高三班主任心得体会(15篇)
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编帮大家整理的高三班主任心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
高三班主任心得体会1
由衷地感到开心。这一届的毕业班是我带过的所有毕业班最让我感到轻松的一个毕业班,所有的学生都明白自己是谁,所有的学生都明白自己要去往何方,所有的学生都清楚自己该如何去努力,这让我这个班主任可以做的只是为他们加油鼓劲,做好他们的后勤服务,其他的都显得多余了。
我时常跟我们办公室的其他班主任老师说,这是我几十年来修得的福份,带出了最最让我省心的一个毕业班,其他的班主任老师也都由衷的羡慕我。真的,从来都没有遇见过这么优秀的班级,孩子们甚至都比我明白读书是为了他们自己,不是为了家长,更不是为了老师。他们和我聊的都是如何考上重点大学,如何选择他们想要学的专业,以及如何可以和自己的好朋友一起考入理想的大学。
我带的这届学生,他们都知道学习是他们自己改变自己命运的方式,甚至于他们是发自内心的爱好学习。反正我是没见到我们这届毕业班的学生,有哪个出现压力大的情况,他们好像是越学越开心,越学越起劲。当然,他们也不会出现什么熬夜学习的情况,他们就是平平常常的听着课做着题。我时常思考他们为何如此心如明镜时,我会想到,也许他们的家庭给了他们,我们这些老师可以帮助他们改变的良好教育,也就是说他们因为提前在家长那里学到了如何自尊自爱,学到了如何学习,也感受到了学习的乐趣,他们才在高三的时候与过去我带的毕业班的学生有如此大的区别。
当然,能够修得如此好的福份带这样的高三毕业班,我真的非常开心,但这样的班级,毕竟还是少数,更多的,哪怕是现在,其他班主任带的毕业班,也都是让他们头痛的毕业班,总是有怎么也不爱学习的学生,总是有怎么也不愿意为最后半年冲刺一下的学生。说实话,见过今年我带的这届学生之后,我也为那些孩子感到惋惜,要是他们受到了良好的启蒙教育,他们的人生该少走多少弯路呢?要是所有的孩子都能够像我带的这届毕业班的学生一样,有良好的家庭教育,也有良好的条件和机会爱上学习这件事,那孩子们该都容易过好自己的一生吧?算了,还是不想远了,好好踏实带好我这届优秀的学生,让他们的未来更加光明吧!以后再想这些复杂的教育问题了。
高三班主任心得体会2
班主任工作千头万绪,需要花大力气去做,在面临班级工作时一定会遇到很多棘手的问题。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我们咀嚼过失败的苦涩,同时也品尝到成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做好班主任工作首先需要具备责任心、宽容心、公平心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现为上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好"人无完人,金无足赤"说的是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情,如我班学生马佳鹏就比较调皮,上课小动作多,下课爱欺负小同学,我以为小孩子教育一下会好的,没想到几天后又打架了,火气冲天的我把他狠狠训了一顿,自以为这下没事了,可没几天故事又重演了。针对这种情况,我仔细观察,慢慢发现其实马佳鹏很活泼,喜欢管别的孩子,于是我抓住他这一特点,委派他每天负责教室摆放桌子和倒垃圾,过了几天又抓住机会找来他表扬他工作认真负责,再明确告诉他打架是不文明的,老师愿意看到一个讲文明的孩子。慢慢地他打架的次数减少了。因此对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,同时宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了。
三、公平心能得到全班同学的爱
作为一个班主任,我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的,所以我们不能歧视任何一个孩子,也不能宠爱任何一个孩子,我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做,在班级里我通常会对优秀的孩子犯了错也一样批评,对不优秀的学生表现出色也一样表扬,正因为有了一颗公平心,所以学生不会觉得自己犯了错没关系,也不会觉得老师不看重我的进步,我也就拥有了整个班级学生的信任。
四、细心是做好班主任工作的助手
细心就是用心细密,做事细心,认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解上,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、某位同学成绩的退步,某位同学上课的走神;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。例如我们班建立班级岗位责任制,通过了解,我设置了以下班级管理岗位,如:早读小班长、门窗小班长、卫生区小班长、路队小班长、每一排一位学生组长,每一排一位卫生小组长等,同时,我把教室里所有摸得到、够得着的东西全部承包给了个人,大到门窗,小到黑板、讲桌、卫生角,甚至连室内外开关盒也由专人看管,具体到个人,责任到个人。老师做好期间的检查和评比工作,每周从思品、卫生、纪律、学习、路队方面对学生进行评比,对负责任,工作落实得好的同学给予奖励,起初,孩子们新鲜头过后,总会有遗憾的,这就需要老师跟紧去督促,两星期后,他们就会井然有序地去工作,而我就轻松多了。学生对一块橡皮,一个本子的得失看得非常重,都想得到奖励,得到表扬,我们的岗位责任制实施的非常好,尤其是十位卫生班长,在轮流值勤中的敬业精神令我佩服,地面已经够干净了,他们依然瞪着大眼睛来来回回搜索,生怕漏掉一张小纸片,所以每次他们都是我的重点表扬对象,作为班主任的我也轻松了很多。
班主任工作经验计划
1、按照德育处的工作要求:加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式,努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。
2、根据学生的心理和生理特点,加强学生心理健康教育,提高心理健康辅导水平。
3、加强学法指导,培养独立学习能力和抗挫能力,克服学生的厌学心理。
在班主任纷繁复杂的工作中,同时还需要做到四个"勤"
一、勤和学生沟通。一个新班接手,经常出现班主任管不住学生,即使强压也只是口服心不服。究其原因,班主任对学生不熟悉,学生对老师不了解,学生不适应老师,所以双方都得有一个互相交流沟通的时间,学生不可能主动找班主任交流,只有班主任主动地去找学生交流,这会花费工作以外的大量时间,所以班主任刚接手班级时应勤快一点,把每个学生的一些情况及时地掌握,我每接一个班级基本上能做到在一周内熟悉每一个学生,叫出他们的名字,基本熟悉家庭情况,并和每一个学生能沟通一到两次,同时在平时多和学生沟通及时了解学生的动态。
