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初三中考心得体会(通用22篇)
从某件事情上得到收获以后,好好地写一份心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编精心整理的初三中考心得体会,希望对大家有所帮助。
初三中考心得体会 篇1
这个寒假,"弯道超越"的春风吹遍了东华大地,我的生活发生了翻天覆地的变化:所有的闲杂人等都被我爸我妈支开,为的是不影响我学习;所有的新年祝福都是统一的八个字:好好学习,天天向上!所有的红包里都是吉利到不能再吉利的数字:100、120,可是很遗憾,我没有拿到一个780!笑的事情发生在我的一个同学身上。他爸好不容易抢到了回甘肃的火车票,却在看到期末成绩的那一刻把票退了,对他说:咱别回去了,补习吧!我觉得很奇怪:为什么一夜之间,我的亲朋好友都变了个样,对于学习,竟变得如此紧张?
其实,答案我们都明白。因为我们即将面临中考。而我们离中考,只剩下短短一百天的距离。
父母认为中考重要,是因为爱。往大了说,他们愿意给我们的一切,让我们有机会选择自己喜欢的人生。往小了说,他们注视着我们的成长,参与了我们的奋斗,即使不望子成龙望女成凤,他们也抱着最朴素的期望。他们希望我们的付出有价值,他们希望我们的汗水不白流,他们希望我们更快乐,他们希望在中考放榜后,看见的是我们的笑脸,而不是眼泪。
老师认为中考重要,是因为使命。一方面,他们的使命,是春风化雨润物无声,教导我们成为善良正直的公民;另一方面,他们的使命,是恪尽职守、默默付出,是带领我们、指引我们,延续前几届东华人的辉煌。他们希望我们在初三不放弃,他们希望我们的青春不虚度,他们希望我们成为栋梁之材,他们希望三年的奋斗,留给我们的是收获,而不是悔恨。
可是亲爱的同学们,中考,对谁来说最重要?没错,那就是我们。不管父母有多重视,不管老师有多敬业,中考,它终究是我们的中考。
中考不仅是一场考试,更是一个标记。三年的时光转瞬即逝,初次离家时流下的眼泪、国防教育中滴落的汗水、课堂上参与小组讨论的踊跃,当然,还有青春礼上的欢歌、无声晚修的专注、生地中考前的奋战……我们所经历的,此刻都历历在目。三年来付出的努力、辛劳甚至挣扎,没有谁比我们更清楚。初中的书页翻得飞快,在最后的篇章,你是想画龙点睛,还是虎头蛇尾?你是想点上一个圆满的句号,一个心有不甘的省略号,还是一个石破天惊的感叹号?中考,是我们的中考,我们是自爱的人,我们珍视自己的前途,所以我们有责任,做出自己的决定。
中考不仅是一场考试,更是一份报答。当你在深夜挑灯奋战,母亲会给你送上一盘水果,你是否能看见她微笑中的怜爱?当你关起房门埋头学习,父亲会提醒你注意休息,你是否能听出他话语里的关切?当你在清晨气喘吁吁地冲进教室,老师已经抱着改完的作业站在了讲台,你是否能看见她面孔上的疲惫?当你牢骚满腹地从成堆的试卷里抬起头,却撞见了班主任深情的目光,你是否能看见她眼睛里的期待?在冲刺中考的路上,我们不是一个人在奋斗,我们辛苦,却也幸福。中考,它不又只是我们的中考。我们不仅肩负着自己的梦想,还肩负着父母的关怀,老师的嘱托。我们是懂得感恩的人,我们知道"的报答是不辜负",所以我们有义务,交出满意的答卷。
中考不仅是一场考试,更是一段磨练。在中考面前,我们已经抛弃了一切的懒惰、舒适与安逸。看看,看看烈日下咬牙奔跑的我们,看看打饭的队伍里埋头刷题的我们,看看每天一大早就赶到教室学习的我们,看看宿舍里张口一个"切线有哪几种证明方法",闭口一个"武松什么时候第一次见到张青"的我们……我们愿意付出限度的时间、精力、辛劳与汗水,迎接题海的茫茫、压力的沉重、竞争的激烈,迎接从早到晚连轴转的忙碌。因为中考,说到底是一个自我修炼的过程。在这一百天里,我们为之奋斗的,绝不只是漂亮的成绩;我们最终获得的,也绝不只是升学的机会。所有的付出都有回报,一百天后,我们将成为更好的自己。我们会更加坚毅、更加勤恳、更加积极、更加自信。而所有的这些品质,都将成为我们生命中,最宝贵的财富。这才是中考,真正的意义。
初三中考心得体会 篇2
时光荏苒,转眼间初三工作已经结束,一年来,在学校领导的关心支持和体育组其他教师的帮助协作下,初三体育训练工作取得了比较满意的成绩,回想一年来和学生一起顶风冒雨,同甘共苦的日日夜夜,感觉确实有许多值得留恋的东西,现将工作中的一些心得和不足总结如下:
一、领导重视,抢前抓早
每年新学年开始,学校的重点工作都是迎接新生入学和筹办我校的体育节,初三训练一般在此后进行,但今年初三体育考生身体素质普遍较差,底子薄,为此,我找到了主管初三的潘智敏校长,向他们反映了这种情况,想要提前训练,几位领导给予了大力支持,开学第一周训练队便组建起来,抢得了训练时间,为以后的训练工作奠定了良好的基础。
二、严格管理,率先垂范
大量实践证明,一个队伍想要取得好的成绩,必须有一个严格的管理,为此,在训练之前的动员会上,我就制定了比较详细的管理制度,对训练时间、训练课上以及对场地器材的爱护等方面都提出了细致的要求,使学生对我们这个队伍的纪律有了一个明确的了解。虽然有了纪律约束,但有些学生平时对自己要求不严格,时常有意无意地违反规定,针对这种现象,我首先严格要求自己,每天早来晚走,做学生的表率,建立起了良好的师生关系,然后针对不同个性的学生耐心细致地做他们的思想工作,经过努力,取得了良好的效果,确保了训练工作能够顺利、高效地进行。
三、科学训练,悉心指导
