钓鱼的心得
我们在一些事情上受到启发后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编收集整理的钓鱼的心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
钓鱼的心得1
今天看了文章《钓鱼的启示》,受益匪浅。
这篇文章主要写的是:鲈鱼捕捞日的前一天晚上,“我”坐在那里等着兔子,终于钓到了一条又大又漂亮的鱼,但是爸爸让“我”把来之不易的鱼放回湖里,而“我”却不情愿地把它放回湖里。起初,“我”不明白父亲的用意,但长大后,我意识到父亲想让“我”成为一个有道德的人。
于是,我想起了不久前在电视新闻上看到的一件事:一个人去银行取钱,要了9000元,提款机却吐出了90000元。这个人对询问银行工作人员并不紧张。问的太好了。原来工作人员再付款的时候,多拨了一个零,变成了9万。最后,这个人把剩下的钱还给银行。
没错,道德只是一个简单的是非问题,但是很难实践。这个人做到了。我很想补充一句孟德斯鸠曾经说过的话:衡量真正的道德,取决于他在知道没有人意识到的`情况下做了什么。我想成为一个,在没人发现的时候,问心无愧,抵制诱惑,在对的时间做对的事。
钓鱼的心得2
今天,天气晴朗,万里无云,胡叔叔开着公安的小车约我们到鱼塘去钓鱼。坐在车上,我神气极了。
来到塘边,我们摆了架子,一位阿姨拿了一桶像土一样的东西走了来。我惊奇的说:”鱼也会吃土吗。”爸爸告诉我那不是土而是鱼食,只要把它抛到离鱼钩不远的地方,鱼就会渐渐靠近鱼钩吃掉鱼铒,这样鱼就容易上钩,听了爸爸的话,我似乎也懂得了一点。
我提起鱼钩,装好鱼铒,把鱼杆甩向池塘,爸爸让我拿好鱼杆,自己把鱼食到湖边灌一点水,然后揉成一个大圆球,向鱼铒处抛过去,爸爸抛的可真准。打好窝子,我耐心的坐下来等鱼上钩,不一会儿就见浮漂动了一下,突然下沉,然后向上一窜,我赶紧一扯鱼竿,顿时,鱼竿弯得像弓一样,还一颤一颤的`,显然钓了一条大鱼,只见鱼儿在水面窜来窜去,不时湖中发出啪啪的响声,溅起不少水花。但是我怎从弄都弄不上来,我试图控制那鱼外窜势头。挺着竿子左右横过去,把它牵回来遛八字,我耐心遛着鱼,直到它再也无力游动,僵直地漂在水面,像一段枯木似的,任我左右摆布才拉近岸边,竞是一尾灿烂若丹霞的红鲤鱼。我乐得手足蹈起来。
接着,我又上好新的鱼铒,又耐心的钓了起来……天渐渐暗了下来,我们又钓了不少的鱼,我们开着小车,欢快的向家驶去。
钓鱼的心得3
暑假的时候,学完国画,爸爸妈妈就带我回到了乡下的奶奶家。我真高兴呀!吃过晚饭,爸爸告诉我,明天要领着我去河边钓鱼。“真的吗?爸爸”!我兴奋地说。“当然是真的了,明天我教你钓鱼,你可要好好学啊!”盼啊盼啊,终于盼到了天亮,我迫不及待地穿好衣服,脸都没有洗,就嚷嚷着去钓鱼。只见爸爸准备好了鱼竿、鱼篓,还有一罐蚯蚓。妈妈给我们准备了饮料、西红柿、甜甜的西瓜,这些都是奶奶自己种的,很好吃的。“穿上长袖衣服,河边蚊子多,再擦点‘蚊不叮’,免得咬一身大包。”妈妈嘱咐我。
首先,找个一个好的位置,拿起鱼竿,把蚯蚓挂好,再把鱼竿抛进水里面,手握着鱼竿,静静地等待鱼儿咬钩。“这个时候一定要沉住气,不能着急,否则会把鱼儿吓跑的!等到鱼竿上面的‘浮漂’飘上来大约一分钟的时间,在拉紧鱼竿,就能钓到鱼了!”爸爸耐心的.告诉我。坐了一会,我看见鱼竿在水里晃动了,便迫不及待的拉近了鱼竿,一看,除了几根水草,连鱼的影子也没有,好沮丧啊。这时候,只见爸爸大手一挥,鱼竿被拉出水面,上面挂着一条鱼大概是鲫鱼吧。我兴奋地手舞足蹈“钓到鱼了!钓到鱼了!爸爸真厉害!”“你呀,一点耐心都没有,怎么能钓到鱼呢!钓鱼就得心平气和、不骄不躁,这样才行!”听了爸爸的话,我乖了不少。
虽然我最终没钓到鱼,但是通过钓鱼,我明白了不管做什么事情,都要有耐心,不能急躁,才能做好事情。在学习上也是如此。
钓鱼的心得4
夜,非常静,我在灯下读作文《钓鱼》,当我读到,“我们吃鱼,就得杀鱼,那些鱼儿们多么可怜呢,它们也是活生生的生命呀!”我心想,当我每次吃鱼的时候我什么都不想,张口就吃,也没有想要爱护动物。而作者“李名扬”却把钓来的鱼全放了,他是多么爱惜生命呀!
