期中考试化学总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的期中考试化学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
期中考试化学总结1
考试过去了，每个人在这次考试中都有所收获，有成功的经验也有失败的教训，重要的是我们从中得到了什么，在今后的学习中怎样避免再次出现类似的错误，这才是我们的目的。为了让大家更好地学好有机化学，在这里我把本次化学试卷具体分析一下：
一、试题评价
1、考试范围：
考试范围为选五。重点知识较多，如同系物的判断、烷烃的命名，同分异构体的书写，各类烃及两种烃的衍生物的重要化学性质的应用，以及合成某些物质的路线设计、物质的除杂等。
2、试题难度：考试范围全，难度适中，分易、中、难三种题型，重点突出：同分异构体、有机物的合成、各类有机物的重要化学性质、物质的除杂等。本试卷立足基础，注重平时训练,应用较多。，概念题也有相当比例，同时用平时的训练题告诉学生要认真作业。对学生基础知识的掌握和学习态度都有很好的考察作用。但本试卷不仅仅注重基础，可以说这是一份难易适中，层次分明的好试卷。但是题型偏老，不够灵活是这份试卷美中不足的地方。
二、学生答题情况：
1. 全年级均分35.4，略低些，离出题者的预期有16分的差距。
2、分数方面，70分以上年级共6人，普通班仅两人。 60分以上年级共25人。三十分段和四十分段的人数很多，尖子生少，这是教学中的一个瓶颈，总是找不到很好的结合点，能让优秀的学生和基础较差的学生都各有所得。
三、从学生失分点看暴露的问题：
1、各类有机物的化学性质掌握不熟练。
试题的熟练来源于知识的熟练，本阶段我们学习的是烃及烃的`衍生物（两种），典型的官能团决定典型的性质，我们只要能够把各类物质及各官能团的性质掌握了，无论怎么考察我们都能把一个复杂的物质拆成不同的部分（基团或官能团）， 2知识迁移能力差
这阶段我们主要学习了烯烃、炔烃、苯及同系物、卤代烃、醇几种典型的有机物。经常会出现信息题，同学们要学会跟着信息走，抓住信息的手，照猫画虎，照葫芦画瓢，就是我们做信息题的方法，认真分析给的已知条件，把条件理解透彻再做题就能达到事半功倍。
3、书写不过关
元素符号和结构式、结构简式的不规范也是大家本次考试中暴露出的大问题，如氯代烃中的Cl，结构简式中化学键的连接等。
4、欠缺答题技巧
在做题时总是试图想这个题我在什么地方见过，固然你能够想起做过的题，试题中有一半左右的选择题做过，答案也能想起的话最好，但是总是由于自己试图想起题目的答案被自己的固定思维所困，常常会因为自己没有想起答案而懊悔还浪费了时间，一时不会做就先让它过去。
四、应对方法
1、认真纠正错题，温故而知新。改错要坚持改到实处，认真分析错误原因，总结正确的方法和结论。课上是我们接受知识、理解知识的主要阵地，课下及时改错才能把课堂上的知识消化、吸收。
2、要知道学习化学没有捷径，你付出多少就收获多少。坚持课上集中精力听讲，课后及时复习巩固，坚持练习方程式、练习书写，记忆各类物质的性质及应用。俗话说熟能生巧，同学们一定要记住。
五、学习有机物时给大家注意以下几点：
1、一定要注意反应条件。有机反应条件不同产物不同，2、书写方程式一定注意不要丢了小分子
3、学习物质化学性质时要理解反应机理。如醇的催化氧化
4、书写结构式或结构简式时注意原子的连接顺序。根据各原子的价键找好原子的连接。如
5、应用燃烧通式计算体积差时注意反应物和生成物的状态。
6、书写化学式、结构简式时注意元素符号的书写，注意价键要对准。
7、学习有机物，重点掌握典型代表物的反应，类推同系物的性质
六、分析总结
1、基础知识方面，得分率相对较高。在教学过程中我们注重基础知识的强化训练，取得了一定的效果。涉及主观题目得分率较高，同样的教学取得不同的结果，应该说是教师在教学中的失误。这里可以看出不同的教师教学中的侧重点以及个人风格的不同会有不同的教学效果。以后应多加强备课组活动，取长补短，共同进步。
2、这次考试中班级之间的差距有所拉开。说明备课组之间没有很好的沟通交流，作为备课组长，在以后的工作中我要注意改进。
3、在平时的教学过程中老师普遍感到学生表面配合，实际上不理不睬的态度。所以以为学生认真学习了，但考试成绩离我们的预期有较大差距。说明在教学中老师缺乏与学生的沟通，不能很好地了解他们。这一点在以后的教学过程中要注意改进。
4、改进措施
控制低分段人数。经常性检查学生的掌握情况，在课堂上多提问，课后可以有针对性地找个别学生单独训练。多关注这些学生的作业，采取面批的做法。课堂上让学生多动手，练习、探究、讨论等，学生的参与性强了，兴趣浓了，成绩自然会有提高
这次考试很有指导意义，对我们的教学进行一次全面检查。在肯定成绩的时候，更重要的是反映出问题，这些问题值得我们重视，也为我们后面工作指出努力方向。学生综合分析问题的能力被突出摆在我们教学面前，这方面需要我们在教学时花更多的精力。
期中考试化学总结2
一、试题评价：
试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：
（1）面向全体，注重能力考查
此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用
考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的`改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神
此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。 （4）探究创新，突出学科特色
遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题 。
广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。
联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第13（3）题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
三、答卷中主要问题的原因分析
1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如23、24题；不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。
2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如20、21题。
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如19题。
6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
四、我的感受：
