浅谈如何讲好现代汉语专题课论文
【摘要】:《现代汉语专题》是中文专业本科阶段的一门语言类课程,在几年的教学过程中,学员普遍反映这门课枯燥难学。从对学员的了解到对教学目标的灵活把握,从对教学过程的理性调控到新模式下充分利用网络资源并制作课件,等几个方面对如何讲好这门课进行了阐述。
【关键词】:开放教育现代汉语专题辅导教学
浅谈如何讲好现代汉语专题课
《现代汉语专题》这门课是开放教育汉语言文学专业本科阶段的一门必修课,在教学实践中,我深感这门课的教学与文学课的教学相比要枯燥、单调得多。怎样让这一枯燥、乏味的教学变得生动而又具有吸引力和实效性,这正是我不断追求和探索的目标。为此,就这一内容谈一些粗浅的想法。
一、知己知彼,有的放矢
我们的教学对象都是成人,他们有各自的人生经历和工作经验,这就要求教师在课前除备好每一堂课外,还要对学生情况有一个大致的了解,才能使课堂辅导有的放矢。通过了解得知,中文专业的学生绝大多数是中小学教师,其中有一部分学生没有中文专业背景,而且由于地区经济的限制,许多学生没有上网的条件,虽然学校为学生提供上网服务,但仍有一大部分学生不能或不愿利用网络来学习。作为县级电大的一名教师,在教学中要不断向学生灌输信息时代网络学习的重要性,鼓励学生多上网、积极上网。
二、寓教于乐,灵活把握教学目标
课堂教学目标的设定是教学环节的基础和铺路石,有了明确的目标不仅使授课教师获得明确的授课方向,更可以使学生有了深入学习的可能。但同时目标的设定不是一成不变的,要不断根据学生的情况和课程的情况进行修改,只有这样才会使我们的辅导和学生的学习成为一个有机的整体,让课堂学习成为一个充满乐趣的活动。最初在设定《现代汉语专题》的教学目标时,我结合学生大多是中小学语文教师的情况,设定了这样的教学目标,即深入地学习现代汉语的发展历史及各方面的特点,但是在授课过程中我发现有很多学生对现代汉语知识的掌握不深入、不透彻,所以我及时的调整了教学目标,在边复习原有的知识的基础上学习新的知识,同时结合语文教学实际来辅导,使学生对这门课产生亲切感,从而受到了学生的欢迎。
三、加强教学过程的理性调控
1、注重兴趣的培养
兴趣是做好一切工作的心理基础。在上第一堂课时我先例举了现代汉语产生过程中的趣闻轶事,把大家的注意力集中上来,然后在学生余兴未尽时,指出刚刚讲的所谓趣闻轶事也是教学大纲中要求了解的内容,使学生认识到语言课也有许多人性化的东西,从而使他们放弃戒备心理。同时利用这些历史故事引导学生产生探究现代汉语产生的兴趣,从而最终达到了解和把握现代汉语的特点的目的。 运用这种形象的讲解,本来很抽象、很枯燥的内容变得生动起来,从而引发了学生学习兴趣。
2、注重基础知识的把握
辅导中我针对学生们要么已把以往的知识全部丢掉,要么原有知识又过于牢固,我采取了不同方法:一方面加强复习,给学生提供记忆的技巧。比如在涉及到国际音标及发音特点的知识时,我就把国际音标的书写特点提示给学生,使他们轻松记忆,关于发音特点我则让学生分组记忆,即把声母分为几组,让学生在对比中加强记忆。另一方面,强调新知识与旧知识的不同,弱化学生的记忆。如讲语法一章时有很多语法知识是北大的专家学者们的新观点,而在学生的头脑中原有的语法知识根深蒂固,在教学中,我就反复强调他们头脑中的知识没有错,只是给他们介绍一种新的观点,这样就消减了学生们对新知识的排斥心理。而在辅导中,我着重强调新知识,通过练习强化他们对新知识的记忆,然后一起分析新旧知识的不同,最终弱化学生对旧知识的记忆。
3、注重能力的培养
成人学习一般具有理解力强而记忆力差的特点,在教学中我着重强调学生的理解,有些问题则让学生先自学,然后在课上通过讨论等形式让学生提出问题、分析问题直至解决问题,最后再安排适当的.练习以检查学生掌握的情况。
四、充分利用网络资源,制作有实用性的课件
网络信息的多样化,对各类信息本身的选择是学生的难点。教师要在课堂外甚至跨时区地进行教学信息的筛选组织,充分利用网络资源,然后应用于课堂,或以教学软件包的物态形式向学生提供支持服务,这种方式对那些还不具有上网条件的学生极为适用,学生反应也很好。
为了能制作出优质的课件,我不断向计算机老师请教以提高自己的微机操作水平,尽量使自己制作的课件有针对性并且具有趣味性。比如在用PowerPoint所做的演示片中加入用Flash所做的小动画,用不同的颜色对比和不同的动画和音响效果来提示重难点。
五、边教边学,及时做好课后教学总结
《现代汉语专题》这门课知识难度较大。有些知识看似简单,但深究起来却相当复杂,学生掌握起来也很困难;有些知识很抽象,学生不易掌握。这就需要辅导教师不断摸索改进自己的教学方法、教学艺术,并且及时将辅导课的经验教训和学生学习中出现的疑难记录下来,分析总结,这样才能不断提高辅导课的教学效率,才能真正承担起辅导教师的职责。及时总结有助于开阔辅导教师的思路,有助于教学相长,更有助于培养、开发学生的创造力。
总之,《现代汉语专题》课的教学方法多种多样,只有科学、灵活地应用,把理论和实践结合起业,枯燥、乏味的《现代汉语专题》课便会生动有趣起来。
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