二、勤和家长交流。班主任开展工作离不开家长的配合,和家长交流方式有多种形式,现在电话联系又方便又及时,在必要的时候也可以组织家长会,请家长来校的方式与家长见面取得联系,相互交流,根据孩子在家和学校的情况互换意见,采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果。现在许多家长对老师要求高,对自己本应该负的责任也推给教师,对待这样的家长要不卑不亢,合理的建议要听取,同时也要让家长明确自己的职责。
三、勤向同事交流。搞好一个班级不仅仅是班主任一个人的事情,需要任课教师的参与,多和任课教师沟通信息,相互交流经验有利于形成教育合力。
四、勤于反思。在班主任工作的过程中,还有一点必须注意,就是应勤于思考自己班主任工作的经历,多去反思一下自己工作的方法,以及在工作的一些案例,并主动思考解决的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一项。
以上是我在平时班主任工作中的一些想法和做法,但愿能在今后的工作中,进一步积累经验,使班级管理工作更上一个台阶。
高三班主任心得体会3
作为你高三班主任老师,我现在对工作非常的执着,我知道自己身上有很多很多的优缺点,有缺点,有些缺点是应该去及时纠正的,优点也应该继续发扬班主任的工作是非常繁忙,特别是高三班主任,也是到了毕业的日记,大学生应该也要严格起来,紧张起来,气氛是一个重点,高三的学生学习任务非常的繁重,也应该让学生们劳逸结合的学习才是过度的学习,其实有时候并不是一件好事,我作为班主任,在这一点上面都是非常理解的,我相信学什么能够理解我工作当中的难处,也会积极的配合我的工作,也就这一段时间的工作,我有了一些心得。
在工作当中,我时常会感到非常的骄傲,因为有着一瓶非常听话的学生,也有着一批非常可爱的学生,他们都非常配合我的工作,非常的听话,到了高三的时候,他们自觉的紧张了起来,知道自己到了高考了,时刻的都会自己感到紧张,这是我愿意看到的,因为有时候适当的紧张,这是有利于学生的,有利于学生们平时的学习的,我现在非常相信学生们能够自主的完成好日常的学习跟生活,高三是一个非常紧的学期,现在到了一个关键时刻,大家越是紧张,越是有利于后面的一些考试,但是紧张的手应该有一个度,我会让他学生的身份,你的劳逸结合,有时候该放松就应该放松,作为一名班主任老师,我的主要职责就是帮助学生解决在学校的各种问题,然后安排好学生的生活情况,作息情况都要按时检查,再一个就是跟任课老师及时的沟通,让任课老师做好教学规划,然后促进任课老师跟学生之间的沟通,合理的安排时间,这是我现在阶段的主要工作任务。
当然我要做的不仅仅只有这些,更多的还是要跟学生们的家长紧密联系,让家长们知道学生在学校的一个学习情况,大家怎么积极配合我的工作?知道学生们在家里是一个什么样的情况,也有利于我后续的一些发挥指导学生们在家里的一个情况,也有助于教学老师应该怎样去处理,特别是我作为一班主任老师,我知道了,学生们是一个什么的状态,是非常有必要的,考试当中要是状态不好的话,很容易考砸,高三是一个紧张的学期,是一个非常重要的学期,学生们在工作当中,在学习当中应该做到哪些是我们应该去考虑的,我更加希望大家能够处在一个稳定的状态,下面紧密的联系起来,对自己的学习负责,对自己未来的生活也要负责,这是我需要去考虑的,我也会围绕我们这一个任务继续努力,也会坚定不移地完成好自己的班主任工作,让学校放心,让家长放心。
高三班主任心得体会4
一、抓好学习纪律,确保良好学习氛围
到了高三,学生两极分化比较严重,大多数学生能够意识到高考成败对自己人生的重要影响,能够明确目标,树立信心,鼓足勇气,准备去拼这一年。但也有一些成绩差的学生因升学无望而产生破罐子破摔的心理。主要表现为上课捣乱、睡觉、讲话、学习上敷衍了事,考试不交卷等。虽然这样的学生是少数,但他们的心理和行为会对周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期更要严抓学生的纪律工作,特别是做好对差生的管理,对他们严格要求。我认为在最后这一年,良好的纪律是学习的保证。
二、做好思想工作,减轻学生精神负担
高三(12)班,现在班级人数是65人,女生有22人,这在理科班里是很多的,相比男生来说,女生更容易产生烦躁、悲观、焦虑等心理问题,造成成绩不稳定。我班前十名女生一般占到3- 4名但进入前十名的女生却经常变换。因此在后期必须引导她们正确面对高三出现的困难,学会转移和化解思想压力,始终保持乐观的精神和平稳的心态。经常和学生聊天,及时了解他们的思想动态,我经常给学生讲前几届他们学哥、学姐的成功例子,让学生觉得成功离他们很近,告诉他们高考取得优异成绩的不一定是学习最好的,但一定是心态最好的;
高三暑期补课我就召开了一个“走进高三”的主题班会,让每位同学都上台讲一讲自己的理想,讲讲自己的高三奋斗目标,并在学校的宣誓词上签下了自己的名字,感觉效果不错。总之,高三这一年,我会对学生的思想工作紧抓不放,竭尽全力扮演好我的两个角色----“鼓动师”和“心理医生”。我要让我的学生对学习充满信心,对高考充满希望,让他们知道坚持就是胜利,拼搏就有回报。
三、强化学法指导,促进各科均衡发展
高三(12)班整体成绩处于年级中等,各科相对均衡,但化学和物理有点弱,所以在高三这一年,做好对学生一轮、二轮、三轮复习的学法指导是非常重要的。指导所包含的内容是多方面的,包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等。让学生明白“工欲善其事,必先利其器”,为了应对高考,提高高考成绩,他们必须寻找到科学的适合自己的学习方法。我会配合我们班的六位老师把这个工作做好,尽可能地利用高三的三轮复习,帮助学生补差补缺,做到各科均衡发展。
四、重视卫生工作,创造良好的学习环境
进入高三,学生学习压力大,任务重,很多学生只顾学习,不顾卫生,宿舍乱,教室脏,个人卫生差。现在天气很热,学生本来就容易出现烦躁情绪,如果卫生再出了问题,这必然给班级学习带来不良影响。在班会上,我对我们班的卫生工作做出了详细的要求,多余的书要全部带走,特别提到不要在教室内吃零食。我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习情绪,容易给学生带来生机活力,给老师带来教学热情。所以在高三这一年,我会继续把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中,让学生在整洁的环境中向高考冲刺。
五、加强体育锻炼,确保身体健康
备考复习的关头,不仅拼智力还要拚体力和意志力,现在的学生普遍体质较差,尤其是女生问题更严重,没有良好的体质做支撑,学生很难适应高强度的高考复习。所以我会继续坚持要求学生进行晨练,早晨6:10让他们尤其是女生去操场慢跑或散步几圈,我感觉如果一直坚持到高考,对增强学生的体质,提高他们的意志力会有很大的帮助。
高三班主任心得体会5