1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0。7左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练 （化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。
期中考试化学总结3
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：
1、成绩情况：
⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均为实验班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班级);其余各班最高分都没有超过98分。
⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的为405班70分。
2、成功之处：
⑴我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班，且没有和三个实验班拉开太大的差距，说明我的教学理念和教学热情还是很好的。
⑵409班的均分已经接近406班，而去年的期末考试中409班均分比406班少了5分，说明在409班的教学手段和方法对路。
3、不足之处：
⑴虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的差距，但相对于去年的期末考试来说，差距扩大了。
⑵409班的均分已经接近406班，说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。
针对本次期中考试，我反思一下自己物理教学的不足：
1、存在的最大问题是提优补差的.同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好，我过高的估计了学生的水平，特别是过高的估计了406班学生的水平，认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，由于我过于“放心”，使成绩不够理想。
2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。
3、在406班上课缺少激情和幽默感，因为是班主任，总认为学生会在学习物理上不敢不认真，而忘记了“兴趣是最好的老师”。
4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。
改进措施：
1、时刻记住“兴趣是最好的老师”，在406班上课时不能放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。
3、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。
4、每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。
5、继续做好提优补差促中间的
期中考试化学总结4
一、考试基本情况
这次期中考试，总的说来，试卷设计比较合理，难易结合。九年级学生可以提前锻炼中考化学考试模式，对于学生来说是非常有益的。这次考试对学生的理解能力要求较高，难度适中。很多题目学生还是没有理解到位，成绩不是很理想。最高分达刚到83分，其中及格的人数有限。
二、试题的基本特点
1．基础性强。试题立足于化学基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对化学基础知识的掌握情况。
2.难易适度。基于初中学生的学习能力和初中化学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，基本上达到了预期的目标。
3.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
三、学生在答卷中反映出来的主要问题
1.基本知识薄弱。有不少学生表现出对化学基本知识掌握的薄弱、有的有些混乱，在选择题中就可以看出。
2.审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。如在填空与简答题中，不能清晰准确的写出答案
3.学生的.化学思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在实验与探究题中表现尤为突出。实验题主要考查学生对化学实
验基本操作的了解程度、探究实验的基本能力及一些实验时出现状况的处理等。由于学生刚接触化学这门课，对基本的实验操作还不是很熟练，还没有形成良好的实验习惯。如此这些反映出学生动手能力和思维表达能力的欠缺，需要在平时的化学教学中加以训练和指导。
四、今后教学方向
1.以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理化学知识，并注意实验操作动手能力的培养。
2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
3.增加实验的练习，提高学生的学习兴趣，并且对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用化学学科术语，全面、完整答题的能力。最好的办法就是让他们看到成绩的进步，尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。
4.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢化学课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启化学智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。
五、教学反思：
1.这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
2.你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看学生的优势在什么地方，弱势是什么；
3.确定目标。明确自己教学想要的，重新制定计划，接着往前走。 通过这次考试，使我认识到在教学中存在的不足，我一定会在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩
xxx
20xx年xx月xx日
期中考试化学总结5
期中考试已经结束，现将考试情况及措施总结如下：
一、考试情况