初三体育考生参加术科考试需要考三项主要的身体素质,分别是1000米、实心球、立定跳远以及选择项目,要想在短短的看似一年,其实不足八个月的训练时间里迅速提高学生的身体素质,使每个学生都能达到自己理想的分数,其实就是达到满分30分。难度可想而知。因此,必须针对学生的个体差异制定周密的训练计划。制定这样的计划对教练来说也是一个考验,训练量小了,身体素质提高不明显,达不到预期的目的;
强度大了,身体恢复不过来,影响第二天训练,还容易带来伤病。而且每个学生的优势项目也不一样,有的学生实心球成绩好,1000米和弹跳差,有的学生弹跳好些,实心球成绩差等,针对这种情况,我首先是给不同类型的学生制定了不同的训练计划,然后在每天的训练结束后及时反馈,询问并记录下每个学生的训练感受,及时调整训练的量和强度,经过努力,短时间便制定出了比较科学合理的训练计划,让学生能够吃的饱、吃的好。对于技术含量要求较高的项目,如铅球,我采取统一讲解和个别指导的方法,给学生分析原地推铅球的技术动作,耐心细致地讲解动作方法并准确地示范动作,使学生在短期内便建立了正确的技术概念,但我发现有些同学在实践中动作变形,通过分析我认为是这些同学的绝对力量和腰腹肌力量弱引起的,为此我决定给他们吃小灶,加强上肢和腰腹肌力量,经过一段时间的有针对性训练,这些学生的铅球成绩有了明显提高。对于那些1000米成绩较差的学生,我主要在提高他们的步长和步频上下功夫,也取得了较好的效果,在此不一一赘述。
一年来,经过师生的共同努力,在今年的体育术科测试中,我校的体育考生取得了可喜的成绩,各项指标和兄弟学校相比都较好,圆满地完成了学年初学校工作任务。
初三中考心得体会 篇3
中考已经结束,带给我的不是欢喜而是忧愁,带了三年的初三数学,虽然20xx年的成绩没有去年的成绩好,但相比今年这种失败的感觉是从未有过。不是说考差了才说这种不负责任的话。就轻轻一句失败的话岂能推卸得了这种几乎就是犯罪的责任?不,不光是失败,用两个字来说,耻辱,莫大的耻辱,在这个时候,更不是推卸责任的时候,说实话,除失败之外还有种罪孽感,首先对不起学校,对不起学生,对不家长,更对不起自己良心,可怜的孩子们除只知道自己没学好这一个理外,根本就没想到还与老师的教有关,我认为学生没问题。问题在学校,在教师。平时在教学中有句不离口的话就是去年成绩好,今年不会差,被其他学校的老师恭维了两句,你们学校厉害,等等。唉,就被胜利冲昏了头脑,总想着以去年的基础今年是不会差的。岂不知骄兵必败的道理。自然就把心浮气躁带进了教学,带进了课堂,带进了管理。脱离了实际。相反有种夜郎自大,混日子的样子。导致教学犹如一潭死水。中看不中用。搞了形式,脱离了实际。时间花了不少,结果是零,我要说这不是苦老与功劳的关系。成绩出来后,我反复思考,总结出下面几点看法,
一、自己的教学
1、九年级上下两册课本上的扎实,除二次函数学生没弄懂之外,整体存在问题不大,我想最关键是正式作业、
练习作业、练习册的批给不及时,初三后阶段越是到后面,作业批改就几乎没有了。
2、学习洋思回来其实有好多东西可以借鉴,但是好多成功的经验也就没有实施,我认为这也是一个最大的失误,我恨自己,比如说:人家的作业当天必须批改,作业批改及时认真,这里我还要说,也许我们会说可能是受到了学洋思的影响,我说,不,是我们没有把洋思经验用好。不是学习洋思的错,错就错在没学好,没用好。另外,会考指导的运用上,讲的没去年扎实,会考指导只是挑着讲了些,更谈不上批阅。这可能是最大的失误。我认为。
晚自习的辅导上效果几乎没有。没有走进教室,更不能长期坚持。才是第二学期最后一个多月抢时间现象比较明显。没有深入学生,长时间不了解学生,甚至不认识学生。谈何辅导学生,什么盯人战术?都是空的。
二、班级管理
1、班级管理不能光靠班主任一个人,作为整体的一分子,我没有协助好班主任工作,比如说学生缺勤,问题学生,弱势学科、流失学生,偏科现象等等这些,都没有找主动班主任谈过。学校是大家的,成绩是大家的。不是一个人的,更不是一个人的成绩好就能行的,这就是一荣俱荣,一损俱损的事。另外,升学率的高低不是一门学科能保证的了的。但一门学科的好坏就能决定升学率的高低。所以说,班级管
理很重要,起决定作用。但是我还要说,各科任教师对班级管理的协助也要靠班主任主动地去沟通,了解各学科的情况。要相信大家的力量,在任何时候不能光靠单干。也不能只想着自己的利益,比如说这次中考成绩下来,一科成绩有两个、三个或四个人代的,其实整体成绩不算好,但不能有“只要我不是咱们几个里面的倒数就万事大吉了”的这种想法。
初三中考心得体会 篇4
中考关系到学生的前途与未来,而学生的中考成绩,又为学生,家长甚至社会所关注。如何教才能真正放开学生的思维,如何把握教材的深广度,如何因材施教激发学生潜力等等,这些都是我一直在思考的问题。为此,我不断地进行思考、总结、反思、探索,通过和其他老师的交流反思,用取得的经验和吸取的教训来指导日后的数学教学工作。
一、通过反思,我发现在中考复习中普遍存在着以下一些误区:教学要求单一、形式单调
不少数学教师认为复习课就只是梳理知识点,专项练习巩固基础,综合练习提高能力。因此很自然的认为只要把知识点讲了,又做了练习就足够了。于是忽略了如何精心设计和思考每节复习课应该采用什么样的教学形式来吸引学生的注意,很少考虑“这节复习课主要针对哪部分学生,他们从中得到些什么?其余学生我又该怎样采取措施”,而往往只简单着重于“我有没有漏掉了什么?”