读着读着,我想起了冬日的一天,我和几个小伙伴们,在院子里抓到了一只受伤的麻雀,我们高兴的玩着,弄的它很疼,而我们没有给它包扎伤口,晚上,我们就把他丢在雪堆上,没有人去埋。现在想起来,我真的.很惭愧,我们要是像李名扬那样该多好,那么麻雀就不至于死掉了吧!
从这篇文章中,我学会了要从小珍惜生命,热爱动物。
钓鱼的心得5
王老师执教的《钓鱼的启示》总体来说不错,文本理解的准确,教师有扶有放,引导学生突破难点,从学生谈的收获中不难看出,孩子们的感受还是很大的。
一、紧抓争议点,引发讨论。课文的难点是父亲语重心长的一段话,而突破这一难点的关键还应从“该不该放这条鱼”入手。王老师引导学生讨论“该不该放这条鱼”可以说,抓的非常好,真理越辩越明,只有学生在发言中能做到有理有据,我想就能体会到父亲一席话的含义。我们的语文教学中,就要你应该寻找这些“牵一发而动全身”的语句,引发学生讨论的焦点,从而突破文本的.难点。如刘玉凤老师执教的《普罗米修斯》,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?这样很容易打开学生的思维。
二、给学生一个空间,收获一份精彩。王老师在学生充分理解了父亲的话后,并没有戛然而止,而是引发学生再次升华自己的读书所得。“从一件小事中,可以看出一个人的品格。如果你是文中的作者,你想对父亲说点什么?”让学生变换角色,练习说话。课上到这里,以为文本理解的可以了,也可以理解为是对整节课的总结。没想到王老师,又打出了一段字幕“衡量一个人真正的品德,是在他在知道没人发觉的时候做些什么?——法国思想家”的一段名言。这句名言恰到好处地揭示了父亲话语的真谛,以为老师又一次升华了中心,正为老师叫好呢,王老师又说:“你学完课文后,对道德有什么新的认识?或者你学完课文后有什么收获?也把它写下来,这就是你的名言了。”孩子们的创造力真的是让我们惊讶,他们在短短的几分钟内,也能谈自己对道德的认识,真的让人佩服,同时也为王老师精彩的设计叫好。这也是学生自主创新的一次成功见证。
建议:
之所以说是建议而不是不足,是因为自己是在王老师的设计之上受到的启发。如果王老师的教学上再改进一点,那么是否会更完美一点。
上课伊始抓“焦点”。上课伊始,王老师在学生回顾整体后就应该抛出“焦点”——该不该放鱼。在王老师的课上,文本处理了一半多,老师才让学生小组讨论“该不该放鱼”,这时的学生已经有了前面的“熏陶”,答案当然只有一个——放!那这样的讨论就虚同摆设,没意义了。学生的理解也就仅仅局限在为什么放了。而且思维形成定势,再让学生谈为什么放,学生的答案就只停留在“鱼要产卵,会影响许许多多的鱼”,而忽略了道德的问题。(如果这时教师引导——不产卵就可以不放吗?也能进行及时的补救)如果上课伊始,教师引导学生讨论,放?不放?并且,教师有意识侧向于不放也有道理,减少学生口是心非的答案。那样教学中,再让学生找出不放的理由:没有人看见;鱼又大又美,那么诱人;钓的时间长;还以几分钟就到开钓的时间了等,在适机的引导学生读文字,品读这些理由,真的是不舍得放,同时明白这是多么大的诱惑呀!再让同学们找出放的理由:你现在留下的是一条普通的鱼,如果你不遵守道德的话,将来你留下的将是一条更加诱惑的“鱼”——他可能是什么?让学生猜想,进而理解父亲的话中“像钓到的大鲈鱼那样”的是什么。
这样的设计,就没有了教学中教师的一问一答,牵着学生走的现象,学生的自主学习更加得以体现。
钓鱼的心得6
星期六,我拿着妈妈新买的渔竿来到乡下的河里钓鱼。烈日炎炎,我只好戴了一顶草帽遮阳——我觉得自己就像一个西部牛仔。我拎着水桶,扛着渔竿,怎么看都像是一个钓鱼高手。
我利索地装好鱼饵,找了一个不会被太阳晒到的地方,把渔钩扔下河,鱼饵在水面上只停留了几秒钟就沉了下去。从来没有钓过鱼的我,以为有鱼上钩了,就急忙拎起渔竿——结果让我大失所望,原来,连鱼饵都没有完全浸湿呢!