考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合高一新生的认知特点，具有一定的导向性；非选择题侧重基本技能和化学学科能力的考查；化学计算趋于简便直奔主题；能力要求适中。试题整体相对简单。从考试情况来看，各班成绩不理想，没有达到基本预期目标，批阅试卷时发现化学计算有三分之一多空白，但及格的同学人很少，失分点在选择题和基础题。
二、教与学中存在的问题：
1、教学中的问题主要表现在：
①基础知识的反馈没有落实，导致学生知识网存在漏洞。
②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。
③课后查漏补缺工作没有跟上，以致出现了学生蒙混过关的现象。
④课堂上关注学生不够，师生没有形成有效互动。
⑤多媒体使用不当，导致课堂上学生只顾低头抄笔记，无思考理解时间。
⑥课后练习、作业设置没有层次性，达不到有的放矢的目的。
⑦个别教师的三时段实施不到位，特别是课前检查复习环节落实不好，所以对学生掌握知识的程度了解不够。
2、学生学习中的问题主要表现在：
①初三化学知识太欠缺，基础知识掌握不到位，最基本的化学用语如元素符号，化学式不会写。
②学习习惯差：如课前不预习，笔记偷工减料，课后复习有等、靠的思想。书写潦草，不规范。
③平时计算离不开计算器，导致考试计算不准确。
④对错题不能加以思考，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依然存在。
⑤对学科认识错误：认为化学是理科不需记知识点，只需做做题，导致大脑空白，没达到死记活用。
⑥学习态度不端正。
三、教学常规检查情况
通过听课发现能够严格按照“三时段”来实施教学的老师并不多，特别是三时段中的第一时段落实不够。大多数老师能做到新课之后有练习，但难以做到新课之前有查漏练习。当然出现上述现象的主要原因是：本学期教学内容多，老师担心这样做该讲的讲不完，教学任务赶期末完不成。
三个本子的执行情况好。特别是三个年轻教师的教案，备的细，重难点突出，课后反思写的准，有利于今后的教学提高。
四、今后教学采取的措施：
初高中的学习方法有很大区别，有很多同学进入高中很难适应高中的学习节奏，在很长一段时间内没有形成自己的学习方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的`主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。措施如下：
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
2、注重课前预习：
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，如果能在每节新授课之前发下导学稿，让学生提前预习。在第二堂课及时提问，最好让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，以提高他们的自学能力。
3、经常联想，善于总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
4、讲究方法，归纳技巧，注重知识点间的联系。
5、作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。
6、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。要求学生对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结。
7、对学生记录的笔记及时抽查，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。
8、对不同学生情况分析转化，及时进行个别谈心
9、平时练习时杜绝学生用计算器和手机，提倡用笔算。
所有的科学、适合的学习方案都需要一定的时间做保证，因此下一阶段，除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生能做到节节清，周周清。
期中考试化学总结6
一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是初三(九年级)化学，因为是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三(九年级)化学期中考试后应该如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点建议。
从我十几年的教学实践中，我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回了很好的学习方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。那么初中化学到底如何去学呢?你可以对照自己从下面几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一下你的化学期中考试的试卷。
一、该记的知识点是不是记牢了。初中化学是入门，所以有的知识点你必须牢牢记住，如:元素名称及元素符号你过关了么?(初中化学重点要求掌握的'元素及其符号有:氢-H，氦—He，碳—C，氮—N，氧—O，氟—F，氖—Ne，钠—Na，镁—Mg，铝—Al，硅—Si，磷—P，硫—S，氯—Cl，氩—Ar，钾—K，Ca—钙，锰—Mn，铁—Fe，锌—Zn，汞—Hg，银—Ag，金—Au，碘—I等等)。还有一些化学反应的文字和符号表达式你记好了么?(今后，还有一些化学反应方程式你有信心记好么?)一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下，你这方面一定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪明而是因为不够不刻苦，不够勤奋，是吗?
二、对化学的一些概念理解了没有，掌握好了没有。比如我们这次期中考试有这样一题:求碘酸钾中各元素的质量比，有部分同学做错了，为何错了呢?有些同学做成各元素在化合物中的质量分数再相比，不能把质量、相对分子质量与物质中元素质量分数联系起来;还有的把相对分子质量和相对原子质量混淆了。还有的同学对元素概念比较模糊，只知道分子、原子有质量，不知道元素也有质量之说;(在这次期中考试中的计算题上，没有认真读题，没有仔细理解题意就胡乱的做题)三是弄不清这个比在数学上的含义。
三、是你的化学实验过关了么?要学好化学必须重视化学实验，因为化学实验中有很多乐趣，在化学实验中能再现生活中很多我们不知道的奥秘，那么如何重视实验呢?我认为每一个同学应该做到以下几点:
1、认真观察老师课堂上的演示实验，要做到:用心看:先看实验所用仪器，再看老师的操作要点，再看实验中发生的实验现象，认真想:想一想实验为什么会发生这样的现象，一定要能根据实验现象写出所发生的化学反应原理(即化学反应方程式)，再思考:这个实验有无更好的方法?如何改进?这个实验要注意那些事项?特别是安全上注意那些事项?
