丰富的“毕业留言”形式
临近毕业，最经常看到的是学生拿着自己的留言本，忙碌地穿梭于课桌间，穿梭于教师的办公室间，让同学、教师为其写下毕业留言。但是，翻开留言本，仔细一看，我们却可以发现这些留言大多格式一样、内容一样，都是些祝福之类的话语，很难能给人留下深刻的印象。一些较为另类的留言却又略显荒唐，什么“早生贵子”“爱你没商量”“早日找到另一半”等。以上现象，无不体现出学校当前对于毕业生的关注不够，对于新形势下学生的思想动向没有准确的把握;教育的时代性、针对性、实效性不强;更少有以此为契机，正确地把毕业生的思想，向积极的、有利于学校文化形成的方向引导。
如何利用学生毕业前夕热衷写留言的这一契机，创设各种平台，引导学生留下值得回忆的、健康的、催人奋进的“毕业留言”，以此构建学生美好的精神家园?
1、留言，以现代化手段为依托
虽然每个毕业生都希望能得到校长、班主任、科任教师的亲笔留言，但我校学生较多(6年级有4个班共220人)，难以一一满足学生的愿望。于是，校长充分利用学校校园广播电视台、班级多媒体设备等现代化手段，在毕业典礼上，通过视频，向全体学生与家长发表毕业致辞。而班主任、科任教师给学生的毕业致辞呢?他们会选择以各自喜欢的学校的任意一处景点作为背景进行录像，在家长会上播放，并把这些视频上传至56网等视频空间，让学生随时观看。
学校网站特意开辟空间，统一创建毕业班的班级博客或微博，教师给学生的留言网络化(如有隐私的话，则加密，限个人查看)。学校每个班级都建有班级博客，里面有班级所有师生的资料，如照片、师生获奖情况、学生特色活动、优秀作文等。即使学生毕业了，何时想重温小学时的美好时光，只要点击网页，往日恩师的谆谆教诲、同学间的友爱互助场面，就会一一展现在眼前。
2、留言，以艺术化活动为载体
《乐记》：“乐者，德之华也。”运用艺术教育手段来完成德育的目的任务，即“德育艺术化”。我校以各项艺术活动为载体，充分挖掘校本资源，开展各种主题活动，丰富学生的校园生活，构建学生健康的精神家园，在陶冶情操的同时，不断提高学生个人审美修养和综合素质。每一届毕业班学生毕业前夕，学校都会为毕业班学生举行专场毕业文艺会演，保证每个学生至少能上台表演一次。节目丰富多样，有大合唱、诗歌诵读、小品、小组联唱、亲子舞蹈、竹笛齐奏、古筝齐奏、电子琴齐奏、民乐合奏等，突出我校艺术学校的特色。每个学生都发挥特长，我行我秀。此外，我们还聘请专业的摄影师为每个上台的学生拍下特写照片，在照片后，由校领导写下对学生美好的希冀。能得到校领导的亲笔留言，学生们都倍加珍惜。
3、留言，以文化传递为途径
一所学校优良传统的继承和发扬，能使人们强烈地感受到那所学校特有的气质和精神，而这种特有的气质和精神能使学校的管理走上一个新的台阶，能使学校办出自己的特色。我校有着优秀传统。如，学校号召每一届毕业生开展毕业献书活动。即每人将自己看过的喜欢的一本书(旧书)赠给学校图书馆(学校图书馆是省级示范图书馆，馆内专门开辟了一处毕业生图书专柜)，让学弟、学妹借阅。毕业班学生在书本的扉页上署名，并写上祝福语、激励语。这处毕业生赠书专柜深受1~5年级学生的.喜爱。他们争相借阅，想知道学长们都看过哪些书、他们的留言是什么，并在学长们的留言中获得激励与启迪，更加自觉地努力学习，规范自己的言行。每当校友回校探望或参加校庆，看到学校还珍藏着自己当年所赠的图书、亲笔所写的赠言，都非常自豪、感慨与感动，纷纷表示将继续努力拼搏，为母校争光，回报母校，奉献社会。
4、留言，以生活化方法为切入点
《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，德育的内容应贴近学生生活实际，符合学生的道德需要和道德能力，使道德过程和生活过程、活动过程紧密结合，构建起重情感、重情义、重实践、重体验的生活德育模式。我们关爱每一位学生，做学生的良师益友。以举办集体生日宴会为切入点，学校为毕业班设立一个班级的生日。班级生日这一天，全体师生一起过生日，每人精心准备一道菜，在班级里聚餐。学生邀请家长、教师一起参加集体生日宴会。宴会上，大家畅所欲言，尽情倾诉，回忆往事，畅谈未来……惜别之情与踌躇之志相互交织，久久回荡在学生心中。亲手精心制作的礼物互赠环节，更是把宴会推向高潮，温馨感人，让学生铭记于心。
苏霍姆林斯基说：“我向一年级学生和毕业生提出我最终的愿望，在回忆起学校的铃声和你的课桌椅时;在回忆起教科书和肃静的课堂时，要让那激动和崇敬的感情一辈子保留在你的心里。在长大成人之后路过学校时，你们要摘下帽子，带着爱恋和感激的深情，怀恋在学校里度过的岁月。”我校以毕业留言为契机，精心筹划，结合学校实际情况，改变了传统的、单一的毕业留言形式，多元化、多角度地创设毕业留言形式，让学生留下童年阶段最为宝贵的精神财富，学生的“毕业留言”值得回味。
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