我只好再次把鱼饵放入水中,等了好久,渔漂也没有什么动静,水面还是那样平静。我好像要被太阳晒得晕倒了,开始烦躁不安,在岸上不停地走过来走过去。后来,我想到《小猫钓鱼》的故事,我告诉自己,钓鱼要有耐心,不能急躁。于是,我搬了个凳子,静静地坐在一旁,等待鱼儿上钩。
突然,渔漂动了!它大幅度向左移动,而且力量很大,渔竿也跟着移动了。我一下子来了精神,手舞足蹈起来,嘴里兴奋地大叫:“有鱼了,鱼上钩了!”我急忙拎起渔竿一看,果然有一条鱼,是一条未长大的鲫鱼!
这条鱼想挣脱渔钩的束缚,拼命地摆动着尾巴。我想把它给弄下来,可是左弄右弄还是弄不下来。于是我使劲拉扯它的嘴,结果它的'嘴巴里吐出了好几个白泡泡,我一不小心,用力过猛,把鱼嘴扯烂了。我小心翼翼地把它放入水桶中,它刚碰到水,就拼命摆动尾巴,好像感觉到自己安全了。
钓鱼真有趣,不但在枯燥的暑假中给我带来了乐趣,而且也培养了我做事的耐性。
钓鱼的心得7
今天早上起来后,发现天灰蒙蒙的,有点闷热,老爸起床后跟我说他约了马伯伯去钓鱼,因为妈妈上班去了,我也只好跟爸爸去钓鱼喽。
我写好日记后就出发了,我们带了两把椅子、一个大桶、两把雨伞、一个水壶、两个渔网和两瓶矿泉水,马伯伯已经给我们准备好鱼竿了。我们到达池塘后,马伯伯老早就开始钓了,不过他收获不大,才钓上一两条。我们马上开始行动起来,不过今天的鱼不知怎么的变聪明了,不上我们的当了,好像知道我们的诱饵里面有钩子,只在诱饵边上轻轻的.吃,不会大口地吞下去,老爸说“今天的鱼比人聪明”,结果刚说完,就钓上了一条鱼,难道是鱼听到了?一得意忘形就上钩了,哈哈,看样子不能骄傲。不知什么时候我的肚子开始咕咕叫了,马伯伯给我一个豆沙包,我狼吞虎咽就把它给消灭了,不过肚子还是没饱,我们又钓了几条鱼后爸爸就带我去吃饭了。
爸爸开车开了20分钟到达“仙人山庄”饭店,一进大厅,我的同学朱家盛竟然也在这里吃饭,我觉得很开心,我和爸爸吃了豆面、鱼、蛋包肉等,我给爸爸拿了红牛,自己拿了酸奶,吃的很爽,我们还给马伯伯带了炒面和可口可乐。回到池塘后,我和爸爸继续钓鱼,可是收获不大,三点多时,看到天空乌云密布,就要下大雨的样子,我和爸爸就收拾好行李,还拿了16条鱼就回家了。一路上下起了倾盆大雨,就好像好多人在天上泼水,汽车的雨刮刮得飞快,可是前面的路还是看不清,我让爸爸慢慢开,注意安全,最后我们顺利回到家了。
钓鱼的心得8
今天是国庆长假的第一天,秋高气爽,我和阿姨、姨父、表弟贝贝兴致勃勃地去香山钓金鱼。鱼塘边绿树成阴,景色宜人。我和阿姨找了一块空地坐下,姨父和贝贝跟着坐在右边的空地上。看到旁边的叔叔钓到了一条金鱼,我们也迫不及待地开始钓鱼了。
只见姨父熟练地把鱼食穿上了鱼钩,再把钓鱼线上面的六个浮子的距离调整好。我和阿姨也学着姨父做好了准备。阿姨把鱼钩甩到水里,顿时河面漾起了一道道波纹。河水清澈见底,鱼儿甩着尾巴快活地在水中游来游去,一会儿在水底嬉戏,一会儿捉迷藏,一会儿在水中说着悄悄话……时间一分一秒地过去了,水面还是平静如初。我早就等不及了,怎么还没有鱼呀?“阿姨你看,旁边的'叔叔又钓上一条。他们现在已经是战果累累,而我们的桶却是空空的。”我指着他们羡慕地说。真急人!“做事情一定要有耐心、有信心,不可急躁!”阿姨鼓励我。