2、要认真做好学生实验，学生实验是自己动手的实验，所以同学们做实验时应从几个方面着手，(1)先看好书预习实验，然后根据这个实验要求写出实验计划，到实验室就不会盲目去做实验了;(2)要严格按照实验操作去做实验，你若有改进的实验方案可以及时与老师讨论，看是否可行;(3)要认真记录实验现象;(4)要认真填写好实验报告，提出你在实验中遇到不能解决的问题。
四、化学式的有关计算过关了没有?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了，但是最基本的化学式的计算还得过关的，否则我们就没有办法面对高中化学和生活生产及相关的科学实验。关于初中(九年级)化学中化学式的计算题的类型有:
五、化学考试的方法你掌握了么?这里所说的方法是指你对题意理解没有?解题格式规范了吗?书面整洁吗?等等。
六、树立学习并学好化学的信心 。有的同学认为化学这个学科中的有些概念大抽象了，不好理解，其实数学中的有些概念那才叫抽象，而化学中的分子、原子、离子、元素等，只要仔细去品味下这些概念还是很有乐趣的，因为我们化学中的分子、原子和离子才构成了我们丰富多彩的活生生的世界。同学们应多去想象一下我们化学世界中的分子、原子、离子，说不一定你会才华横溢，写下非常优秀的文章来呢，正因为我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义。你说是吗?
七、化学与我们生活是有着密切联系的，你可以不断地运用所学的化学知识到我们的实际生活生产中去(特别是环境保护方面)，那样我们学习化学起来会更有一种特殊的滋味在心头。如果确实觉得分子、原子等概念难掌握理解，就想一想小时玩的积木、生活中豆子、建筑中的砖块，它们就象化学中所说的分子原子，我们用积木可以构建了很多图象，用砖块可以修建很多的样式各异的建筑物，而这些图象、建筑物就象我们所说的物质。今后我们还要学到的碳的知识，在我们生活中应用就更多了，想一想古代的字画为何很多年之后依然不变色是何道理?想想我们的假酒为何会致人于死命?除此以外，还有劣质奶粉食用后为何脑袋长大?超市卖的食品为什么那么长的保质期?所加防腐剂对人有好处吗?某些厂矿排放出的黑水会污染环境吗?怎么治理呢?等等。所有这些都与化学知识有很大的联系。仔细想一想，我们学习的化学就会变得生动有趣了，不再是枯燥无味的东西了。
期中考试化学总结7
期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：
1、考试前没有好好复习
2、考试时心理状态不佳，非常紧张
3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑
5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观
这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已
紧张的学期过半了，期中考试也如期进行。
领导要求写出期中考试的总结和反思，看着学校整理好的成绩分析，有喜有忧啊！忧的是八年级的特优和学优两个目标都没有完成，相比较同一个班级的其他科目完成的情况，感到了压力；喜的是新接手的初一四个班级特优目标有三个超额完成，一个少一个名额，学优目标全部完成，心里悬着的一个心算是落下来了。
我带初二一个班，初一四个班。都是中途接的班，对学生的情况不熟悉，尤其是新接初一的四个班级，到现在也还不能很好地摸清大部分学生的.情况。尽管期间有一次月考，但没有统一的分析和量化，也确实不知道是啥情况。
那就先说初二一班吧。感觉进入复习阶段了，时间很赶，基础知识梳理是梳理了，但总觉得不够扎实，基础不牢，地动山摇。下一步还要抓紧赶进度，章节复习完了，再进行专题复习。
初一的四个班，平时的上课纪律还可以，学生的听课和笔记也还行，单元检测的成绩也觉得满意，可没有看到最终的量化结果，心理还是不踏实，不知道具体准确的情况，不管咋样，我还是一如既往地努力做好我的本职工作吧。
下一步，要备好课，不论是专题复习还是新授课，都要认真准备；在课堂上也有抓好纪律，让学生做好笔记，及时检查学生的掌握情况；要用好学生手中的同步学习材料，检查落实到位，求实效；搞好单元检测，抓好环节落实。
期中考试化学总结8
紧张的期中考试终于过去了，而期中考试成绩也出来了。我们考试的成绩不是很理想。我所教的班级一个第三一个第七。由于这次考试所考的内容大部分不是我教的，所以至于前面的知识学生掌握的如何并不是特别的清楚。但从卷面上来看的话，学生掌握的知识很不牢固。
这次的化学试卷相对来说稍微有点难度，但主要考察基础知识。所以从成绩上来看，学生的基础太薄弱了。对于化学必修一的内容，学生大部分是什么都不会。最最基础的相对原子质量学生竟然不知道是什么。讲课时我问到氧的相对原子质量是十六克每摩尔，学生的回答竟然是每个氧原子是十六克。对于即将升入高三的他们连这个都不知道。所以对于书上所涉及的方程式他们更是不会。而对于化学反应原理他们倒是还知道一些，对于基本的知识他们知道，但考试的时候考的'题大部分不会那么的简单。考试做题的时候他们自然也就做不对了。而对于这次我教的内容考试只考了十五分，但学生掌握的也不是特别的好。这部分是我的原因。由于对于难度较大的题我们是教师讲解，但对学生的要求不是特别的严格。所以学生对自己的要求便降低了。所以以后应该对学生进行严格的要求。
这周我们便开始复习了，在接下来的复习中一定要严格要求自己，严格要求学生。为自己的实习生涯尽最后的努力。
期中考试化学总结9
期中考试已经结束，但考试成绩有助于学生准确定位，也有助于教师诊断前一阶段的教学工作，为下阶段的工作开展提供依据。对于这次考试我做了以下三点总结：
一、考试试题分析
我认为这次考试试题质量比较高，试题多考查中考常见基础知识，灵活性较强，能充分考察出学生对所学知识的掌握和应用情况，当然我们的学生也暴露出很多问题。
二、考情分析
本次考试中，我所教的九年级一班及格30人，二班及格22人，与月考整体水平相当。在这次考试中，学生们暴露的问题我主要从以下几个方面简要分析：
1．基础知识和基本技能不扎实。表现对记忆性知识丢分、化学用语的表达含义不能准确理解；如16、21、22题。
2．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。如24题。
3．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。如12题、26题6、7小题。