教学过程是简单的知识再现过程
此外,我发现部分教师只是把数学中考复习课简单地看成“重复原有知识”的过程。通常是按照课本的顺序把学生学过的知识,如数学概念、法则、公式和性质等原本地简单地复述梳理一遍,没有根据中考的实际情况有针对性的复习和梳理。
数学中考成绩的提高是“题海战术”的结果
此外,我还发现相当多的教师都是把数学中考复习简单地看成是“题海战”。即在课堂教学训练中,只要求学生重复的做习题,很少根据题目的类别、特点有针对性的解答。
二、数学中考复习课应注意的几个方面克服复习中只重一例一题
中考数学复习就是一个“串点成线”的过程,教师要通过一个个知识点的复习巩固,帮助学生在头脑中构建良好的知识体系。
例如在复习训练代数式求值内容时,不仅要让学生关注题目如何做,有几种解法,还要关注代数式求值的形式类型。代数式求值无非有两大类。一类是整式的求值,另一类是分式的求值,学生如果掌握了代数的类型,在解题过程中就更好的了解题目的性质,从而解题也会事半功倍。
克服将遗忘知识当作是简单的记忆力问题
在中考复习过程中,学生会把初一、初二的一些基础知识和基本解题方法给忘了,或仅仅保留一些模糊、大概的印象。而这种“遗忘”现象会在中考复习过程中反复再现,是教师颇为烦恼的问题。因此,教师要了解这不仅是简单的记忆力问题,而更多的是和学生学习的过程中掌握知识的结构、储存信息等因素有关。
三、数学中考复习课的几个策略
注重知识储备教师自身需要拥有大量的知识储备和提高解题能力。通过把近几年中考题都做一遍,做到心中有数,了解中考题型的分布,重点考查的知识点有哪些,解答题的步骤及得分点是什么。通过了解清楚这些,教师可以选择有针对性的题目和重点知识对学生加以训练和辅导。
分析学生情况,最大限度挖掘学生潜力教师只有透彻了解学生知识掌握的情况,才能够发现学生的不足之处,也才有可能及时纠正和弥补。因此,老师需要在中考复习过程中逐一地为学生把脉,认真分析每位学生的优势和劣势,按不同程度把他们分成几层,采取分层辅导的办法。
回归教材,夯实基础
俗话说:基础不牢,地动山摇。教师要以“课标”为标准,立足课本,系统地梳理全部的基础知识,注重知识间的内在联系,抓知识主干,构建知识网络.发挥好教材的功能。同时也要重视基础知识、基本技能、基本方法的复习和良好思维习惯的培养.历年中考试卷都包括了大量课程标准中规定的基础知识、基本技能、基本思想方法。可以说中考试卷的大部分分值都是考察学生的基础知识和能力。只要学生掌握了扎实的基本功,大部分中考试题便可以轻松掌握。
强化数学思想方法,提高数学能力
中考在考察数学基础知识的同时,也注重对数学思想和方法的考察以及进一步深化的能力的考察。因此在中考复习过程中,教师要注重数学思想方法的渗透,加强通性通法的指导与训练,培养学生的数学思维能力。第一轮与第二轮复习中,教师可以穿插一些能力训练小题。在第三轮复习时,教师可以进行能力小题与综合题的专项、限时训练。此外在教学过程中,教师需要充分调动和和展示学生的思维过程,沿着学生思维轨迹因势利导;解题后要注意引导学生反思,研究问题解决过程中的思想方法,思维方式,把数学教学过程转化为数学思维活动过程,从而提高学生理性思维能力,善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径,得到问题的最优解法,从而不断总结经验,使能力培养真正落到实处。在能力训练时尤其要加强运算能力的培养,应严格要求学生,注意提高运算的速度和准确性。教学时,认真研究本班学生的实际,实施分层教学,对不同的学生,确定不同的教学目标,布置不同层次的作业、练习与测试题,安排不同层次的课后辅导,使全体同学在不同的目标要求下,努力学习,共同进步。
总而言之,通过不断的总结和反思,我对于中考数学复习的认识得到了进一步的升华。在日后的教学过程中,我会继续努力,发扬优点,改正缺点,进一步提高教学水平。
初三中考心得体会 篇5
本次期中考试已经结束,为使以后的学习更为科学有效,特进行了初三语文考试小结。
一、试卷分析
本次试卷题型和以前的试卷一样,没有偏题怪题,基础知识为主,重视能力。本次试卷共分三个大题,积累运用、阅读、写作。其中,选择题考查的是字音字形、成语运用、病句、文学常识;填空题考查的是诗词、名著、课文内容、仿写;
二、考情分析
本次考试失分最严重的是选择题第二题(成语运用);填空题第四题(名家名作),课内阅读第九题(人物描写方法),第十题(人物的作用);课外阅读第11题(题目的转换),第12题(词语的作用),第15题第17题(文章内容的理解),第18、19题(文章主题的理解)。
三、薄弱环节
1、基础知识夯得不牢。具体体现在:字音字形、成语运用、文学常识、课文内容。
2、审题不认真,我因为审题不仔细导致失分。比如:填空题第4题古诗文;写作,本次作文根据题目适合写成记叙文,而我写成了议论文。内容上应侧重写“找回”,而不是写别的。
3、学习语文的方法不科学。从卷面上看,我学得太死,不会变通,题目稍微一改,就不知怎么做了,记的全是死答案。
4、不会科学的去阅读文章。拿过一篇文章来,读完一遍,把握不住文章主题,看不懂内涵,导致严重失分,比如课外阅读《生活如椅子》,主题看不懂导致17——19题的失分,而这些分值高达16分!从卷面看,这些题的差距还是有的。
5、写作能力不高。我的作文水平仍停留在初级阶段,无论从构思还是立意上都很平常,不够新颖。
6、文学积累很少,甚至谈不上积累。从填空题第四题上就看出来。
四、补救措施
1、重视基础知识。
2、养成一套科学的学习语文的策略。可以通过大量的做题,在做题中积累经验,查找不足,直到有所收获。久而久之形成经验。
3、重视写作。一定要做到两周一次作文,切实找到学习中存在的问题。
4、重视积累。做好读书笔记。扩大阅读面。
5、训练做题审题能力。一定要做好单元检测,在考察中寻找问题,解决问题。及时补救。
6、培养学生爱语文,学语文的兴趣。
总之,我将从这次期中考试中查找不足,确定方向,争取更大限度的提高!
初三中考心得体会 篇6
上周四学校进行了中考,本周我利用语文课进行了试卷分析。这半个学期为了迎接市里新课改样板学校的验收,大家都很忙碌,加上我自己一直在坚持着新课改教学,所以教学进度比较地慢,基本上是刚好赶着完成了教学任务,没有复习一节课。在改试卷前我自己心里没个底,担心学生没考好。说实在的.,这次中考不仅仅是对我半个学期教学任务的检测,更是对我一直搞新课改成果的检测,我希望学生们有一个好的结果。
试卷改出来,给了我个小小的惊喜,比我想象中的要好。两个班参考学生111人,及格99人,及格率为90%,优秀42人,最高分112分。校人平,其中240班56人,人平85.6分,8人不及格,及格率、96分---110分的18人,优秀率,241班55人,人平90.9分,只有3人不及格,及格率98%,96分—112分的24人,优秀率76%。学生成绩整体良好,但已有两极分化的趋势。特别是241班在同年级八个班中名列前茅,人平成绩比其他几个班明显要高许多。
初三中考心得体会 篇7
今年是每年一度的中考,对于参见中考的学生们来讲,这是他们总结初中生活三年来的成绩,也是他们人生当中一次重要的考试。在中国这样一个依然以应试教育为主导的体制下,中考备受社会的广泛关注,受到了师生,学校,家长,社会各界的广泛关注。
我作为初三的一名任课教师,我希望我的学生都能考到一个好成绩,都能上理想的高中。因为我很爱他们!很爱我的学生们!我在这个学校已送走了两届学生,只有了两年时间,因为我每年都带初三毕业班,和学生虽然只有一年的感情,但这一年是深刻而有意义的!我的学生有九百多人,他们每个人都是这个世界上独一无二的!