于是我聚精会神地站在岸边,静静地等候。不久,一群小鱼好像肚子饿了,欢快地向鱼食游了过来。阿姨手突然往上一抬,使劲一拉,哈哈,一条金鱼,真是太好了!我小心翼翼地取出鱼嘴里的钩子,再把它放进水桶里。我围着它直转,我们可为了这一刻等了太久了!
今天我们钓鱼的成果虽然不大,但是我体会到了钓鱼的乐趣,更懂得了:钓鱼要有耐心,失败了也不能气馁。只有执着地追求,才会有所收获。
钓鱼的心得9
记得那是一个阳光明媚的早上,我早早的就起床了,因为今天爸爸要带我去钓鱼。这可是我第一次钓鱼,所以显得很兴奋。
我们吃过早饭后就出发了。一路上我都好期待,心想钓鱼是什么样的呢!就在我的种种幻想中爸爸把车停在了郊外的钓鱼边,我急切的下了车。下车后和爸爸准备好了钓鱼的工具,我们就开始钓鱼了。我和爸爸每人一个鱼竿,可是不知道为什么爸爸都已经掉上来好多鱼了,可我一条都没掉上来。正当我闷闷不乐,的时候爸爸走了过来,和蔼的对我说:“小明,你这种钓鱼的方法是不对。”我疑惑的看了看爸爸说:“我也是和你的方法一样的啊!”这时旁边的一位老爷爷看这我笑着说:“小朋友,你这样是钓不到鱼的。钓鱼啊,要有耐心。你看你,一会一起来,一会一起来的。鱼都被你吓跑了。其实啊钓鱼最锻炼的是耐性了。
这就和做事一样都是需要耐心的。”我看了看爷爷和爸爸在他们的'眼神里我看出了他们对我的期望。于是我对老爷爷认真的说:“谢谢爷爷,您说的话我记住了。”于是我就认真的钓鱼了。我没有乱跑,也没有随便说话。就在不一会的时候我就钓到了一条大鱼。这天我和爸爸钓到了和多的鱼。
我们把鱼拿回了家,到了家妈妈给我做了个全鱼宴,好吃及了。如果有机会下次我还要和爸爸去钓鱼,因为钓鱼不仅有趣,而且还能让我学到好多知识。
钓鱼的心得10
以前,我去公园,看见别人在河过钓鱼,我简直快羡慕死了。于是,我死缠烂打地粘住老爸,爸爸无奈,在一个阳光明媚的周末里,我和爸爸扛上鱼杆,带上鱼饵,拎上小桶,向公园湖边出发。
我们到了那儿,放眼望去,湖水像一个美丽的少女,在阳光的照耀下好似涂了一层胭脂。岸边有一棵大杨柳,长长的`碧发一甩一甩,好像在向我们展示好的美丽;又好像在向我们招手,说:“过来,到我这儿来,这儿背风!”我对爸爸用手指指那棵杨柳,我们扛起鱼竿,拎起小桶跑了过去。
我开始学着爸爸的样子。抽出鱼杆,装好鱼饵,把鱼线抛入水中,此时,河面便荡起了一圈水波,我坐下来,静静地等,心里不住地祈祷:“小鱼小鱼,上钩吧
半小时过去了,没有鱼上钩,一小时过去了,浮标一动不动,我气极败坏,把鱼竿一扔,伏在地上哭了起来,一阵风吹过,我耳边又响起了居里夫人说的一句话:“人要有毅力,否则一事无成!”我悄然大悟,哭什么!可以再来嘛!