4．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如23、26题。
三、对策与办法
1．增强质量意识
要抓住期中考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析前段教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法。首先要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。
2．抓基础、重应用
要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的'训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
3．课堂教学要体现新理念
课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。通过前一阶段的教学活动，我觉得这是一条行之有效的方法。
4．注意规范答题的训练
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含条件及给出的信息不会应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
总的来说以后我会继续努力工作，努力提高自己的教育教学水平。
期中考试化学总结10
一、 考试 情况
考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一 定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；能力要 求适中。 考试情况来看， 对于这次的试卷， 总体感觉对于知识点的把握比较好， 题目出的也很到位，易难度的比例大致为 6：2：2，但是题目对于我们的 学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分 我们的学生能力普遍不强 我们的学生能力普遍不强， 析问题，再加上基础知识掌握不牢， 析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的 知识网络， 知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严重脱节，导致很多 学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。
二、教与学中存在的问题：
1、教学中的问题主要表现在： ①基础知识的反馈没有落实 基础知识的反馈没有落实，导致学生知识网存在漏洞。 基础知识的反馈没有落实 题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。 ②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。 ③课后查漏补缺工作没有跟上，以致出现了低分学生。
2、学生学习中的问题主要表现在： ①基础知识掌握不到位，比如反应的文字表达式 文字表达式好多学生不会 不会。 文字表达式 不会 ②有些知识在考查时学生粗略地知道，一但用文字回答，细节上导致扣分。 ③对错题不能加以思考，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依然存在。 ④对基础知识的掌握重视不够，部分同学存在眼高手低的情况。有部分学 对基础知识的掌握重视不够， 对基础知识的掌握重视不够 部分同学存在眼高手低的情况。 生已经有明显的厌学情绪，有些题目只要稍有化学常识的， 生已经有明显的厌学情绪，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学基础 的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。 的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。
三、今后教学采取的措施：
1、 善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降 低 知 识 难 度 ， 提 高 能 力 要 求 ； 因此，教学中必须切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力把每 一个概念及理论真正弄清楚。
2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总 结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
3、学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等等
4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要知识 点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上 要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对 “事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的.途径。
每一次练习或考 试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造 成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行 一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新 犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取 然后因人而异的采取 强化的纠错方式加以解决。 强化的纠错方式加以解决。 所有的科学、适合的学习方案都需要一定的时间做保证，因此下一阶段， 除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的 保证学生有一定的时间用于基础知识的 巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量， 巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量，提 高效率。 高效率。 但是，我们化学的课时太少， 但是，我们化学的课时太少，没有时间上的保证我想再好的化学老师也没 法能考出好成绩。 办法能考出好成绩。