作为老师,我又是失败的,因为老师这个职业决定了看到一届届学生从身边走过,看到他们在成长,在进步!命运在慢慢的发生改变,而老师只能在自己的岗位上原地踏步,一年一年的消耗自己的青春,奉献着自己的爱!这是教师这个职业的悲哀,只看到别人一直在变,自己却追求不变!老师的悲哀和老师的幸福有时是合二为一的。看到他的学生都有所成就,他会自豪的告诉所有人:“谁,谁是他的学生!”这也是老师最幸福的时刻,看到自己培养的学生功成名就。
一个一直追求成就感的人在老师的身上无从得到体现!老师---人类灵魂的工程师。老师---太阳底下最光辉的职业。这些都是出于对老师的恭维和赞美!老师是有血有肉的人,老师也在追求成就和自我的改变!我可爱的学生,我亲爱的弟弟妹妹,面对中考,不要退缩,不要放弃!老师祝福你们,等待着你们的好消息!
初三中考心得体会 篇8
20xx年中考已落下帷幕,面对成绩,更多的是沉甸甸的感受与思考。认真分析中考语文试卷,回顾复习时所做的练习和模拟测试,发现确实有许多值得我们深思的方面。
一、于要应对县教研室组织的一联、二联、三联,不能按正常的复习计划有梯度的进行。如二联时教研室文言文只考九年级课标所规定的,等三联时又只考七八年级的,因此复习就只盯着这些,时间上安排有点前松后紧,文言文知识点复习系统性不强。
二、在日常教学中对学生回答主观性试题的语言表述能力的训练力度不够,一些语文素养稍差的学生,一遇到灵活多变的、结合实际生活的题型,学生的表述往往词不达意,不能得满分。
三、学生的课外阅读能力弱,本身我们农村的学生课外阅读量就小,知识面狭窄,再加上七八年级的时候我们老考原题,因而做题视野不宽不广,没有创新,得分不高。
四、从学科特点来看,语文学科不同于理科,它既是一门工具学科,又是一门社会学科。这几年考题范畴越来越宽。如果老师复习时,涉及的内容过于宽泛,学生泛泛而学,抓不住重点,抓不住关键;可是老师如果精讲精练,有些小题目学生反倒抓不住要害,不会解答。怎样有效的大面积提高语文成绩确实应引起我们全体语文教师的重视与思考。
五、语文试题主观性较强,学生做题没有做数理化很容易获得成功感。每次语文考试过后,问学生考的怎么样时,他们的回答是,反正都答上了,自己也不知答的怎么样。原因何在?因为语文的大部分阅读题有一千个学生回答,就有一千种答案,不像理科的答案那样唯一。因此到了初三,学生学语文都是在老师的强迫下学习。自习课走进教室,很少有学生做语文试题,这也是语文成绩不够理想的一个原因。
六、以往的作文教学,因为怕学生跑题、偏题,老师往往只鼓励学生写命题作文或半命题作文,写拿手作文。忽视材料作文、创新作文还是要鼓励学生去写,才能取得好成绩。
七、最后的模拟训练后,没有充足的时间对出现的问题和知识点系统复习,强调,也即学生对自己的失误反思不够。
建议:
一、语文教学要抓好书写,让学生养良好的书写习惯,不让学生到中考时无谓失分。
二、重视背诵积累,课标要求的文言文、诗词必须要求学生背诵,并人人过关,七年级背诵量少,应加大优美文句的背诵,为以后的写作打好基础,这样我们的作文教学才能事半功倍,才能让我们语文中考时的这半壁江山熠熠生辉。
三、语文学科薄弱的学生,不能直到初三才去补差。九年级学生本身课业负担较重,语文补差在短期内的效果又不明显,有些学生甚至还会产生抵触情绪,这样的结果可想而知。
四、名著阅读尽管分值少,但也要引起重视。应进行切实有效的规划,可变写读书笔记为命题考试,并设立奖励措施,激发其阅读兴趣。
五、文言文教学,课标规定篇目一定要做到精讲,每一个字词的解释,每一句的翻译都要有落实,并落实到每一个学生。
初三中考心得体会 篇9
我有幸参加了今年的市中考语文研讨会,从各方面综合的情况来看:从大的方面说,今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和结构、分值等问题上保持一致,基本上没变化。我还有幸聆听了许多老师的讲座,深有感触。
首先,我再次感受到做一个合格的语文老师,真不容易。 做一个语文老师,要经常思考一个问题:未来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出,语文课程的性质:运用语文交流,吸收优秀文化,提高思想修养,促进精神成长;课程理念:获得语文素养,培养实践能力,倡导自主学习,关注社会需要。其中,精神层面及语文素养的培养,是重中之重,国民素质的提升,这是关键。我想,教育的功利性,目光短浅的应该教学,实在是背道而弛。尽管这与现实的中考矛盾重重,但不妨碍我们倡导新理念。做“大师”,不做“匠人”。
其二,对于初中学生,培养自主学习则可,合作探究,则不必太过于纠结。 优秀的语文课,应该是一种安静思考、文思飘扬的情境,有静心,有耐心,不浮躁,才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践,正是如此。当思维火花在课堂碰撞,又能冷静表达时,效果是最好的。
其三,语文教学重在培养兴趣和习惯。 语文是不能速成的。积累的习惯与愿望,对语文学习而言,相当可贵。从教语文二十多年,我有一个很深的感触,兴趣是学好语文的根本!试想,缺失兴趣的语文教学,还能走多远?就像中考复习,题海战,实在是得不偿失。 养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书,多读书,读好书;教材为本,吃透教材,用好教材;注重学法指导,适当训练提升,得法于课内,运用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开辟语文的自由天地。
初三中考心得体会 篇10
高兴之余,我想谈谈自己参加中考的心得体会,希望能给升入初三的同学有所帮助。