时间真快,还记得高考倒计时牌是3开头的3位数时,我和学生知道两年的高中生活过去了,就那样悄悄的迎来了高三,还记得大雪纷飞的日子,距离高考100天时,誓师时高亢的呐喊,然后时间就那样,把我们推向高考的炎炎烈日下,之后等待发布成绩,直到今天,放下很多,来回顾那段难忘岁月。
本学期,我承担高三的物理教学工作,我和我的同年级战友始终奋斗在一起。工作中勤恳努力,从备课到批改,都能主动完成。对待几次重要考试,都能制定有效策略,从基础知识巩固,到实验探究题的提高,到计算的技巧,都能做到量与质,点与面的结合,并能多渠道搜集高考信息,及时把握高考动向,使高考备考事半功倍。在批改中,做到全批全改,对典型问题全班解答,对个别问题,及时找学生解决,做到有问题当堂当天解决。在高三专项复习中,针对考试说明中的考点,做到细致分析,题题有思路,道道有方法,专项对点,发现问题,改进问题,最后再错题重现。在高三综合复习中,综合卷的选择,考试试题的组题,都是考虑高考和学生的的情况,并能随时调整进度,以期复习高效。现在,想起高三批改的厚厚的试卷,那一页页翻过的纸,记录着辛苦和踏实前行的足迹。
班主任工作,无论生活还是学习,我都和学生在一起。学生身体出现病痛,考试前的焦虑,考试后的情绪起伏,有时家庭带给孩子的压力,有时同学间相处出现误会,可能都会影响学生的情绪和心态,在这种情况下,只要学生愿意和我说,我永远都是最好的倾听者,然后给他们信心,分享他们的喜乐悲忧,陪伴他们度过他们的情绪低潮期,和他们一起走过每一天。一个一个漫长的晚自习,一次一次全心的谈话,一个鼓励的眼神,一句肯定的话语,我和学生共同走过由冬到春,由花开到雨丰的日子,在一起的日子很充实。因为高三,痛并快乐着。耐心、细致、鼓励,其实都是三年朝夕相处的爱,无论怎样,在一起,坚持到底,终会无怨无悔。
“在一起,最难忘灿烂的回忆;在一起,最简单就是最美丽。”难忘高三。
高三班主任心得体会6
作为一个班级很需要有班魂,因为它能使整个班级凝聚起来,成为一个真正的整体。班魂所在,班风所存。班魂是一个班的本质,是内涵,外现于班风,而班风则内化为班魂。所以我在每接手一个新的班级时,我就非常重视班魂的确立。
我认为,人靠精神而站立,人靠精神而活着。永不言败,才有积极的人生,永远争第一,才有无穷的活力。
因此,我将“亮剑精神”确定为班魂。所谓“亮剑精神”,就是“逢敌必亮剑,剑锋所指,所向披靡”的精神,也就是一种“万众一心,众志成城,不怕困难,顽强拼搏,坚忍不拔,敢于胜利”的精神。
高中学生要学习很多知识,难题成了必不可少的学习套餐。很多学生一看见难题就懵了,常发出“我会做吗?”的感叹。于是,我经常提醒学生:当代青年活力万千,有的同学会花几十分钟,或者一个小时做难题,直到把难题难点突破;有的同学明知自己做不出,也会努力去做,这就是当代中学生的突破意识——一种敢于亮剑的精神。我让学生明白:有了敢于亮剑的精神,一个国家才会发展,一个民族才有希望;有了敢于亮剑的精神,我们才不会被一道道难题所吓倒。这种精神会让我们走向成功的彼岸。
一个班级如果有了这种“亮剑精神”,就会有统一的思想,统一的认识,统一的追求,统一的信念;就会万众一心,众志成城;就会形成一种强大的力量,一股不可战胜的力量。作为班主任,我总是在平时的一言一行之中给学生传递这种必胜的信念。在班级的平时管理中,我有自己的底气和实力,不管是面对学生还是家长,都能表现出自信的风采。对学生严要求,在思想上总是引导他们敢于正视困难,敢于顽强拼搏,敢于不断进取。对家长我充分发挥自己的个性魅力,让他们体会到孩子在我的班级就是与众不同,就是能够享受到知识与成长的快乐。因此,我认为班主任要时刻树立必胜的信念,坚信自己会泰然自若,从容面对。一言以蔽之,就是班主任要努力成为一个果敢有魄力的将领,成为一个胆识过人的元帅,使班级成为一个名副其实具有坚实魂魄的集体。
当然,虽说班主任是一个班级的组织者、领导者和管理者,但要管理好一个班级,仅靠自己孤军奋战是不行的。因为,自己精力有限,不可能整天守候着学生,再说自己也不可能准确地了解每一个学生,工作的针对性远不如与学生朝夕相处的班干部。李云龙带领部队打胜仗的时候,并不是一个人的行为,而是他培养了一批能征善战的敢于亮剑的优秀基层干部,而这些干部又带出了一批敢于亮剑的优秀战士。班主任不是超人,只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须培养一大批优秀的班干部,参与到班级的管理中来。于是我在“班委轮流执政制”基础上实行“值日班长制”,每天轮流的值日班长为学生的自我管理提供了平台,班级的荣誉不再是一句空洞的说教。“值日班长制”调动了学生管理班级的热情,做一天的班长,对学生与其说是一个尝试,倒不如说是一种考验。今天我是班长,我只能做一天的班长,班级的荣誉不能坏在我手上。因而,同学们做得格外认真,都想给别的同学留下一个好的印象,都想把自己最好的一面展示给大家,一次机会感觉得不过瘾,都期待第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。充分发挥班干部管理班级的积极性,调动各方面的有利因素。这就为班级形成“亮剑精神”提供了必要条件。
班会上,我经常向学生传输“亮剑精神”,让他们懂得“态度决定一切”;“今天的态度,决定明天的胜利”;“要想有积极的.结果,就要有积极的态度”。教育他们在平时的学习中,在困难挫折面前,不但要有勇气,更要有技巧,抓住时机。因为,狭路相逢勇者胜,胜就胜在态度,胜在信心,把握最佳时机,关键时刻敢于“亮剑”。
不论是大考小考,还是各种竞赛比赛,我总是告诫学生:要敢于“亮剑”,沉着面对,积极准备,精心部署,表现出必胜的姿态,同时又能善于调动一切积极因素鼓舞学生的士气,激励他们勇于面对竞争的“敌手”,最大限度的发挥自己的潜能,为自己而战,更为集体的荣誉而战。这样,就让学生时刻处于敢于“亮剑”、善于“亮剑”的状态中,从而有利于班级“亮剑精神”氛围的形成。
高三班主任心得体会7
今年我是第一次担任高三班主任的,从九月份一直忙到现在,今天离高考还有160多天,趁着元旦的几天放假时间,整理一下自己的工作思路。因为高考还远没结束,所以谈不上什么经验,只是把我这高三120天,并结合过去几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会说一说,希望能得到广大领导,尤其是富有经验的班主任老师的指导。
一, 改变学生,首先从改变自己开始
做了几年班主任,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,心里肯定嘀咕:这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。
二、 强化动机,树立目标
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生