期中考试化学总结11
一、试题分析：
高二化学考试内容为选修四第一章、第二章内容，主要考查了化学反应与能量变化、热化学方程式的书写、盖斯定律的应用、化学反应速率的计算、影响化学反应速率的因素、化学平衡的判断影响因素及相关计算，中和热的测定实验等。
二、考试情况：
考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合教学实际，测试了学生的基础知识；非选择题侧重化学学科能力的考查；能力要求适当偏难。考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，每道题的题型都很具有代表性题目，但组成一套试题相应的难度较大，同时题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，由于学生思维能力的欠缺，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。这次考试全校及格人数30人（一班6人，二班1人，三班22人），85分以上2人。
三、教与学中存在的问题：
1、教学中的.问题主要表现在：
①学生对知识的理解没有系统性，而是片面的、狭隘的、零散和独立地。
②本阶段的知识点又是整个高二阶段的难点和重点，学生来不及消化。
③学生的课后查漏补缺没有跟上，以致出现了低分学生。
三、今后教学采取的措施：
1、回归课本，着眼双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的教习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正让学生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、经常联想，善于总结，把握知识网络，使学生考试得分、学会仅是一方面，还应善于归纳总结、经常联想，今后要多帮助学生建构一个系统的知识网络。
3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是选修4必考的重要知识点、盲点；就是要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的知识性的障碍失分，还是粗心大意盲目审题出现的症结？对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次分析总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。
4、制定切合实际的适合学生学习的方案：帮助同学们树立信心，培养他们学习化学的兴趣，想同学们所想，思同学们所思，正确处理好师生关系，和同学们融洽相处，时刻关心同学们的学习和生活，采取一切手段，调动一切方法，开发学生的化学智力因素。因此下一阶段，除了努力地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固，习题的训练，能力的提升，对于部分同学做好提优补差工作显得尤为重要，保中间促两头，力争下次学情考出理想佳绩。
期中考试化学总结12
一、对此次考试试卷的分析：
针对化学学科的进度及学科特点，此次考试格外注重了基础知识的考查，对各知识点联系的考察也比较全面。主要涉及到的内容有热化学的全体和外界条件对化学平衡的影响的之前的部分。试题内容紧密联系平时的讲解和测验内容，也体现了一定的能力测试导向，考查了学生的分析问题和总结问题的能力。考试题中选择题侧重基础理论知识，符合高二化学的方向，具有一定的导向性；非选择题部分侧重考察了同学们的计算能力和严谨的思维能力，能力要求适中。
从考试情况来看，对于这次的试卷，易中难的比例大致为4：4：2，但是一些题目对于同学们来说，还是有些把握不了。例如选择题14题，二卷的18题的第四问及19题的第三问，考查的是盖斯定律的综合运用，在之前的作业中我们都作了大量的针对性的练习，但从答题情况发现我们的学生综合计算能力还不是很强，不会全面的分析问题，再加上个别基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，导致出现了一些学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分的情况。
二、教与学中存在的问题：
1、通过分析同学们的答题情况，反映出我们的教学中有些细节做的还不是很到位：
①基础知识的反馈没有具体落实到每个同学的头上，导致学生知识网存在漏洞。
②题目训练与应试训练还缺少明显的针对性，导致学生考试时准确率和速度下降。
③课后查漏补缺工作没有及时跟上，以致出现了本来不该出现的低分学生现象。
2、学生学习中的问题主要表现在：
①基础知识掌握不到位，比如热化学反应方程式的表达好多学生不注意细节和规范步骤而导致丢分。
②有些知识在考查时学生粗略地知道，一但用文字回答，细节上导致扣分。
③对错题不能加以思考，归纳知识规律，错题本没有真正用到位，疑点和盲点依然存在。
④对基础知识的掌握重视不够，部分同学存在眼高手低的情况。自我感觉挺好，结果是能拿分的得不了分，导致分数不理想。
三、到下次考试，化学组的奋斗目标是共同努力，共同进步，使老师们能够在一个良好的竞争氛围内发挥出自己的最大潜力，使化学能够成为同学们的优势学科，老师们能够共同提高，尽量减少老师们之间的差距，能够完成化学单科的指标。这就需要我们今后教学采取更加有效的措施，具体如下：
1、充分发挥集体力量，严格落实教学常规。
全组教师要做到重点落实备课常规和课堂教学常规，对出现的问题大家及时反馈交流，运用大家的智慧，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成老师们良好规范的教学习惯。
2、巩固基础，提高能力要求；因此，教学中要切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力使同学们把每一个概念及理论真正弄清楚。