初三是十分关键的一年,因为它面临着中考,而中考也是人生的一个重要转折点,因此必须认真对待。从现在起,就要有紧迫感,绝不能到学期快结束时才紧张起来,特别是一些基础并不十分扎实的同学。
刚升入初三,有些同学会不以为然,认为离中考的日子还很长,有的是时间,但是,“集腋成裘,聚沙成塔”,须知学习和复习都是一个循序渐进的积累过程。初三阶段,特别是中考前的几个月,只不过是在平时的基础上进一步练习、提高而已。因此,在整个初中阶段,就必须打下坚实的基础。正确的学习方法要求我们上课认真听讲,勤做笔记,积极思考,回家后认真复习,完成老师布置的全部作业,在将老师上课的内容仔细“消化”、“吸收”后,再去接受新的知识。“温故而知新”才能收到事半功倍的学习效果。
每个人由于自身潜能和爱好等因素,各科的成绩一般是不平衡的。这就要求我们每个人对自己的学习情况有一个全面、客观的了解和评价:哪些是自己的强项,哪些是自己的弱项,有侧重地安排学习和复习时间,取长补短,扬长避短,才能用有限的时间取得的学习效果。譬如我对理科较感兴趣,对数理化的悟性较强,因此我在这几门课上,相对多花了一些时间,而相对于我的弱项———文科,我除了平时上课时尽量理解、吸收,完成老师布置的作业外,在复习时用的时间就相对少些。此次中考,我充分发挥了自己的长处,数学117分,理化合卷115分,将我在文科中落下的分给补了回来,总体上取得了较好的成绩。“知己知彼,百战不殆”,打仗是这样,学习、考试也是这样。
考试成绩好坏的因素固然很多,有时也不乏偶然因素,但我认为最主要、最根本的因素是主观因素,即自己的主观努力。不利的客观因素能够通过自己的主观努力得到弥补,良好的客观条件只有通过主观努力才能发挥作用。我很幸运,我的初中母校——永明中学为我们营造了一个良好的学习环境和氛围,老师的辛勤教学帮我们打下了扎实的文化基础,再加上自己的努力,使我在此次中考中取得了较为理想的成绩,进入了市重点学校——向明中学。
有些同学在考试前十分紧张,每天起早摸黑,拼命做练习,生怕不这样就不能取得好成绩。这不仅是一种对自己缺乏信心的表现,有时还会取得适得其反的效果。现实中也不乏这样的事例:有的同学平时学习一直很好,就是因为在考试前没有处理好复习与休息的关系,长期睡眠不足,结果在考试时精力下降,反而没有考出应有的成绩。别人的教训就是我们的经验,因此,同学们在考试前千万要注意劳逸结合,以饱满的精神和充分的自信步入考场,定能取得理想的成绩。
面对中考,我们要具备一颗平常心。尽管要做到这一点很难很难,但面对现实,我们每个人必须保持良好的心态。中考的确十分重要,但它毕竟是我们漫长的学习生涯中迈出的一小步,以后的学习路程更长。考得好的同学要从最初的喜悦中回到学习的现实中来,继续努力、刻苦地学习;考得不理想的同学也不要长时间沉浸在懊悔、难过中,要振作精神,认真总结,再接再厉,争取在以后的学习中取得好成绩。
进入高中阶段学习,这只是学习道路上的万里长征走出的第一步,以后的路程更长,学习任务更艰巨。为了祖国的四化建设,为了国家的繁荣富强,我们要努力学习科学文化知识,全面发展,做一个合格人才。让我们牢记伟人的教导:“在科学上面是没有平坦的大路可走的,只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人,有希望达到光辉的顶点。”
初三中考心得体会 篇11
今年我教初三,在学校轰轰烈烈地开展学习杜郎口的教学研究活动之时,我们初三却因为中考任务繁重,基本教学课型都已结束而无法真正以杜郎口的教学模式进行研究,心里很是着急。经与同年组的两位语文老师商量后,我们决定用杜郎口的教学理念来改善我们的复习课,看看效果如何?
决定后马上行动,我们把《中考大决战》作为研究重点,严格按照“杜郎口”模式进行教学。学生有预习、有交流、有展示,把一切机会给学生,让学生去探寻知识,寻找规律,展示自我,在学习的过程中体会学习的乐趣,同时在这一过程中保护了学生的学习兴趣,激发了他们求知欲。经过几节课的实验教学我们发现:用能力的同学能引领着其他同学研讨学习、中等生能积极配合,自主学习、以前不爱学习的中差等生,他们也拿起了尘封已久的答卷子积极参加到小组的讨论中去,积累与运用、课内文言文中最基础的知识他们也都跟着讨论认真书写,即便有几个顽劣的孩子,他们连笔都不能拿,同组的学生就监督他,督促他快点写……这就是校长所说的“兵教兵、兵练兵”吧!如果我们能持之以恒,我相信终究有一天会达到兵强兵的目标。
当然在教学中我们还存在很多不足之处:我们的教学还存在很多的随意性;学生长年累月的惰性在一时间不能马上消除,总想指望从老师那获取答案;整个教学不成体系,由于留给我们的时间毕竟不多,学生的奖惩、学习的制度已经没法健全。但是我们相信,在杜郎口大气候的影响之下,我们初三的中考复习会紧紧以“杜郎口”的教学思想为指导,放手让学生自己学、自由说、自主问,努力为他们营造一种轻松愉快的教学氛围,是枯燥无味、压抑繁重的中考复习更生动、更人性,让学生真正体验到学习的快乐。
初三中考心得体会 篇12
上周五,我们迎来了期中考试。早上,我们一到学校就抓紧复习。考试时间快到了,我们就快速地跑向了自己的考场。
第一场考的是语文。发过卷纸后,我大致地看了一遍,不太难,只是阅读题有点困难。开始做题时,才发现前面被我认为不难的题也暗藏杀机,看到“()()充数”,我知道“滥竽充数”这个词,只是不会写“滥”,又把“竽”写错了。我因这道题写错了而大伤元气。写到作文时,我仔细审题,心中做好构思才放心在卷纸上写,终于使我恢复了一些元气。
对于数学题,我觉得不难,只要我认真的审题,理清概念,仔细计算,再加上专心检查,就一定没问题上!
考完试后,我觉得自己与马虎打了一仗,我把马虎打败了,因为试题本来就简单,又加上我的认真,我一定能考个好成绩的!