上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》,在本子上写出升学的至少十大理由,理由越具体生动越好,我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升学理由,同时,我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志,影视素材提供给学生,让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是480分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线,应该鼓励他向二批本科冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。
三、力争塑造“民主”型管理模式
一般而言,班主任的管理方式有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位,如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐
述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来越热烈,出现了数个职位4,5个人,轮流上台演讲竞争,争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人,但有少数几个职位被学生集体否决,如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘,而且举手只有10个学生认为有必要这样做,我表示尊重大家的意见,因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来,通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识,加强班级的集体战斗力还是比较明显的。
四、下一步工作重心
总结这段时间,还存在诸如工作作风偏急,班主任的常规工作落实不到位,班级考核成绩较差,班主任工作重点不突出,以及主动与学生、与科任老师沟通不够,造成班里存在很多亟待解决的问题,时间紧迫,还有很多工作要做。
1、强化学生的自主意识,培养学生的自我管理能力,通俗的讲,学生能做的让学生自己去做,班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。
2、强调心理素质的培养,把心理素质当作高考的第7门课,在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。
3、与科任老师充分协调好,抓好重点学生的工作,重视各门学科的协调发展。
最后,再次感谢大家对我本人以及我班的关心和支持,也非常渴望大家对我的工作提出宝贵意见。
教师:
20xx年12月30日
高三班主任心得体会8
前些天跟随主任及学校的优秀班主任外出学习,先后去了深外、仲元及省实三所名校,收获颇多。早就知道学习后,定有作业,但原以为只是交与陈主任批改,可现在却是评委多多,实在是有些惶恐不安,说的不妥之处,望能见谅。
下面我就略谈一下这次学习的感受:
先是参观深外,为其办学理念中的“因材施教,为学生终身发展奠定基础”的大气所震撼。
而后又至仲元中学,70多年的积淀,“浩然正气,君子风范”的办学理念是仲元中学的灵魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蕴及深度的人性化。
省实秉承了“以人为本,以德树人,以质立校”的办学理念。正如省实人所说的“省实省实,老老实实,踏踏实实”。在听过省实几位优秀班主任的经验介绍后,更是深感于这一份实在,在此我就其中一位班主任提到的班主任工作应注意三种力量谈谈自己的几点感受:
这三种力量分别是:控制力,批评力,执行力。
一、控制力
控制力简而言之就是对于学生动态的把握,欲图达到一切尽在掌握。但控制力并非是对学生的禁锢和封闭,而是对学生各种素质提升方向的引导性的控制。
缺乏对班级的有效控制,就谈不上对班级的有效指导,更不用说对班级各种突发事件的预防和管理。
计划赶不上变化,这就需要班主任对复杂的、动态变化班级管理工作,采用灵动的思维方式和与时俱进的工作方式进行,充分地了解学生,关注学生日常生活,关注学生的学习细节。由表象深入内心,洞察学生的内心世界,从而把握学生的思想动态,心理需求。这也要求班主任要有较高的教育学及心理学素养,这也使得我明白学校为什么让我们进行心理教育学培训,这是在理论的高度提升班主任的工作能力。
我不知道这儿有没有初三的班主任,我是高三的班主任,就学生心理这一块,我多说一句,面临升学考试的压力,了解学生的承受的能力可重要了,脆弱可以说是学生的现状,学生紧绷的那根弦,可以因为一句话,一次测试,甚至一个轻蔑或不屑的眼神,琴裂而弦断,这样问题可就大了,所以班主任的工作是个细活,都说股市有风险,投资要谨慎,班主任工作也要力求稳稳当当的。
二、批评力
批评作为思想教育的一种重要手段,如正确运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。但要有正确批评的技巧。
⑴、批评应注意时间和地点
“批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势,在批评学生时,班主任须记住:我们是在教育学生,不是在发泄私愤,你在叫喊前,要先忍耐几秒,这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气,转而心平气和地跟你的学生对话,另强调批评的及时性,可达到最佳的批评效果。
⑵、批评应恰到好处。
批评有法,但无定法,它涉及到方法、态度、动机等许多问题,以及批评背后的责任。“水不激不跃,人不激不奋”。批评尽可能抓重点,说要害,不求一针见血,也要一语中的,切忌唠唠叨叨的说教方式,既损耗时间,又无好的效果。
⑶、批评要幽默风趣。
幽默风趣不等于嘻嘻哈哈,它融理性批评于感性语言之中,从而令学生如沐春风。
三、执行力
“执行力”就是“把承诺变成现实的能力”,就是常说的贯彻,落实,使一切都在管理者掌控之中。
常见一些班主任在愤怒之中,针对学生的错误,说出会有怎样怎样的惩罚,但由于工作繁忙,在执行上就往往少了些许力度。说到工作繁忙,我们z的班主任确实辛苦,考察到的学校,要么没有晚自修,没有住宿生,要么是35到38人的小班管理,班主任工作的量没法与z的班主任比,在这要说声z的班主任,辛苦了!但辛苦也不能淡化工作的执行力,否则看上去少做了一些工作,省事了,可实际却生出许多的麻烦并导致严重的后果。先前没有体现执行力的你,真要按照承诺去惩罚某一位同学的时候,他却对你大声的囔囔,堂而皇之的说着:为什么别的同学也这样,你却不惩罚他,只惩罚我呢?面对这样的质问,我想我们的班主任说什么:我只抓住了你,你就认倒霉吧。说的时候底气是不足的,甚至多少对自己的执行力不体现而有些自我否定。而执行力的长期不体现,学生看到做错了事,也没有啥处罚,那后果可就严重了,可谓是班将不班矣!
所以理性地承诺,坚定的执行。
当将控制力、批评力及执行力三种力量融会贯通的运用之时,班级将进入大治时代。
感受很多,废话不少,时间却是有限的,谢谢大家!
