却拥有一个极严重、及致命的缺点：它对于各种纷至沓来的信息和观点做不出取舍，它不能提供任何办法，所以说如果读者始终依赖海绵式思维方式，他就会对自己最新读到的一切深信不疑。比如一道题的解法，老师的解法可能会与教科书的'解法不一样。为什么教科书的解法是这样的呢？为什么不跟老师的解法一样呢？我相信老师的，教科书错了，这就是海绵式思维，固定的思维方式。作者就提出一定要带着一定的态度去读书，即带着问题去读书，要学会质疑，为什么不呢？

　　作者紧接着就向我们介绍了淘金式思维，相对而言，淘金式思维比海绵式思维更积极，更活泼，更主动。淘金是思维淘金的过程，为积极主动的读者和听众提供了一种可效仿的模式。所以他们对于自己的所见所闻，会做出一个评价。在一场互动的对话中披沙拣金，需要你不断的提问并思考问题的答案，这是作者说的话。而我认为海绵式思维强调单纯的知识获取结果，而淘金式思维则重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动，他们两种思维方式其实可以互补的。海绵式思维强调单纯而淘金式思维则注重过程。当两者相结合的时候，就会碰出不一样的火花。

　　学会提问首先要学会的就是提出问题，这本书给我最大的启发就是，对我来说在思维上要有一定的改变。海绵式思维显然更省力，相对而言，淘金式思维更费力，但我们所要选择的，就是淘金式思维，作者也详细的做出了说明。它们的好处明显的做出了对比，根据作者所提出的，我们不仅仅要学习并引用淘金式思维。更要把海绵式思维与淘金式思维两者相结合起来使用，这也是我从这本书中在我当前这种状况下来说受益最好的!

《学会提问》读后感13

　　最近，我利用留学期间的碎片化时间，快速看完了《学会提问》这本书，培养理性细致的思维习惯，比较适合工科生的我。

　　本书案例丰富，深入浅出，介绍了一系列批判性思维模型。首先是如何提出好的问题，因为通向合理结论的道路往往从问题开始，一路上都伴随着问题。

　　在这个互联网发达、信息爆炸的时代，任何人都可以发表博客、微博、微信公众号文章，各种来源不明或所谓专家写的小文章充斥着各种网站。

　　很多文章看似引用了官方数据、权威结论、图文并茂，但可信度如何呢？作者的个人经历和价值标准是什么？论证过程的效率如何？推理过程中是否存在谬误？调查样本是否合理？是否存在数据欺骗？我们真的需要睁开眼睛。

　　本书系统地为你提供超强的.逻辑批判性思维，教你辨别。本书也适合热爱写作的你，尤其是学术写作和研究报告，教你如何从实验中得出合理可信的数据，写出条理分明、令人信服的最佳结论。写到最后，我才意识到我是在为这本书做广告。事实上，这本书会让你变得更聪明。回想看过的文章，很多结论我都怀疑，甚至知道是谬论，但又说不出哪里不对。看完这本书，你会豁然开朗。

　　本书适合学术研究、公开演讲、专业论文，所以不要用这种批判性思维来与家人朋友相处。人是感性动物，不可能百分百理性，也没必要时时刻刻理性生活。

《学会提问》读后感14

　　从小学到研究生，一直充当着学生的角色，习惯了用学生的角度看问题。除了做作业遇到难题会向老师提出疑问，其余时间似乎很少就某篇文章或某个话题人提出有价值的问题。并且，十几年的学生生活，让我们习惯了全盘接受书本或权威人士的观点，而很少客观独立地去评判某个观点。

　　正如美国的尼尔·布朗《学会提问》一书中所言，一直以来，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维去吸收书本上的知识，把所有的知识点一股脑地全部装进脑袋里。对于阅读教科书，海绵式的思维效果确实很好。但是，随着年龄的增长，阅历的提升，我们不能再像阅读教科书一样，纯粹地运用海绵式思维去阅读学习生活中接触到的各种信息。21世纪，是一个信息爆炸的时代，我们每天都会通过各种媒介接收到庞大的信息，特别是随着互联网的飞速发展，各种信息铺天盖地迎面袭来。在这种情况下，我们要学会用淘金式的思维去分析，通过自己的思维加工转化为自己的.观点，从而提升自己的知识储备。

　　淘金式的思维，其实是一种批判性思维，一种互动性的阅读方式。采用批判性的思维，需要懂得质疑作者为何要提出各种各样的主张，需要时时刻刻与自己所阅读的材料互动，批判性地评价所读的材料，在客观评价的基础上得出自己的结论。批判性思维，有一套相互关联、环环相扣的关键问题意识；恰如其分地提出和回答关键问题的能力；积极主动地利用关键问题的愿望。如何激发出我们的批判性思维？这就需要学会提问。

　　学会提问，首先要抓住作者的论题和结论，了解文章的总体框架，从而为后续阅读扫清障碍。然后，要明白作者的理由，即论据是什么。接下来，思考文章中的表达是否客观、理性，有哪些词语意思不明确，是否存在歧义。之后，搞清楚作者的价值观假设和描述性假设，分析文中的推理有无谬误，以及证据的效力如何，有无替代原因，数据是否具有欺骗性，有无重要的信息被省略，根据已有的信息能得出哪些合理的结论。按照以上的思路进行阅读，逐条提出自己的问题并进行思考，如此，才能逐渐训练于加强对自己的批判性思维，在阅读中获得更大的收益。

　　哈佛大学的名言：“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题”。怎样才能提出有价值的问题，《学会提问》将给你一份满意的答案。

《学会提问》读后感15

　　最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。

　　《学会提问》不是一般的书

　　其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。因为：他是我买的。

　　当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......

　　从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。坦率的讲我甚至之前以为【名书】讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。

　　学会提问？我会提问~

　　拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。我以极度片面的'思维方式揣测作者定书名的意图。我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。

　　（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）

　　我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。但我却也能很好的抑制自己不去【说出来】。因为我还不想被很多人厌恶。

　　最有价值的核心内容：

　　1.意识到证据效力的强弱

　　生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。

　　即便对于自身的直觉、甚至个人经历和经验总结，都不要轻易去认定。这一个环节很可能深深的误导自己。

　　2.了解22中谬误：

　　光环效应谬误