初三中考心得体会 篇13
初中学习中的两级分化问题最主要就突出在初二阶段。
初二年级的学生中,有一部分学生发展为乐学、会学者,成绩稳定在优秀线上,一部分学生学习成绩下降,丧失学习信心,甚至产生厌学情绪。因此,初二部分学生的家长必须分析可能造成孩子学习退步的因素,防止孩子退步,对学习上已经退步了的孩子要查漏补缺,分步推进。
顶级老师称:“中考表面上是初三的事,但从长远上来讲,其实初二的意义更为重大。”
一、不要等到初三再发现你与同学的差距,到时即使发现了也为时已晚。不懂就问,没跟上的马上跟同学讨论,千万不要想着等到初三去"查缺补漏"。
二、有个远大的目标,有个合适的计划——严格管理时间,科学安排时间。把握住中考前的这大段时间,我们的初三将会无比的轻松。
三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯,培养审题与做题的联系,培养怎么处理"会做"与"得分"的关系,培养如何高效的学习。并且京翰教育的冯老师强调:做题好的学生有个非常相似的学习习惯——不仅都有个习题整理的本子,并且都视这个本子为宝——题量诚可贵,整理效更高。
四、严防偏科!老师称,偏科相当的可怕,有些初三学员几乎每个数学压轴题都能做出来,但是做完之后就在那"默写"某个课文,一问才知道,偏科。偏科的危害不用多说,可是同学们可能不知道,到初三再查漏补缺是多么的难!
初三中考心得体会 篇14
1、重视基础,过好知识能力关
基础知识复习不应认为是学过的内容,而忽视归纳整理。归纳应按知识模块进行,对概念、法则、公式、定理不仅要熟练掌握、准确叙述,还要清楚它们在运用上的区别及内在的联系,课后对课上复习的内容进行回忆整理,不忙于做题,避免出现看似会的知识却不能准确运用的“夹生”现象。综合题的求解,是基础知识、基本方法及数学思维的综合运用,知识、方法有了较多积累,能力有了提高,也就有了开启难题的钥匙。单元知识检测可采用赋负分的方法,检查过基础知识关还差多少,分析原因,及时矫正。
数学试卷考查的知识点达70%左右,不仅考查基础知识和基本技能的掌握,还考查数学思维和数学应用意识的感悟。分析试卷的特点及变化趋势,把握复习方向,在全面复习的基础上,抓住主干,突出重点。哪些知识点一般在选择题、填空题中考查,哪些知识点一般在大题中考查,要心中有数。
2、重视课本,过好课本习题关
分析近年数学试题,可以看出,用于考查基础知识、基本技能的素材和背景,都是课本中的例题、习题,题目或直接取材于课本,或是课本中例题、习题的变形、改造和拼接,能够在课本中找到它们的影子。为此,对课本中的例题、习题要逐题过目,典型题要演算一遍或多遍,熟记于心,重要的步骤、方法可附于题后。即使其它试卷少做或不做,也要完成课本例题、习题的再演练。有了课本习题求解这个台阶,登上综合题求解的较高台阶就有了基础。
3、重视原理,过好原理方法关
复习中存在着重视知识记忆,忽视知识理解,重视运算结果,忽视运算步骤,重视解题方法,忽视解题原理的现象,这种片面复习不利于能力的形成与提高。结果对错只是考查的一部分,对知识、能力、思想、方法、潜质等更多的考查体现在步骤、过程中,不能准确、清晰、有条理的表达,没有完整的解题过程,即使结果正确,也不会得到预想分数。在专题复习阶段,不仅要掌握解题方法、规律,还要领会其原理、策略。做题不仅求会,还要求懂。如在几何复习中,不仅要知道常见的基本图形、常添加的辅助线,还要知道添加的原理和规律,才能灵活运用。注意倾听、思考老师对典型题的分析及求解的策略,注意通性、通法的运用,对各类题型不满足听懂、会做,要及时归纳整理,探求不同解法,形成能力。
4、重视落实,过好落实反思关
复习采用题海战术不可取,一定量的习题训练还是必须的。通过习题(含课本题)演练,加深对基础知识的理解,提高解题(准、快、合理)能力。讲试卷、做试卷时,部分同学只关注试卷的得分,不反思答错原因,对老师的讲解不仔细倾听,题做了不少,效果却不大。 单元复习结束或一套试卷做完,要问一问自己,有哪些提高,还存在什么问题,解题中运用了哪些基础知识、哪些基本方法、哪些数学思想,解答错误的原因是什么,如何改正。克服不重视解答过程,不愿演算,不愿动笔、计算马虎等不良习惯。注意演算的草纸不要太乱,既便于复查,又可省去复查时再演算的时间。
5、重视模拟,过好应考信心关
模拟考和练习,既是对复习成效的检查,又是考前的实战演练,通过模拟还可提升应考的信心。重视模拟的过程,淡化模拟的分数,模拟题要在规定的时间内独立完成,批改后及时查找原因,对存在问题请教同学、老师。完成几套模拟题后应按题型(如解直角三角形题、函数与方程题、阅读题、开放题、特殊到一般的探求题等)进行回味小结,查找共性问题,分析原因,逐一解决。
模拟没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的。若着急、焦虑,会影响复习的心情,失去应考信心。应把模拟中发现的问题、做错的题当成再次锻炼、提高自己的机会,考前发现问题越多,纠正越及时,提高越快,信心越足,中考越能取得好成绩。
初三中考心得体会 篇15
觉得中考是一种惩治,这样想法是不对的。在考试中,最痛苦的事,不是失败,是我本可以,是我没努力过。六七月是考试季,高考的硝烟刚散去,中考就来临。送走三年幼稚的孩提,又迎来期末考的跃跃欲试,有人要争第一,有人要拒绝班上的人数定义,于是乎考试就成了一种惩治。
笼子里的鸟,会认为飞翔是一种病。很多孩子,看见别人勤奋努力,觉得他们真傻,连玩儿都不会:操场上挥洒汗水的惬意;课间和同学打玩的乐趣;课桌下小说无尽的离奇……
这些和优秀的孩子总是的失之交臂。他们大多沉浸在书山题海的探寻,交流在和老师的打破砂锅问到底,斤斤计较在每次检测的一得一失……考场上,那抓耳挠腮的窘态,那洋相百出的丢骰子式的听天由命,抑或是无从下手的昏昏欲睡,东张西望的侥幸。这就是对你平时学习不认真的最好的惩治。
人生就是一只储蓄罐,你投入的每一分努力,都会在未来的某一天,打包还给你。比如一学期的学习,把你对学习的态度,从开学的轻松,中途的放松,考前的临阵磨枪统统变成分数打包还给你。这种惩治是一记响亮的耳光,能让你深深体味什么是羞耻,什么是差强人意的比上不足比下有余。
孩子,能现在用汗水解决的事,不要留着以后用泪水,还无济于事!