高三班主任心得体会9
高三班主任的工作也随着自己的学生的毕业告一段落了,这段时间的工作是非常的辛苦的,但是我并没有感到任何的劳累,因为自己对工作的热爱,加上看到自己的学生一个个顺利的从学校毕业,在高考的战场当中大放异彩,我也感到自己一直以来的辛劳都是非常的值得的,在工作的过程当中,我也在尽可能的去做好自己的工作,帮助自己的学生更好的完成他们的学业,在工作的时候也收获了一定的心得和经验,我在工作上,在班主任的工作当中也变得更加的沉稳和干练。
身为一名班主任,我也懂得自己工作过程当中的重要和工作的繁重,但是当学校领导将如此的重担赋予给我的时候,我也勇敢的承担了属于自己的工作和责任,对于一名班主任而言,不仅仅需要在教学上更好的完成自己的工作,还需要时刻的关注到学生的思想情况以及心理上的变化,更是需要更好的监督和管理他们更好的去完成自己的学习,尽自己最大的可能帮助他们创造和提供一个良好的学习环境。更何况自己是一名高三的班主任,高三的时间也都是非常的紧张,无论是学习上还是生活当中,他们也都面临着很大的压力。
通过这一年高三的工作,我也认识到了很多的道理,现在学生都开始对自己的学习和生活有了一个清晰的规划,但是很多的时候,他们想要去做好的东西,可是自己的自控能力不是很好,自己的心思很容易就被外界的各种因素所耽误或是打扰,所以我在工作当中,也会更好的提高他们的自控能力,告诉他们时间的紧迫,让他们意识到现在的学习以及高考的重要性,同时也尽力的去释放他们的压力,有一定的压力可以更好的让他们进步,但是过度的压力会让他们感到力不从心,所以我在工作的过程当中,我也会时常的注意他们思想上的变化,站在一个朋友的角度去和他们沟通与交流,更好的帮助他们疏通内心的问题和疑惑。
现在眼看着他们一个个从校园里离开,我也知道自己现在的工作已经结束,但是未来的工作还在继续,有了这次的基础,以后我也会更努力的去完成自己的工作,更加认真的做好自己的身为一名班主任的事情,学会更好的转换自己的角色,坚定自己的立场,更好的去帮助到他们,尽力的去为学校的发展以及学生的成长而不停的努力,也相信自己可以成为一名优秀的班主任。
高三班主任心得体会10
班主任工作是一项复杂而细致的工作,班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生,从学习到生活,从天亮到就寝,条条块块,方方面面的事事无具细都涉及到班主任,所以说做班主任难,做一个好的班主任更难,做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道,有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,多学习,多研究,转变角色,更新教育观念,对学生全方位关心,在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,做一个能让学校、家长放心,学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号,所有高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻,但回首那些波澜壮阔,苦涩与激情交染的日子,感慨颇多,下面仅谈自己的一些体会。
一、转变观念
指点方向在传统的教育中,师生间的关系是以教导和服从为特征的,学生更多的是被动接收、理解和模仿;以独创和大胆质疑为特点的创造行为必然受到压抑,学生的创造性也被遏制了。而现代教育的目的在于发展个体潜在的能力,以完善个体,造福社会:教师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在潜能,为未来的社会培植希望之才。教师要按照学生的认知规律和心智特点来开展教育教学工作,处理好“主导”和“主体”的关系,使每个学生学有所得,尽可能地发挥学生的个性与特长。学生进入高三后,有些人猛然醒悟却后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备,造成自己的人生观、价值观还不很成熟,不知道自己的未来在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违,可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌;也还有一些人仍然患得患失虚渡时光,梦醒之后,繁华消逝,青春不再,该何去何从?人生坐标该伸向何处?高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐,迷茫大于清醒,情感压倒理智,有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心,用我们的热心和耐心及对他们的信心,让他们知道爱拚才能赢,努力过不后悔,为他们指明前进的方向,点燃希望之火,激发求知热情;让他们在经历风雨之后,心灵成熟起来,不要再对青春的迷茫感到痛苦,并且能够奋力前行,把握好人生中最美的时光。
二、学习指导要得法
1、学习的核心是自学自学能力
是指一个人独立获取知识的能力,自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体,要主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师,等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。
2、书本是起点,创新是目的
学习的过程就是创造的过程,要想学会创造,就要敢想、敢说、敢问、敢试,因为获得结论的过程比结论本身更重要,发现真理的过程比真理本身更重要。我们应该逐步学个独立思考,去判断、去分析、去评价。在学习中,不仅要了解一些现成的知识和理论,更要使懂得这些是如何获得的,要重视“发现”知识的过程。重视创造性解决问题的方法和形成探究的精神,重视怎样取得知识和选择处理知识。我们在研究解决问题时,可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并投有什么意义,重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用,从而得出新的、正确的结论。
3、接受,更要选择
接受是创造的基础,而选择才是创造的开始。在学习新知识时,我们不能被动接受,要在理解、消化上做文章;在做习题时,我们要有选择,习题是永远做不完的;我们培养的应是会学习的人才,而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回归课本、回归讲义,同样要有选择,先选出相对较好,代表性强的试卷或讲义,再选其中有代表性的试题(如热点题、易错题、新情境题等),确保复习的高效性和针对性。
4、分时段指导学生学习
指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性,做到紧张有序,忙而不乱。如上学期着重查漏补缺,保持学科平衡;下学期着重全面提高,前期单元训练加专题训练,后期综合强化训练。稳住理科,发力文科;扩大优势学科,拉平薄弱学科,课堂上跟老师,课后依自己。考前做适量练习,不做偏题、怪题,不是查漏补缺,而是自己约束自己模拟,熟悉题型,体会解题思路。最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等,向基础要分数,向规范要分数,向已知要分数,向错误要分数。
三、理解学生
尊重学生营造宽松和谐的育人环境现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容,建立新型师生关系。作为一名教师,只能用爱来交换爱,用信任来交换信任,注意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严,严中有爱,才能有助于良好师生关系的形成。首先,老师应把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。
四、做好学生的心理疏导
高三学生学习紧张,容易产生焦虑情绪,老师要细心工作,用“心”育人,以“心”育心,对于心理障碍的学生的心理治疗和教育,要不放弃任意一个机会,任意一件事。教师的一句不经意的话语,一个小小的动作,一个鼓励的眼神,都会对学生起到不可估量的作用,特别在学生考试失意时和情绪低落时,一句鼓励的话语对学生无疑是春风送暖给他以足够的信心和力量去战胜一切困难。引导学生稳打稳杂每一天,轻轻松松迎高考。总之,班主任工作是一项复杂而细致的工作。“春风潜入夜,润物细无声。”只有把自己融入与学生中,身体力行,才能让学生感到老师既是朋友又是师长,如果你的管理是有水平的,何愁学生不信你、不听你,何愁班级管不好?