3、善于总结，把握知识网络：同学们要想考场得高分，学会仅是一方面，还应该有完整的知识体系，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：要使同学们走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对重难点知识有意识地加以有针对性的`强化训练。每一次练习或考试后，都要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。从而不断消除化学学习中的疑点、盲点。
5、重视每次的测试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。力争经过不懈的努力，使学生的知识基础、学习习惯、能力水平都有所增强。
四、在提优补差方面
首先要做好学生的思想工作，经常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。从而根据学生的思想心态进行相应的有针对性的辅导。提优时根据化学的学科特点，应主要以扩大学生知识面，培养学生思维及发展多种能力为目标，为这次考试分数达到九十分以上的学生提供专门的习题训练，并争取做到及时批阅，并对出现的问题加以更正。
期中考试化学总结13
期中考试已经结束，现将考试情况及措施总结如下：
一、考试情况
考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；能力要求适中。
考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为6：2：2，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严重脱节，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。
二、教与学中存在的问题：
1、教学中的问题主要表现在：
①基础知识的反馈没有落实，导致学生知识网存在漏洞。 ②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。 ③课后查漏补缺工作没有跟上，以致出现了低分学生。
2、学生学习中的问题主要表现在：
①基础知识掌握不到位，比如反应的文字表达式好多学生不会。
②有些知识在考查时学生粗略地知道，一但用文字回答，细节上导致扣分。 ③对错题不能加以思考，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依然存在。 ④对基础知识的掌握重视不够，部分同学存在眼高手低的.情况。有部分学生已经有明显的厌学情绪，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学基础的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。
三、今后教学采取的措施：
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
3、学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等等
4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。
所有的科学、适合的学习方案都需要一定的时间做保证，因此下一阶段，除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量，提高效率。但是，我们化学的课时太少，没有时间上的保证我想再好的化学老师也没办法能考出好成绩。
期中考试化学总结14
一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：
1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算能力非常薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式等等。
2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的`实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。努力提高一班的成绩。关注临界生和后进生的发展，多沟通鼓励、激励学生学习，使其更上一层楼。面向全体学生关注各个层面学生的学习，不放过不漏掉一个学生。
三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生[ ]的多种能力和品质。
四、要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。
要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
期中考试化学总结15
一二章知识点总结
考点一：钠及其化合物
1．物理性质：
例1：将一小块钠投入到盛有煤油和水的试管中（煤油和水均足量多），试推测可以观察到的现象是（）A. 钠浮在试管中的液面上B. 钠沉在试管中溶液的底部
C. 钠在煤油中燃烧起来 D. 钠处于水和煤油的交界处，上下浮动，最后消失
2．化学性质（1）方程式及反应现象
与氧气： 与水： 与 盐酸：
与硫酸铜溶液： 与 氯化铁溶液：
A.BaCl2溶液 B.K2SO4溶液 C. FeCl3溶液 D. NH4NO3溶液
（2）钠的保存： 中
（3）例3．金属钠长期置于空气中，最后得到的物质是下列物质中的（）
A.Na2O B.Na2O2 C. NaOH D. Na2CO3
3．氧化钠和过氧化钠的性质
（1）颜色： ，
（2）与水反应： ；
（3）与二氧化碳反应：； 例4．将表面已被部分氧化为Na2O的5.4g金属钠放入40mL（4℃）水中，在标准状况下收集到1.12L氢气。试求：（1）原混合物中钠和氧化钠的质量。（2）所得NaOH溶液中溶质的质量分数。
考点二：氯及其化合物
1．氯气的物理性质：颜色、、气味、密度、溶解性
2．化学性质 2Na+Cl2Fe+ Cl2Cu+Cl2
与非金属单质反应 H2+Cl2
与水反应
与碱反应：
例5．在新制的氯水的各种微粒中：（1）使氯水呈黄绿色的是（用化学式或离子符号填写，下同）________；（2）能使AgNO3溶液产生白色沉淀的是________；（3）能使紫色石蕊试液显红色的是________；（4）能使红纸褪色的是________；（5）能使五水硫酸铜变蓝的是________；（6）能与NaHCO3溶液反应放出气体的是_______。
例6．下列氯化物中，不能用金属和氯气直接反应得到的是（）
A.CuCl2 B.FeCl2C.NaCl D.AgCl
