小学学期工作计划

时间：2023-05-08 10:34:19 工作计划我要投稿

【实用】小学学期工作计划锦集4篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的小学学期工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】小学学期工作计划锦集4篇

小学学期工作计划篇1

　　一、指导思想

　　本学期我校教科研研工作将为促进教师的专业发展服务，为促进课堂教学质量服务，为促进学生的成长服务的原则，以“课堂有效提问

　　”这一新课题的研究为抓手，仅仅围绕有效课堂教学，开展校本教研活动，练就人人都能独立备、上优质课的本领，通过各类培训，提

　　高教师信息技术能力、课题研究能力。真正体现“减负增效”的办学理念，通过“三课一研”和校级五级梯队的评聘活动，打造精良的

　　师资队伍，为学校的发展做出贡献。

　　二、工作重点

　　1、开展中青年教师赛课活动

　　2、随堂预约听课活动

　　3、开展专家指导课活动

　　4、举行新课题“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”开题活动

　　5、观摩赏析名师课堂实录，开展“课堂提问”课题沙龙活动

　　6、聘请专家讲座活动

　　7、组织参加各类竞赛活动

　　8、组织学生参加电脑画等比赛

　　9、开展网上结队工作

　　10、电教课题资料整理收集、上传

　　11、课件制作的评比

　　12.做好教师校级“五级梯队”的评聘工作

　　三、工作内容及具体措施

　　校本教研方面：关于开展校级中青年教师赛课活动：拟定于三、四月份在语、数、外学科中开展中青年教师赛课活动。数学学科将在教

　　龄为15周年（含15周年）的教师中开展赛课活动，活动分别于3月9日和3月16日下午举行，评委由戴玉兰、高峰龄、朱立鸿、樊燕、赵

　　军、陈士策组成。语文学科将组织30周岁（含30周岁）以下的教师开展赛课活动，活动分别于3月25日、4月1日、4月8日下午举行，

　　评委由杨静陈庆源石萍陈美春卜文江吴雪妹组成。英语学科将在全体英语教师中开展赛课活动，活动分别于4月14日和4

　　月21日举行，评委由全体英语教师组成。不在规定范围内的教师可以自主报名参与竞赛课活动，参赛选手于3.3日前将课题报教科室。

　　关于“预约随堂课”活动：由学校行政人员和教研组长组成随堂课检查小组，对所有任课教师课堂教学情况进行随机检查指导，每周四

　　下班前，教科室将下一周随堂课的安排情况上传到学校网站，以便相关人员做好准备，听课后要和上课教师及时进行交流。关于教育开

　　放活动：本学期我们继续传承几年来的教育开放传统，结合中青年教师赛课活动面向相关班级学生的家长进行开放活动。在开放的过程

　　中体现精致管理,做到校园管理全面开放、课堂全面开放、班级管理全面开放。关于专家指导课活动：本学期将继续聘请专家对40周岁

　　以下的中青年教师进行业务指导，每周二下午由校长室、教科室相关人员及同年级组同学科教师一同参与听课评课活动。关于赏析名师

　　教学实录活动：本学期我校的省级课题“新课程背景下的小学课堂提问的有效设计与评价”实验将全面进入实验阶段，为了将校本教研

　　活动和课题研究活动进行有机整合，体现课题研究真正扎根于课堂，服务于教学，本学期，每月将组织2---3次名师小学实况赏析活动

　　，通过观看课堂实况录像或教育杂志，组织全体教师关注“课堂提问”开展“课堂有效提问”研讨活动，每位教师每月完成一篇关于“

　　课堂有效提问”的教学随笔获反思。关于聘教育专家讲座活动：为了进一步引领教师专业成长，本学期拟聘请省特级教师来学校讲座。

　　关于组织参加各类竞赛活动：本学期将根据上级教研部门的安排，组织教师参加区“育花奖”赛课活动、省“教海探航”论文竞赛活动

　　、省“杏坛杯”赛课活动。

　　课题研究方面：明确分工合理计划：在上学期的基础上，明确本学期课题开展的思路，以学科为单位，分为语文、数学、英语三个课题

　　组，以教研组为单位进行课题研究，每个教研组都要制定合理的研究计划。多种方式学习，提高理论素养：开展教师教学素养竞赛，鼓

　　励教师自主学习，开展系列教师读书竞赛活动。采用“请进来，走出去”的基本方式，加强对外交流。所谓“请进来”，就是请专家、

　　教授来我校作报告、作讲座、作指导等；所谓“走出去”，就是组织课题组成员外出参加学术研讨、业务培训等。3．有效评课交流：

　　发扬团队合作精神，教研组内有教师上专家指导课，其他教师参与备课听课，听课后交流讨论。讨论课堂教学的可取之处，有哪些环节

　　需要改进，或者就其中的'某个教学环节讨论教学提问的有效性。4．检察督促到位：教科室采取随堂听课和指导课相结合的听课方法，

　　指导和检查并举。学期结束上交一篇自己最满意的教学设计，其中有修改意见及教学反思。每次听课教师要填写听课意见表，留下听课

　　意见，及时交给教科室。

　　信息技术管理方面：关于组织学生参加电脑画等比赛：培训对象为部分学生；培训时间为2月25日-3月10日，初步定为每天大课间培训

　　。关于开展网上结队工作：目前已经是第二批网上结对，将我校的电子备课的优秀实施经验及平台与结对学校共享，实现互补，共同进

　　步。关于电教课题资料整理收集、上传工作：3月份上传上学期的优秀教案与课件与学校资源库以及市专题网站；每月开展课题研究活

　　动，进行交流小结。关于课件制作的评比工作：有机结合教科室的研讨活动，11年6月进行评比，评委由校长室与电教中心的教师组成