一堂课四十分钟,你调皮两分钟,进入状态两分钟,懈怠两分钟,省略两分钟……那你有几分钟在学习。你说学习太累太枯燥,是的,那又有哪一样事能轻而易举?几年以后,别人拿着鲜红的本子,轻松地走过每一个人生的隘口,只留下你在隘口哭泣,这何尝不是对你今天不努力的巨大讽刺?
你必须拼尽全力,才能赶得上别人眼中的毫不费力。
你可能看见别人和你一样贪玩,但你并没有看到别人私下的绞尽脑汁。当你还在以为别人纯属运气时,你已经傻傻地分不清是非曲直,天上已不可能掉馅饼!于是你又一次接受考试的惩治,让你在90-120分钟里如坐针毡,如芒在背,如丧考妣……
人这一生为何要努力?最痛苦的事,不是失败,是我本可以!这就是考试的真谛,但愿能治好你的顽疾。
初三中考心得体会 篇16
每一个人,一段回忆,并且刻骨铭心。不会常常想起,却珍藏在脑海深处,成为忘却不了的记忆。
17岁的我们。在一个被勉强叫做孩子的年龄,那一颗并不成熟的怦怦跳动的心或许感受到的是一种独特的美妙的感觉。那段快乐的教室回忆,临近中考的日子里累的在课堂上睡觉的惬意,享受夏日里偶尔透过窗缝的凉风;藏在学校的某个角落幻想中考过后美妙的生活;食堂里大家用那些惨不忍睹的饭菜做出的“精致”的“佳肴”。体育考试那时在烈日下拼命的练习。
享受流汗的感觉,瞬间一触即发的是6月的热烈和3年里积蓄的所有对以往的眷恋,甚至昨天。那时汗水是很容易模糊眼睛的,记忆里训练的日子是天昏地暗的,炽热的阳光伴着夏天独有的燥热,不停的流汗却始终无法散热的感觉。偶尔趁老师不注意,偷偷的从操场跑回教室,乘凉去咯~!但一听到楼下传来的口哨声,为了避免罚跑更为了那30分,拼了命的要练,与其说是被逼无奈不如算是心甘情愿。
五月的天,不算热,但汗水还是不停的从发梢滴落天空很明净,没空闲看天,但投篮时透过篮板能看到浮云飘动,还有风微微吹过的感觉,享受那一份悠闲。
跑步,虽然能拿满分可还是很无力。中考那会儿就不说了,相信考了的人那时脑袋应该是空空的。还是说说练习期间的苦命日子吧!
在他的艰苦训练下,咱一群总算都拿了满分!
考完体育的第二天,我们貌似因为忙接下来的中考都忘了感谢体育老师,从那天一直到中考结束,老师就没有出现在我们的课堂上了。当我们取得暂时的胜利时候,老师竟是悄悄离开的,也许有些同学没发现呢。顿时发现体育老师好伟大!那几天,在去食堂的路上常碰见老师,我便会大声的向老师打招呼,发现老师笑的格外灿烂,还会向我挥手,他没了以往的严厉。
依稀记得那些面对体育中考时在烈日下长跑的感觉,夏日里的高温沸腾着我们的活力和奔腾的血液。我们尽力并且不知辛劳的跑着,感觉像人生,但人生我们可以牵手走过,于是我们学会一个人跑下去,学会一个人承担与面对。
初三中考心得体会 篇17
俗话说:“身体是革命的本钱”没有一个强壮的体魄,其余一切都是空的。
加强体育锻炼是现在每个中学生所不可缺少的一门主课。世界卫生组织估计,全球因缺少运动而导致死亡的人数,每年超过二百万。不运动,会使身体的免疫力下降,某些疾病和病毒不能得到有效免疫而诱发猝死。还有一个重要的情况,如果我们青少年不进行足够多的体育锻炼的话,那我们的大脑发育也不会很好,就影响到智力稍微不明显的低下。
我像今年的中考为什麽又加了10分,原因应该就是这吧!
毛主席曾说过:“体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之进修儿收效远。”“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。”
可见,参加体育锻炼对中学生来说是如此的重要,参加体育锻炼可以有效的增强学生体质;参加体育锻炼能促进青少年身体的正常发育;参加体育锻炼对青少年心血系统有良好的影响;参加体育锻炼可以提高中学生适应外界环境的能力;参加体育锻炼还可以陶冶中学生的情操,培养良好的情感,促进心理健康。
现在我们青少年正处于生长发育阶段,只有在这期间为身体生长,发育,发展奠定良好的基础,才能为一生的健康和幸福创造有利的条件。
朋友,你说是吗?
初三中考心得体会 篇18
人的一生随着年轮的变迁,所扮演的角色在日夜星辰里不断发生着变换。
从女儿变成了妈妈,从儿子变成了父亲......
由于中国的国情,让我们这代人的人生里只能拥有一个天使,如果谁能幸运的拥有一对双胞胎,真的会引来不少‘羡慕妒忌狠’的目光。
佛说有因就有果。
因为唯一,所以,我们通常爱的用力,甚至爱的有些神经质。
我们怕...... 怕孩子生病,怕孩子受到伤害,哪怕就是摔了一跤,破了点皮,当父母的都会觉得心仿佛被人拧了一把......
想让孩子快乐的度过童年,又怕因为贪玩荒废了学业。每天纠结于这个度要怎样把量?
想给他(她)我们能给的最好生活。祈祷上苍能眷顾我们唯一的宝贝,让他(她)能绕过人生中的沟沟坎坎,太阳普照他们人生之路,祈求这条路平坦且光明永存......
我们古老的内敛,让我们羞于表达爱!
可谁知道我们的爱深重如山,情深似海?!
那句因你的笑脸而觉得幸福,这话听起来有些酸,但它却是每位为人父母的心声!
有首歌,已记不得歌名,我只记得有句爱的弧度!
爱的弧度?听起来很美,只是,父母对孩子那种无限极的爱,叫人如何能丈量?!