高三班主任心得体会11
高考成绩已经揭晓,我班喜获丰收:普通类本科上线30人,其中二本2人,三本28人;体育本科上线1人。
实践所悟:班主任是鼓风机,助燃学生的热情;班主任是充气筒,增添学生的豪气;班主任是导航仪,延伸学生脚下的路。
本学年度我担任高三九班班主任,高三班主任的担子是高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作:
一、为人师表,注重身教,做学生的表率
多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到:要求学生每天早读5:30到班,上午7:30进教室,一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、关爱学生,注重沟通,做学生的朋友
作为班主任,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《20xx年高考我们在路上》的主题班会,关助每一阶段学生的思想和心理变化,及时化解学生们的困惑:董梦旭同学成绩起伏不定,原因是父母长期在外打工关爱不够;韩思琼同学情绪波动比较大,原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,经济困难------。了解到学生的真实情况后,我耐心寻找工作的突破口,在学习上细心引导,生活中热心关怀,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效:确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升。
三、重视常规管理,建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从以下几点做起:
(1)做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。
(2)深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每节课间深入班级,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。
(3)经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。
(4)抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班干部工作,经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过,高三年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
四、重视学法指导,提倡科学高效备考
本学期,如何使学生保持心理,情绪稳定,使学生高效学习,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间进行这方面的学习,阅读了关于学习心理、学习方法的资料,对学生进行心理方面和学习方法的辅导:如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导,收到了一定的效果。
例如:指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析:
1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。
3、准备不足,方法欠妥。一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。
4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙,过于自信,有骄傲的表现。
5、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。
根据上述的原因,指导学生主要采取如下一些对策:
1、改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间。
2、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知
识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。
3、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。
4、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。
5、发挥自我暗示的积极作用,讲究“战略和战术”。战略:以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。战术:强科争优势,弱科保底线。
总结一学期的工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足。最大的体会是:只要有爱心,肯花精力、花时间,多学习,多摸索,工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力,致使有些错误不能得到很好的纠正,如班上个别学生经常出现迟到现象,而我的工作却一直停留在口头批评上,使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。
高三班主任心得体会12
务实求新,追求一流
高考对学生来说,意义非同寻常。它是对人生的激励,它可以为一个人打开一扇门,使其社会地位发生改变,人生改写。高考这种性质的考试已成为一种情结,一种文化,成为许多人、许多家庭的追求与梦想。正由于此,全社会从上到下对每一届的高三质量都十分重视,可以说我和每一位高三的教师和班主任一样,都无时不刻地感受着巨大的压力、高度的责任感和使命感。
本学年我任教高三一个班的教学,并担任班主任。由于中途接班,所带班级有很多问题需要解决。回头看来,这一个学期的教育教学还算顺利,我得感谢领导、年级组和同事们的信任,感谢任课老师给了我强有力的支持与合作。
为了学生的未来,为了同事的尊重,为了自己的荣誉,普通的我一直在努力着。“不误人子弟”是我的工作准绳,“务实求新、追求一流”是我的教育理想。通过一个学期的拼搏,历次月考的成绩还不错。当然,不足与遗憾也是免不了的。
在此,介绍自己在班主任工作中的一些做法,期望达到抛砖引玉之效。
1、制度第一,优化环境
高中学生心理的可塑性很强,模仿性也很强,老师的一言一行都会给他们留下深刻的影响,作为班主任,要求于学生的,我首先要做到、做好,处处以身作则,为人师表,给学生做出表率,这样有意识地在潜移默化中把优良的道德品质传授给学生,进而产生“无声胜有声”的效果。建班之初,我和学生一起讨论和制定“班规”、“常规管理细则”“日常管理量化表”“班级目标”,给了学生外部和内部强大的激励,效果很好。
一个人的发展虽然离开不了本身素质,但在同等条件下,良好环境的潜移默化的陶冶作用就至关重要了。一个良好的班级风气学习风气可以对班级中每一个个体起到强烈的促进作用,此所谓环境育人。环境分自然的物质环境和人文环境两种。所以接手这个班后我首先着手做的第一件事就是严管理,抓学风,造氛围。以整顿卫生、迟到、自习课纪律、宿舍纪律为切入点,把一些在复习阶段看似无关紧要的“小问题、小节”当成不能容忍的“大问题、大节”来抓,由此达到牵一发而动全身的目的,通过建立班规和民主选举班级管理机构,充分让学生参与班级管理,以期学生实现自我教育。再者,通过一些主题班会活动,引导学生对高三学习、人生作一个规划,让每一个学生的心中永远有追求,让学生远离低级消极。再通过学习上结对子、找对手成立学习小组,营造了比学赶帮超、积极进取的学习状态。