　　。

　　四、每月工作安排：

　　二月份

　　1.组织好开学第一天的教育开放活动

　　2.做好本学期初电教设备发放、检查工作与维修工作

　　3.初步检查我校的各类网站的运行情况检查与管理

　　4．制定校本教研计划、课题研究计划和各教研组工作计划

　　5．制定各类活动时序表

　　6．召开课题组长、课题组骨干教师会议，明确本学期课题研究要求。

　　7.制定本学期校本教研研绩效考核意见

　　8.做好校园网、班班通使用的重要注意事项培训工作，尤其是新教师

　　9.做好课题开题的准备工作。

　　三月份

　　1．继续开展教育开放活动、专家指导课活动、随堂预约听课活动。启动“中青年教师赛课”活动

　　2．组织名师课堂赏析活动。

　　3．电教课题资料整理收集、上传工作

　　4．继续开展网上结对工作

　　5．组织好学生电脑画、电子报刊的培训

　　6．做好服务器的检查与维护

　　7．课题开题。

　　四月份

　　1．继续开展中青年教师赛课活动、教育开放活动、专家指导课活动和随堂预约听课活动。

　　2．课题组按学科分组教研

　　3．聘请专家来学校做讲座

　　4．组织参加区“育花奖”竞赛活动

　　5．组织参加省“杏坛杯”赛课活动

　　6．组织名师课堂赏析活动。

　　7．配合完成学校运动会相关工作

　　8．邀请市电教馆专家对我校课题进行指导

　　9．做好电教设备中期维护与检修

　　五月份

　　1．继续专家指导课活动和随堂预约听课活动。

　　2．组织开展名师课堂赏析活动。

　　3．举办中年级的电脑画比赛，高年级的电脑报比赛

　　4．举行校内教师课件制作比赛

　　5．配合做好“艺术节”相关工作

　　6．组织教师开展读书活动

　　7.做好校级“五级梯队”的评聘工作

　　六月份

　　1．继续开展专家指导课活动和随堂预约听课活动

　　2．围绕有效课堂提问组织教师交流教学反思并举行沙龙交流。

　　3.总结学期校本教研和教研组工作，进行校本教研绩效考核。

　　4．做好电教资料的收集、整理以及归档工作

　　5．做好各部门、各班网站的上传文章的统计评比考核工作

小学学期工作计划篇2

　　一、学生分析

　　三年级这两个班共有学生86人，学习情况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。

　　班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

　　二、教材分析

　　本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

　　三、教学目标

　　（一）数与代数

　　1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

　　2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

　　3.经历与他人交流各自算法的过程。

　　4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

　　（二）统计与概率

　　1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

　　2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表 1个单位），并完成相应的图表。

　　3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

　　5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

　　（三）实践活动

　　1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的`知识和方

　　法解决简单问题。

　　3.感受数学在日常生活中的作用。

　　（四）思想品德和情感教育

　　1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、重点、难点

　　1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

　　2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

　　五、教学措施

　　（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

　　1、进一步加强数学基础知识的理解。

　　2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

　　（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。

　　2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生

　　在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

　　3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　（三）讲普通话，写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水平，无论课堂还是课下，养成讲普通话的好习惯。