例7．人体吸入较多氯气会发生严重中毒。为了防止氯气中毒，可以用浸有某种物质水溶液的毛巾捂住口鼻，该物质最适宜采用（）
A.NaOHB. Na2CO3 C.NaCl D.NH3
考点三：物质分类及胶体
1．物质分类例8．将下列各物质按酸、碱、盐分类顺序排列，正确的是（）
A、硫酸、纯碱、石膏 B、氢硫酸、烧碱、绿矾
C、碳酸、乙醇、醋酸钠 D、磷酸、熟石灰、苛性钠
2．胶体的本质特征：例9．胶体最本质的'特征是（）
A、具有丁达尔效应 B、可以通过滤纸
C、可做布朗运动 D、分散质微粒的粒度在1---100nm之间 例10．下列分散系属于胶体的是（）
A、淀粉溶液B、食盐水 C、通入少量二氧化碳的澄清石灰水D、蛋白质溶液
3．胶体的性质例11．下列事实或性质与胶体没有直接关系的是（）
A、二氧化碳通入石灰水中有白色沉淀生成
B、江河入海口易形成三角洲
C、氢氧化铁胶体中滴入少量H2SO4有红褐色沉淀生成
D、白色胶体氢氧化铝可用于吸附色素
E、用丁达尔现象鉴别溶液和胶体
例12．向氢氧化铁胶体中逐滴滴入稀硫酸，现象有：。
考点四：电解质 1．电解质的判断
例13．下列物质属于电解质的是 ；属于非电解质的是 ；能导电的物质是 ；其水溶液能够导电的物质
①氨水 ②蔗糖 ③烧碱 ④NH3·H2O ⑤CO2 ⑥碳酸钙 ⑦CH3COOH ⑧铜 ⑨氯气 ⑩石墨 例14．下列物质的水溶液能导电，但其本身属于非电解质的是（）。
A.液氯 B.干冰 C.酒精 D.硫酸钡
例15．下列叙述正确的是（）。
A.氯化钠溶液在电流作用下电离成Na+与Cl- B.溶于水后能电离出H+的化合物都是酸
C.氯化氢溶于水后能导电，但液态氯化氢不能导电
D.导电性强的溶液中自由移动离子数目一定比导电性弱的溶液中自由移动离子数目多 例16．下列说法正确的是（）。
A.CO2的水溶液能导电，所以CO2是电解质
B.BaSO4不溶于水，其水溶液的导电能力极弱，所以BaSO4是弱电解质
C.液溴不导电，所以液溴是非电解质
D.强电解质溶液的导电能力不一定比弱电解质溶液的导电能力强
2．电离方程式NaHSO4= NaHCO3=
考点五：离子反应1、离子方程式的书写
（1）主要存在形式：易溶的强电解质写成离子形式；其他物质写化学式。
（2）注意配平：元素守恒、电荷守恒（3）注意物质组成比例（4）符合反应事实 例17．下列离子方程式正确的是（）。
A.澄清石灰水与稀盐酸反应 Ca(OH)2+2H+==Ca2++2H2O
B.钠与水反应 Na+2H2O==Na++2OH-+H2↑
C.铜片插入硝酸银溶液中 Cu+Ag+==Cu2++Ag
D.大理石溶于醋酸的反应 CaCO3+2CH3COOH==Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O
例18．.写出下列反应的离子方程式（1）钠与水的反应 （2）用烧碱溶液吸收氯气
（3）铁与硫酸铜溶液反应 （4）铁与盐酸反应（5）大理石与盐酸反应
（6）澄清石灰水中通入二氧化碳（7）硫酸与氢氧化钡（8）氯化钙与碳酸钠
2、离子方程式的意义例19．能用H++OH-=H2O表示的反应为（）。
A.氢氧化钾溶液与硫酸反应B.氢氧化钡溶液与硫酸反应
C.氢氧化铜与稀硝酸反应 D.氢氧化钠溶液与醋酸反应
3、离子共存 例20．在强酸性无色透明溶液中，下列各组离子能大量共存的是（）。
A.Fe3+、K+、Cl-、NO3-B.Ag+、Na+、NO3-、Cl-
C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl- D.Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-
4、离子检验：氯离子、钡离子的检验
例21．有一包白色固体，可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五种物质中的一种或几种。现进行以下实验：
①取少量白色固体加到足量的水中，得到白色沉淀，上层清液为无色。
②向上述悬浊液中加入足量的稀硝酸，白色沉淀消失，并有气泡产生。
③取少量②的溶液滴入硝酸钡溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，白色沉淀不消失。 根据上述实验现象判断：白色固体中一定含有 ，一定不含有 ，可能会有；上述实验中有关反应的离子方程式为。 考点六、物质的量 1．n=N/NA=m/M=V/Vm=C·V
例22． 4.8 g O2和0.2 mol CO2，它们的物质的量之比是，质量比是 ，在同温同压下体积比是 。
2．概念辨析 例23：判断正误
1. 标况下，1 mol任何物质的体积都约为22.4 L
2. 1 mol气体的体积约为22.4 L
3. 标况下，1 mol O2和N2混合气(任意比)的体积约为22.4 L
4. 22.4 L气体所含分子数一定大于11.2 L气体所含的分子数。
5. 任何条件下，气体的摩尔体积都是22.4 L/mol
6. 只有在标况下，气体的摩尔体积才能是22.4 L/mol
7. 标况下，1mol H2O的体积约为22.4L
8. 常温常压下，33.6LH2 的物质的量为1.5 mol
9. 标况下，44.8L O2含有2NA个O
3．溶液配制
仪器：固体配制：托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、 mL容量瓶（6个） 液体配制：量筒、烧容量（5个）步骤：误差分析
例24：若在配制操作中有以下行为，将会对配制结果造成什么样的影响呢
1. 称量时，物体与砝码的位置颠倒，且游码有读数。
2. 定容时仰视读数。
3. 未用蒸馏水洗涤烧杯内壁。
4. 溶质溶解后，没有恢复至室温转移。
5. 用量筒量取液体时，俯视读数。
6. 天平的砝码沾有其他物质或已生锈。
7. 定容时加水超过了刻度线，用胶头滴管将多余的水吸出。
8. 摇匀后，水面低于刻度线，再加水至刻度线。
答案：
1、D 2、C3、D
4、
5、Cl2、 Cl-、 H+、 HClO、 H2O、 H+
6、B（氯气与金属反应生成高价态金属化合物） 7、B8、B 9、D
10、AD 11、A 12、先生成红褐色沉淀，然后沉淀又溶解，形成黄色溶液； 加硫酸后胶体聚沉，然后硫酸又与氢氧化铁胶沉淀反应，使其溶解。
13、 ； ； 14、B 15、C 16、D 17、D
18、
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