我给自己设立的工作作风是:守时,守信,高效、务实。班级管理中做到四个一即“一沉到底,一抓到位、一盯到人,一着不让”
2、赏识之心、期望之心
美国心理学家詹姆斯说“人生中最深切的禀质,乃是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是班主任积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理,就能使之获得巨大的内驱力。学生也可以从班主任欣赏的目光里读懂什么叫质朴与真诚,什么叫宽容与平和,什么叫激励与鼓舞。学生被班主任欣赏无疑是一种幸福。这种赏识要真诚,不夸张、不虚伪、不廉价,实事求是。“金无足赤,人无完人”。每个学生身上都有其长处,也都有其短处。班主任要善于发现学生身上的闪光点,用欣赏的眼光去“仰视”。这样就能为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境,从而营造出班级中人与人相互欣赏的社会环境。班主任板着面孔的说教往往不能起到较好的教育作用的。人生常常跟着自我认定走,说你行结果真的就行,说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了,那么学生也会很敏感地察觉到这种意识,从而容易丧失信心,真的变得不思进取了。因此,让学生获得自信心和高期望,是班主任的重要素质。班主任只有在做到对学生从生活细节中倾注爱心,对学生的学习过程体现关心和耐心,对学生的人生目标的指引上给足信心时,管理才可达到标本兼治的目标。
3、习惯养成、学法指导
良好的学习、行为习惯蕴含着巨大的学习潜能。一位古希腊的哲学家说:”播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格。”更有人说,习惯造就一个人。从复习之初,我就分期对学生强调学习习惯的养成,如听课习惯、质疑习惯、练习习惯、复习习惯、自习习惯等,而且反复抓、抓反复。扭转坏习惯不容易,重症非得下猛药,不来硬的不行。
我跟学生提出过一种秃子理论:我问学生,今天你掉了几根头发,你会变成秃子吗?学生回答不会。第二天你又掉了几根头发,会秃吗?学生又回答不会。……第三天、第四天呢?每一次回答都是不会变成秃子。但是最终的答案却是肯定的。你今天努力了,成绩立即会提高吗?不会,明天你努力了,成绩会一下子提高么?不会,你努力了一个星期,成绩会提高吗?一个月呢?也许你的回答还是不会,但是努力了一个学期,整整一年,最终的答案却一定会。这就告诉我们一个道理:量变导致质变。一定数量上的积累不会引起质变,但是当量的积累达到一定的时候就会引起质变。事物的发展总是经历一个从量变到质变的过程,这是一个循序渐进的过程。学习上也是心急吃不了热豆腐,欲速则不达。
一个学生跟我讲说,班主任,我听了你的班会课以后总是热血沸腾,可不到两天这种热情就被某次考试的成绩、某道难题或者某件不快乐的事情所减退了,我也知道做事像这样三分钟热度不好,可就是不知道怎么去坚持去努力。这表明学生有了良好的状态以后,最迫切需要的是心理的疏导和方法的指引。因此,我所做的第二件事就是勤指导、多沟通、突重点。即做到与学生多谈心,多与家长联系,针对复习课进行系统的针对性的学法指导,大力培养学习习惯:如何做好课前准备,如何听课,如何规范作业,如何调整情绪,如何复习订正与整理,如何合理利用时间,如何与老师配合与有效交流,如何质疑等等。在讲清如何去做的同时也告诉学生为什么要这么做。另外,指导学生合理地定位,对学习作出阶段性的规划,指出成功的内涵在于自我的实现而不是要得第一,谁实现了阶段性的目标谁就是第一。这样学生就把关注的重点从关注学习的结果转移到关注学习的过程上来了。
4、抓两头促中间
牧民在放羊在赶羊群时,并不需要在最后赶最后一只羊,而是只要把领头羊牵好了,其余的羊也就乖乖在跟着了,赶鸭子上岸也是一个道理。这给我的启示是:在班级管理中应抓好领头羊,来促整体。这个领头羊之一是尖子生群体,他们可以在班级成为一面向上的镜子,其二就是唯恐天下不乱的破坏分子,对这些同学身上的歪风邪气一定要狠狠地杀,做到不让想学习、遵守纪律、勤奋的老实人吃亏。只有这样,才能激浊扬清,保证班级的长治久安,健康稳定地发展。抓两头促中间是最朴素的真理。后进生的潜力是无穷的,发展的可能性很大,究其成因大致有:玩物丧志,师生对立,兴趣全无,学习不得法。补差首先补态度,补心理,补情绪,让他们认识到薄弱学科问题的严重性,并与他们交流感情,了解他们的家庭与生活,心里在想什么,和他们做朋友,让他们能说心里话。其次补兴趣,俗话说兴趣是最好的老师。选择一些恰当的时机,给学生以鼓励,哪怕他们做得还不够,也要寻找他们身上的闪光点,通过对这些闪光点的点滴肯定,让这些学生在上你的课前,总有一种心理上的愉悦感、期待感,上课时总有一种兴奋感,课后有一种成就感。最后,才是补知识,补方法。补时立足于基本知识、基本方法,落实于每一个问题的解决、每一个知识点的疏通。重在每天点滴的积累,老师一定要有耐心,切不可把急躁的情绪传递给学生。随着问题的不断解决,成绩不断的提高,学习的兴趣也在不断地增强,学习也就进入了良性循环阶段。
5、合作之心
“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,独木难撑大厦”。一个班主任如果没有合作精神,难成大事。任课教师和家长是工作中不可缺少的合作伙伴,把他们当作工作上的盟友。这样就能心往一处想,劲往一处使。我经常向科任教师咨询,并主动地、经常地利用各种方式与家长取得联系,与家长交换意见,教给家长一些教育孩子的妥当方法,这样就形成了家校合一,共同育人的良好局面。
教育的对象是人,这便要求班主任的工作不但要务实而且要求新。高三的教育教学更是一种富于创新的工作,正由于“创新”,班主任和学生才会充满活力,复习工作就不会那样单调乏味、辛苦而低效,我们才能享受到情感、心情和思想的快乐。
我认为一位好的班主任在务实创新的同时,还必须致力于追求教育民主与平等,致力于追求教育的高质量,致力于追求“一流”教育的境地。“务实创新”、“追求一流”,这就是我长期坚持并努力去追求的教育理想。
高三班主任心得体会13
本学期,20班主要做了以下工作:
一、狠抓班风建设。
本学期来,20班情况又有变动—原19班解散,19班
的学生分别并入18、20班。其中17人并入20班。又,原17班一人(王泽珏)转入20班,有补习生一人(董兵)插入20班,全班人数达61人。所以,20班在本学期一开学时人心比较不稳,班风较差,故狠抓班风建设便成了班级管理工作的重点。
抓法有三:1、“培训班干部”;2、增强学生自信心;3、严格管理。
二、做好学生磨合工作:
增强班集体凝聚力。方法:
1、积极参加学校组织的各项活动。如校运会(20班荣获团体总分第一名),演讲比赛、庆祝建国周年文艺晚会、澳门回归主题班会、迎接新世纪文艺晚会等。
2、在班上组织主题班会(如《我为20班添光彩》等)知识竞赛、讨论会等。
3、组织学生学习好文章。
三、确定班级个人高考目标,搞好高考复习。根据学生实际,确定了较切
合学生实际的高考奋斗目标,让学生有的放夭地进行复习。科目学习上,班主任强调在数、理、化、英四门上的学习(因班主任上语文,而学生对数、理、化、英四科有畏难心理)。
四、问题:
1、良好班风尚未形成;
2、大部份学生信心不足。下学期努力。
高三班主任心得体会14
在我担任文科班班主任工作以后,我思索再三,确立了20xx届高三毕业班工作的方向,具体做法如下:
一、转变部分文科学生对文科学习的一些偏见
文科班的学生就一般情况而言,真正喜欢文科的学生不是很多,有不少学生因为高一一年下来,觉得物理、化学难学,才选择了文科,认为文科都是“记记背背”的东西,自己看看也看得懂。因此时间精力的投入没有像理科的学生那么深,知识的掌握比较肤浅。正因为有这种想法才导致了文科班学生对自修课的利用率不高,好多时候觉得比较空闲。为此对文科班的班主任而言,我觉得首先要对文科学生强调:文科的东西也是一种学问,有自己的规律,只有潜下心来,仔细钻研,认真推敲,多加练习才能夯实基础,规范所学;要让学生知道学习文科需要有一种艰苦而耐劳的心理准备。这就需要我们班主任对学生进行经常性的教育和引导,特别要请文科教师有针对性的指导,以便及时消除部分文科学生的一些不清晰的认识。