小学学期工作计划篇3

　　指导思想

　　以科学发展观为指导，求真求实做教育，遵循学校既定顶层设计，优化课程架构，铸炼学校文化。在体制机制创新、教育教学管理、课堂课程管理和团队作风建设等方面取得新突破，在不断共创、生成的和谐生态环境中，提升师生生命质量，实现学校新一轮的发展。

　　主要工作和措施

　　一、完善课程架构，优化课程实施

　　学校的发展就是课程的发展，学校的特色就是课程的特色。建校初，学校以办学定位、价值追求和学生发展需求为原点，构建了定位准确、特色鲜明、结构完整、层次分明的课程体系。课程实施的历程，也是一个不断探索、调适和完善的过程。我们充分关注课程建设与学校的愿景融合，认真总结学校已显成效的创新和改革，深度思考教育的本义与师生的需求，通过总结反思，本学年在课程设置和课时安排上做了局部二度调整，在对学校既定课程不断探索优化的过程中，强调以下两项工作：

　　1．推进品格教育，突出立德育人

　　以成人的视阈建构教育实践，是德育效能低下的症结。唯有找回德育的“儿童视角”，基于儿童的逻辑进行德育实践，才能让德育回归到学生的生命成长之中。本学期起继续实施教育部近期修订发布的新《中小学生守则》和《日常行为规范》，从学生的认知与生活经验出发，从大处着眼，从小处着手，把立德树人落实到学生的日常言谈举止中，落实到文明有礼的习惯养成中。要通过德育课程使品格教育进入实质性的系统化研究，要把社会主义核心价值观、优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容融入品格教育课程体系，力图让我们的教育回归立德树人的本源，使师生都能成长为具有高贵品质的公民。

　　2. 更新教育观念，提升信技素养

　　充分发挥现代信息技术的优势，以教育信息化带动教育现代化，已成为促进教育创新和变革的重大战略决策。面临正在到来的教育信息化浪潮，结合省市两级数字化校园建设，我们要克服资源储备不足和师资匮乏的困难，依仗内驱与求助外力并进，以“信息化教学技能”学习和“学习信息化”课题研究为抓手，提升教师获取、储存、加工、筛选以及运用信息技术手段创造性地组织教学资源的能力。

　　要努力探索信息技术环境下学习方式的变革，按照“以学定教”的指导思想，设计与学科教学相融合的微课程资源，逐步建立系统的帮助学生自主学习的数字化课程资源库。

　　课程实施的过程是我们理解课程的过程，要倡导行政管理人员与教师、教师与教师之间坦诚互动的催成理解，在健康和谐的研讨氛围中转化所有的惰性与抵触为积极变革的动力。课程建设推进的关键，不在教师个体，而在于学校的课程执行力，没有学校课程执行力的提升，理想课程就没有转变为现实课程的可能。

　　要用现代教育思想建立和强化课程管理的保障机制，确保学校课程建设健康、有序、持续深入地开展。本学期将采取以下推进措施：

　　1.增强课程资源开发的意识，协调多方力量，通过多种渠道，开发、优化和整合各种课程资源，实现优质课程资源共享；引导和鼓励教师对课程实施进行创造性设计，不断提高课程实施水平。

　　2.加强学校课程开发、管理和研究队伍的建设，充分发挥管理人员和骨干教师在课程决策、开发等方面的重要作用，增强对课程的决策能力、研究能力、协调能力和统筹能力，提高课程管理的科学化、规范化和民主化的水平。