初三中考心得体会 篇19
就是要学了就不要忘,就不要像狗熊掰棒子一样,一定要多去复习,多去巩固,一定要多多的去创新那些新的知识,去开拓。然后多多的抓住机会。
其实十一的分班考试也不是很难,就是平常我们六年以来学的数学知识,只不过比这些数学知识更加的灵巧一些,更加的活了。这些题只要你去认真的发现这里面它主要讲的什么,问的什么就可以很好的解出来。语文的卷子考的比较难,考了一些文言文,这个就是比较难于理解。英语都是在课外班学的,在考试当中用到了。数学有一部分是考的在小学课内学的,有一部分是奥数难题,还有接触了一点初中的知识。
一定要合理的安排学习时间,提高学习效率,然后每次考试之前一定要调整好心态,不要太紧张,把握住每一次机会,相信你一定能考入理想的学校。
坚持还是每天晚上做题。
就是作题,上课把老师讲的一些重点内容用笔记记下来,主要是练习重点的题,像什么口算那些没有用的,我觉得是属于浪费时间,主要就是那些重点的题。
背公式,一些图形题的公式,还有多做拓展题,一些教科书上的拓展题,不要因为老师不留而不做,因为拓展题很多都是期末考试里面的普通题,所以说拓展题必须要做。上课有问题必须要问,一些像什么公式模糊的,问老师,最后主要的还是作题。
初三中考心得体会 篇20
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看,发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好,具体表现在:
①概念比较清晰,基础扎实,包括:分数乘除法的意义,倒数的认识,比的意义等,掌握情况总体不错。
②分数四则混合运算掌握得较好,计算能力较强。计算正确率较高,大部分学生掌握了一定的解题技巧,具有一定的分析问题、解决问题的能力;但也存在着以下缺失:
①书写不认真,数字抄错。
②数感较弱,对数的相对大小把握不够。
③提取有效信息的能力有待加强。
④两极分化明显:优生与后进生,水平相差较大。百分之八十以上的学生成绩达到优秀,各班100分以上的学生人数很多,但小部分后进生却和优等生却相差好几十分,较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差,并进一步导致学习兴趣降低,从而出现了这种两极分化的现象。
一、典型错误分析:
1、概念部分:生审题不认真,惯性做题,熟而不思,思维缺乏灵活;另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准,理解不透,导致深度挖掘不够,广度扩展不宽,从而使教师的指导作用不到位,练习缺乏层次、练习面过窄,缺乏对比、变式练习,造成学生思维定势和解题的局限性。
2、应用题:
应用题由于很简单,出现问题较少,只有小部分学生对“分数乘除法”应用题的基本结构及特征掌握不清晰,从而不能抓住关键确定数量关系,进而导致列式错误,也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时,还有一部分学生由于审题不仔细,没有看清楚题目中的有效信息,结果张冠李戴的列错了算式。
二、今后采取措施:
1、“要抓质量,先抓习惯”。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学,特是注重引导学会分析方法,尽量避免程式化练习,加强与生活实际的联系,多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材,多创设分析应用题、解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练,落实必须到位,使每位学生能学到最基本的数学,解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心,培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,将为他们提供施展自我的平台,成立一帮一温心辅导站,从而避免学习两极分化的现象发生。
初三中考心得体会 篇21
一、基本情况:
此次测试涵盖1—3单元内容,命题范围及易难程度适中。参考16人,人均72分,及格15人,最高分100分,最低分22分。总体来看,学生答题基本发挥了自己的水平,效果比较理想。
二、对存在的主要问题的反思:
1、概念部分:学生审题不认真,惯性做题,熟而不思,思维缺乏灵活;这也反映出教师对教材中的知识点把握不准,理解不透,导致深度挖掘不够,广度扩展不宽,从而使教师的指导作用不到位,练习缺乏层次、练习面过窄,缺乏对比、变式练习,造成学生思维定势和解题的局限性。
2、计算部分:全对的只有一人,失分主要原因一是计算马虎;二是方法不得当,特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单,却有一半做错,这也是平时对这种变式的训练少,导致学生不能灵活应用;三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手,求比值与化简比仍然混淆不清。
3、解决问题部分:仍然是失分较多的地方,部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰,从而不能抓住关键确定数量关系,进而导致列式错误,也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时,还有一部分学生由于审题不仔细,没有看清楚题目中的有效信息,结果马虎大意列错了算式。
三、今后的改进措施:
1、加强学生基础知识的训练,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
2、注重开发性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的训练。
3、加强解决问题类的教学,特是注重引导学会分析方法,尽量避免程式化练习,加强与生活实际的联系,多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材,多创设分析问题、解决问题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
4、要切实加强对学困生的辅导,重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因,确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生,要提倡学生之间的互相帮助,让每个学习好的学生都成老师的助手。
5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。
初三中考心得体会 篇22
为了促进教师的教与学,为了提高教师的数学教学质量,我高年级数学组按照学校的要求于今日上午的第二节课开展了认真仔细的期中考试情况分析会。从各班的反馈情况看,我们这个科组的教学质量总体情况不容乐观,大部分学生基础知识掌握不够牢固,特别是较灵活地的习题,学生更是雾里看花。主要问题如下:
一、审题不细致,就操作题来分析,这一题融比例尺的运用及物体位置的确定知识为一体,题目不难,而且原封不动的题目做过的时间也不长,而得分率只有48.82%。出现这些原因,主要是学生对比例尺的意义不够理解,即使理解了的学生也没看清楚到底是北偏东还是北偏西等。
二、计算水平差。平时一直看好的所谓的基本功扎实,成绩比较稳定的优等生成绩绝大部分都不理想。就其原因,是因为学生简算技巧没有很好的把握,造成在最后一道题上花费时间比较多,耽误了检查的时间,致使不少中等偏上的学生丢掉了不应该丢的分数。在70分以上的学生中,就有24个学生在口算题、解比例、应用题的计算结果上丢分,而至少有三位同学因此与满分失之交臂,
三、应用题的分析能力弱。从五六年级的应用题的的5、6两题可以看出,稍微有点拔高的题目,就显得力不从心了。这两题得分率很底,也从侧面反映了这个班的学生的思维能力不活,不但不善于借助线段、示意图帮助理解数量关系,而且在列式是还粗心大意,如:求圆锥的体积,三分之一漏乘。
从以上的分析不难看出,尽管在平时的教学中,我们努力进行学生学习习惯的培养,着力进行学困生的转化,但是由于科组的老师都认为自己的能力有限,指导的力度不强,效果不明显。所以,在接下来的时间里,我们将尽力从以下几个方面加以补救:
1、教材教材,活学活用。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、更新课堂组织教学技巧。课堂在教学中倡导营造宽松、民主、和谐的教学氛围。但有些教师由于过分强调民主,忽视了课堂组织教学,结果课堂乱到了教师无法控制的地步,严重地妨碍了课程改革的顺利进行。因此,教师应该懂得一些课堂组织教学的艺术,既能让学生在宽松、自由的环境中学习,又能做到收放适度,动之有序。
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