二、形成群体优势,促进全面提高
每个班级总是会有部分学习成绩优秀的学生,班主任应该最大限度的发挥这些学生的优势,在班级中起到传帮带的作用。本人觉得对文科的学习的确需要有一种学习的品位,如果有了一种学习的品位,学生在平时的学习中就不会只满足于“记记背背”的这一要求,他就会积极主动地去学习,这就称的上做学问。对于一个班级而言,
如果每个学生都能以这样的态度去学习的话,文科的学生还会觉得空闲吗?整体的学习氛围一定是很浓的。
三、优等生和后进生同时兼顾
任何一个班级都存在着优等生和后进生。对文科班来说最大的压力应该是培养尖子生。当然在重视培养尖子生的同时千万不能轻视对后进生的教育,要想方设法帮助他们,正确地引导他们,从他们身上去捕捉对别人来说是微不足道的闪光点,及时地鼓励他们,做他们的知心朋友。从长期的班主任工作中我深深地体会到:后进生的工作做得好坏,会直接影响到全班的素质。对于文科的女生来说成绩差的相对多点,特别是到了高三各种考试频繁,她们会对考试产生一种恐惧症,对她们我们不要过多地去看她的总分,而要挖掘她的进步点,比如某次考试有一门科考的比平时好了,我们就表扬她鼓励她。
四、鼓舞士气和培养班风。
其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。因而在教学中我更加注重因材施教,功夫不负有心人,文科班语文科的整体成绩取得了明显的进步。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自
高三班主任心得体会15
“翻过一山又一山,快马加鞭未下鞍”。刚刚送走了20xx届毕业生,转眼之间又迎接了20xx届毕业生。时光如白驹过隙,转瞬即逝,四年前毕业时初上讲台的那一幕幕仿佛就在昨天,意气风发却又略带紧张,激情澎湃而又稍显羞涩……不经意间,已然度过了四个春秋。
从一株枝叶稀疏的小苗,成长为一棵略带茁壮的小树,年轮的圈数虽然不多,但是每一圈都记录着我的足迹,讲述着我所经历的的过去。四年的青葱岁月,于历史长河而言只不过是一朵小小的浪花,于我的人生而言却是一段黄金岁月。回首这一短暂的旅程,行走着、反思着、总结着、收获着、快乐着,当然也有失意的时候,总之就是阳光与风雨同行,失败与成功相伴,每一步都走的踏实。
一、遇见更好的自己
这是我们每个人都要面对的问题。遇见更好的自己,是一门很大的学问,对于个人来说,非一时一事之功,而是一生中时时刻刻,事事处处都要面对的课题和考验。
首先,心中要有梦想,眼里要有光芒。作为一名青年教师,一定要怀揣梦想。梦想的力量是无穷的,它可以给前进的人们以无穷的力量。梦想就如同每个人心中的太阳,能驱走云霾,让心空朗照。有了梦想的人生,才会笑对坎坷,所向披靡。作为参加工作不久的青年教师更应该是拥梦而前,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
其次,心中要充满爱,眼里要装学生。教育是奉献爱的职业,我们青年教师基本的职责是教书育人,对学生的培养方法有很多,但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱,尤其是近四年的班主任工作经历对我的影响更是如此。我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落,让爱心之春水流进每位学子的心田,让他们在爱的浸润中,学会爱屋及乌,关爱我们身边的每个人,无论是我们的朋友还是我们的对手;爱我们的自然的一草一木,让人与自和谐相处!没有爱,就没有教育。
最后,当有智慧的老师,育有情怀的学生。我想这应该是每一位老师最大的心愿,得天下英才而育之,自己的桃李遍布天下,这终将是对我们的工作最大的肯定。教学相长是一个我们非常熟悉的词语,无论我们过往学习如何,现下和未来都仍需要合作学习,才会成为有智慧的自己。因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗,没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的,作为教师的我们要把学生培养成全面发展的人,仅仅靠我们自己不行的。从教者要想使自己的天空也色彩斑斓,就需要学会与学生合作,真正了解学生的想法,才会培养出有情怀的学生。
二、学会适时的学习
这是我来本高之后最大的收获。本溪高中之所以有非常大的名气,一个很重要的原因就是学风很浓厚,无论是学生还是老师都是如此。在这样的氛围熏陶之下,想不进步都很难,每一位老师都兢兢业业,每一位同学都一丝不苟,潜移默化就会影响我自己。
首先,我们自己要“学会学习”。
作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉。但是,处于信息化时代的今天,科学技术日新月异,你所拥有的这些知识或许很快将会过时,你原有的知识未必就是你的财富,甚至会成为你前进的绊脚石。所以作为教育工作者者的我们,必须首先学会学习,把学习作为一种习惯,牢固树立终身学习的观念非常重要,只有我们学会学习,才能更好的把这个观念传授给学生,才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。
其次,教会学生如何“学会学习”。
把学生从知识至上、分数至上的苦海中解救出来,让他们学会学习,学会根据自己的兴趣、特长、能力有选择地获取知识,学校在这个方面已经做了很多有益的探索和尝试,并且也取得了很多成绩,那么如何继续探索、完善和推广就成为我们青年教师的一项重要使命。
三、让创造之花绽放
罗曼·罗兰曾经说过:“什么是快乐?只有创造才是快乐,其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年教师的我们一定要清醒的认识到,我们在不断的努力学习前人经验,努力实现教学育人目标的过程中,一定要把自己的思想融合进去,经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色,并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造,才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动;只有创造,才能体现出一个教师的真正价值所在。这不但能使我们的教学更加精彩,也使得学生受益匪浅。
除了教学工作之外,作为班主任的我,其实更会在对学生的德育工作中体现创造性。因为教育是一门科学,也是一门艺术。要根据每个学年学生的不同特点,认真研究有针对性的教育方法,结合教育教学目标,创造性的完成好班级的教育教学任务。高中生相比较而言,思想算是很成熟,有时候他们也会自己认为自己是个“小大人”,但其实真正的现实社会远比他们想象的复杂的多,如何做好这其中的衔接和转向工作,我想非得经历一番彻骨寒,才能体会到梅花的芬芳。不过,只要我们做个有心人,勇于努力,善于学习,敢于实践,我们就一定能够在自己的教学教育中,不断突破自己,走出一条属于自己的无悔青春之路。
青年教师是充满希望、拥有活力的队伍,青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体。作为一名青年教师,我拥有许许多多的机会,也会面临不计其数的困难,针对具体的问题有具体的解决方法。但是抛开这些具体的东西,在我的成长过程中,我始终认为遇见更好的自己、学会适时的学习,让创造之花绽放是我们青年教师立足之本、发展之机,力量之源。只有认真、踏实、勤奋,我们就会遇见更好地自己。
愿所有人都一样,成长路上都会遇见那个更好地自己!
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