　　3.建立和完善学校课程建设与管理的评价机制，发挥好评价制度对教育改革与发展的导向作用，用现代教育思想正确评价教师的教育教学质量，把课程实施能力与实施效果作为教师绩效考核的主要依据。

　　二、加强教学研究，提高学科质量

　　课堂教学是学校教育的核心环节，教育质量是学校发展的核心指标，也是折射和反应一所学校教育管理工作整体水平的窗口。我们应统筹规划，站在提升学生生命质量的高度科学地谋划学业质量提升策略。本学年我们一定要下大决心，花大力气，凸显学校教学常规管理的执行力，完善实施教学质量监控机制，增强各年段各学科各阶段的质量意识，必须大幅度全面提高学科教学质量，在省、市组织的学业水平测试中，获取优良成绩以取信于社会和家长。

　　1. 全面加强教学质效管理，深化以提高学科质量为价值取向的理想教学范式研究，引导教师聚焦学生学习，聚集课堂教学，扎实开展教学研究。要实行会课与开放相结合的课堂教研制度，坚持“每周一课”、“一课多教”、“学科赛课”、“小请客轮流转”等传统的课堂教学研究模式，浓郁教研风气，帮助每位老师提升教研能力和教学质量。

　　2. 要充分发挥分管部长、部长助理、备课组长的作用，按岗位职责要求分层对本学科的质量负责，牵头对本学科的教学计划、进度、集体备课、作业、测试、培优补差、质量动态监控等统一安排，有效组织、指导研讨活动，不断提升本学科的教学质量。

　　3. 推行集体备课与独立备课相结合的备课制度。各学科组在安排教学进度、分析单元教材时，要加强集体研究；在具体落实课时计划时，要强调结合班级实际和教师自身特点，在相互借鉴的基础上形成具有个性特征的课时计划；在教案书写和教后反思等要求上，实行教学能力不同则要求不同的管理办法，具体由各学科分管部长拿出指导性意见。

　　4. 领导组成员应提高走进课堂调研的频率，每学期听课评课不少于40节；要加大对青年教师和新教师的课堂教学调研力度，要组织青蓝结对、新老帮扶，共同研讨并帮助解决课堂教学中遇到的问题和困难，帮助新教师群体迅速成长。

　　5.进一步推行发展性学习水平评价策略，参照执行市教研室制定的学生学习水平评价方案，注重评价的过程性、激励性。要明晰和完善学生素质评价制度，形成“多元评价，自由发展”的新型评价体系。

　　6.要积极发挥教科研的助推作用，坚持以生为本，以学定教的科研导向，让教科研回归教育原点，力争老师每人有适合自己的草根课题、微课题，形成以研兴教、以教促研、教研相长的教科研之风，助力学生成长，助推高效课堂。

　　三、提升师资内涵，推进人才强校

　　关注教师专业发展和张扬教师的职业尊严，继续坚持教师发展的文化战略，着眼于文化追求，提升人文素养，建设价值认同、经验分享、成就激励、信念铸业的文化共同体。

　　1．继续有效建立和完善教师多层次立体式发展的机制和以学校为本位的学习研究制度，合理安排时间，精心安排内容，建立在教师需要的基础上，同时与学校的文化诉求相契合，开展形式多样的集体研修活动。如聘请专家作学术讲座，组织教师品读哲学、美学、教育、文史类等经典专著，举行观看经典大片、观赏文艺演出、欣赏音乐会等艺术研修，着力打造各文化共同体的品质，拓展和提升教师的文化素养和内涵，努力培塑一个求真务实、充满智慧的学习型团队。

　　2．着眼事业型教师团队建设，倡导教师讲大气、讲品位、讲合作，弘扬人文精神，合作精神，敬业精神，创新精神。努力为教职工建构良好的合作机制，强化和提升教研组、备课组的合作能力，尽可能提升教师的职业待遇与生活品质，营造温馨的办公室文化，建设教师成长所需的顺畅通道与平台，让每位有责任心和事业心的教师在中南国际这个大家庭中都有一种归宿感和安全感。

　　3. 积极实施科研兴教战略。要努力攻坚，彻底扭转教科研工作的薄弱局面，切实规划、启动课题研究。发布科研课题指南，组织教师个人或小组申报课题；加强研究环节管理和过程管理，提高教师的研究能力，充分发挥教育科研在课程建设中的作用。使教育科研成为提高教师综合素质的重要载体，使教师的教学水平和教育品位在课题研究中得到不断提升，快速实现从外延扩张性发展向内涵品质性发展的转变。

　　4．指导教师制订个人专业发展自我设计书。学校主要领导要了解每一位教师的内在发展需求，实事求是地考虑每位教师发展的基本条件和保障条件，和每一位教师实行面对面的交流，共同分析现状，找准发展点，拟定三年发展目标，制定达成措施。要全力创造条件，使每位教师都尽可能地发展，尽可能更好地发展。

　　四、完善管理机构，提高管理质效

　　本学年继续实行一室两办五部的扁平式管理网络，在校长负责制和民主集中制的前提下，校长进一步把管理权限分放到相关部门、相关人员，形成第一责任人系列，其中包括副校长、校长助理、部办负责人和助理。学校管理权限的分放，将强调各级、各部门、各条线团队负责人的领导意识，促其主动思考、策划和实施相关工作，以实现各尽其职，团队合作、高效运作的理想管理局面。

　　完善学校管理机制主要有以下几项要求：

　　1．认真制订或修订执行师德规范、教师日常行为规范、课程实施质量评估、各项工作检查评比和奖惩标准等一系列制度，完善学校质量全程管理体系，促使制度的要求逐步内化为教职工的自觉意识与良好行为习惯。坚持以人为本，全心全意依靠教职工办好学校，在加强规范化、制度化建设的同时，努力创设更好的和谐、民主、团结的校园人际氛围。

　　2．学校授予班主任协调各科任教师教育教学行为包括副班主任工作的.权利，对本班学生的品行、学习、活动等各项工作负全责，由此形成班级管理层面上的高效合作，努力提高班级管理水平。

　　3.校长要有强烈的学校“第一责任人”的意识，对学校的发展负起实质性的责任。要善于具体而综合地研究学校发展方略。思维方式中要增强整体综合意识、改革发展意识、动态生成意识和自主取舍意识。要以研究的眼光审视自己和学校，善于发现问题、学校优势和潜在发展空间，积极策划学校变革，培育学校特色，以踏实而富有创意的工作推动学校发展。

　　4. 各部室的负责人在自己分管的领域内，要树立强烈的自主地位和主动精神，根据学校既定规划，创造性地开展工作。必须不断完善自身的科学精神和人文追求，吃苦耐劳、敢为人先，令学校成为传递正能量，成就大事业的一片肥沃土壤。

　　要进一步强化责任，把校长全面负责制、条线责任制真正落到实处，坚决杜绝对工作流程的泛化和措施落实的弱化。一要强化目标责任机制。认真思考、规划运筹，把各项工作目标分解量化到具体工作，落实到具体责任人，排出时间进度，明确完成时限，建立完整的责任体系；二要强化工作推进机制。在工作推进过程中，要求要严，力度要大，对重点工作、难点工作和全局工作，要强化协调，全力攻坚，重点突破，务求落实；三要强化检查考核机制。进一步完善全程考核、全员考核制度。学校作出的每一项决策、部署的每一项工作，都要及时检查，及时评比，及时公布，及时进入管理档案并和月绩效工资发放、期终考核乃至人员分流挂钩。本学期起规范实施奖励性月绩效工资发放制。

　　五、提升人文素养，坚持立德树人

　　教育作为一个育人为本的事业，它需要立足于学生的生命存在为本、以学生的人格尊严为本、以奠基绝大多数学生的终生可持续性发展为本。因此，在教育教学过程中，教师必须具有良好的人文素养和道德素养，使教育回归立德树人的本源。

　　1.每位老师都要懂得：学生的生命是不能超越的，学生的人格尊严是不能超越的，学生的个体差异也是不能超越的，教育者的使命就是要帮助一个个小生命自己成长、自然成长、自由成长，而这是一个缓慢的过程，它需要等待，需要尊重；它拒绝粗暴，拒绝功利，学校不赋予哪位教师摧残学生幼小身心的任何权利。

　　2.教师在教育教学过程中，应建立公正公平、恪守规律、温和宽容、团结合作、善与探究、勇于克难、秉持信念的学习文化，并把这样的文化所需品质通过教学过程传递给学生，让良好的教学关系成为学生未来人际关系和交往文化的基础。要告诫自己：在朝夕相处的濡染中，老师是怎样的人，学生往往就是你的效仿者。

　　3. 认真贯彻落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件精神，坚持疏堵结合，奖惩并举，激发师德正能量，塑造教师良好的社会形象。本学期起，教育局启动教师违规违纪专项治理，建立定期专项督查通报制度，并决心以踏石留印、抓铁有痕的力度狠抓师德师风建设。全体教师必须严守教师师德的日常行为规范，坚决杜绝有违师德和“有偿家教”等现象，严格执行省“五严”规定，严格执行国家课程计划，严格执行中小学关于学生在校学习活动时间及考试的有关规定，标本兼治，切实减轻学生课业负担。

　　作为中南国际小学的教育人，必须要学会坚守，坚守自己的尊严，坚守自己的高贵。要坚决拒收家长的礼金礼卡，严禁索要钱物，不要因为贪图一点小便宜，为自己日后的名声与尊严留下后患，甚至损害学校声誉，为学校带来不可估量的损失。这是一条高压线，学校将把有关禁令通报家长，有谁触及被举报，当严惩无疑。

　　六、维护校园安全，搞好后勤服务

　　我们要牢牢坚持安全发展、和谐发展的理念，时时绷紧安全这根弦，最大限度地保障师生安全。要健全安全工作领导责任体系，进一步提高师生的安全意识，重点做好交通、饮食、校舍、集体活动、体育活动等安全管理；要定期开展安全疏散演练，提高紧急避险自救和应急救援水平；要完善安全预警工作，及时发布预警信息，及时做好预案制定和应急救援工作。

　　后勤服务、生活指导都要注重精致化管理，要从关爱师生生命的角度去思考、设计和实施。要修订、改进寄宿生生活管理制度、值班导护制度，建立和健全师生人身、财产安全的长效机制，杜绝事故隐患。

　　要强化对生活指导老师队伍的管理与业务培训，建立例会制度，加强职业道德教育，严格制度，严格考核，对体罚、谩骂学生等行为实行一票否决制，一经发现，立即辞退。要稳步推行保育管理机制的改革，有效提升保育质量，提高家长满意率。

　　进一步完善校产校舍管理制度。全体师生都要以厉行节约为荣，随意浪费为耻。从节约一滴水、一度电做起，开源节流，把钱用在最需要的地方。

小学学期工作计划篇4

　　本学期计划的指导思想：

　　本组新学期以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理论,积极参加课改培训，开展课题研究等活动，更新教学观念。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

　　工作目标：

　　1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

　　2．继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

　　3．加强理论学习，推动教学改革。

　　4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

　　工作措施：

　　一、加强理论学习，更新教学观念

　　1.继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。

　　2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

　　二、抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益

　　1．继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

　　2．充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。

　　3．加强英语课堂用语的学习，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。

　　三、认真搞好课题研究，推动教学改革

　　通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。对于立项课题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

　　四、开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。

　　通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的'学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。

　　每月具体工作安排：

　　二月：

　　1．学习新学期教导处工作计划,制定教研组工作计划及各年级教学计划和进度；

　　2、完善班级英语角营造环境布置的氛围

　　3、准备各年级英语摸底测试的评卷及分析工作。

　　4．组织教研组讨论落实营造学习氛围和培优工作的有效形式与措施。（可根据各年级段学生的年龄特点和学情开展Everydayshow或Englishsalon等系列活动。

　　5.组织英语教师每人一课观摩评课活动.(具体时间见教研活动记录，根据校教导处的统筹安排)

　　三月：

　　1．组织英语教师观看省小学英语优质课录像,及评课研讨学习活动.(并由教研组讨论集体备课，推选一到两名青年教师上一节学习汇报课)

　　2、组织三----六年级大部分学生参加英语听力竞赛。

　　3、筹备组织好学生听力竞赛评奖、颁奖活动并进行总结。

　　4、各年级备课及作业布置批改情况检查。