爸爸提议说:“芊芊,咱们比谁钓的多,好不好?”我回答:“没问题!”不一会儿,我就钓了二十几条,嘿,这下老爸可慌了神儿,他趁我正在专心钓鱼的时候,偷了我三条鱼,结果被我逮了个正着,哈哈!
这次让我明白了一个道理:做事不能半途而废!
钓鱼的心得11
课正式开始了。没有课件中的图片导入,我便用语言引导学生回顾已学的课文《小猫钓鱼》给我们的启示,通过知识的迁移,来揭示课题《钓鱼的启示》。接着引导学生初读课文,整体感知课文写了一件什么事。由于在备课时,发现学生的预习作业中对“放鱼”和“启示”这两部分提出了不少问题,我便将文中“父亲让儿子放鱼”时对话的这几段做成课件,打算让学生交流自己读懂了什么,还有什么不明白的。现在怎么办?我边上边根据学生的回答调整着自己的教学方案,干脆让学生把自己的问题先抛出来,再相机引导。“为什么父亲要我把鱼放回湖里去?”“父亲为什么看了好一会儿才对我说?”“我为什么不想把鱼放回湖里去?”“父亲为什么说还会钓到别的鱼?”“钓鱼这件事给了作者怎样的启示?”“诱惑人的‘鱼’指的是什么?”我在黑板上简单地板书着,同时脑中飞快地转动,下面该从哪个问题解决起。
我舍不得放鱼的原因,不就是回到课文钓鱼这一部分,而父亲让我放鱼的原因不正得联系课文“启示”这一部分。我便先引导学生自读自悟“钓鱼”的内容,找出我舍不得放鱼的几个原因(鱼很大、很漂亮、很不容易钓到),再联系下文,知道此刻还“无人知道”。我还通过师生合作读,引导学生体会“我”的心情变化,读出我的“舍不得”。接着我又引导学生感悟父亲让我放鱼的原因,很多学生在理解“道德只是个简单得是与非的`问题,实践起来却很难。”这句话感到困难,我便引导学生联系钓鱼这件事来体会,学生很快明白了捕捞鲈鱼的时间没有到,把鱼放回湖里就是“是”,而留下鱼就是“非”。再联系父亲和我对鱼的喜爱,我舍不得放鱼,最终放掉大鲈鱼时的沮丧,来感悟“实践起来却很难”。这样便化难为易了。至于那个加引号的鱼,我既联系课文,也引导学生联系自己的实际,这一问题孩子们也很快迎刃而解了。
在《语文课程标准》的阶段目标中,对学习内容“感兴趣”被列为重要的课程目标。在上课前,我充分了解了学生的学情(看学生的预习笔记),在课堂的教学中,我努力体现新课程的理念,努力实现以学定教,顺学而导。根据课堂的变故和学生的学情适时调整着自己的方案,时刻关注学生的需求。问题是产生学习动机的根本原因,问题意识是学生进行学习,特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。这节课中的问题是学生自己发现的,是他们感兴趣的,同时借助这些问题,学生更认真读书,积极思考,从而更深入地感知文本,因而课堂上孩子们兴趣盎然。
钓鱼的心得12
今天,天气晴朗,万里无云,爸爸说带我去钓鱼,我听了高兴的又蹦又跳。
我们准备好鱼竿、线和铁铲,来到了有土壤的地方挖鱼饵蚯蚓,一下,两下,就是不见蚯蚓,但是,我们不灰心,接下来,我们挖到了很多蚯蚓。于是,我们来到池塘边钓鱼。我们先把鱼饵绑在线上,然后,把鱼饵放进水里,一会儿,鱼饵被鱼给吃了,我们不信钓不到鱼,又按照刚才的办法,把鱼饵绑在线上,接着,鱼饵还是被鱼给吃了。我觉得这样不对劲,看看别人都在线上装了个小鱼钩,于是,我去找来了一根小铁丝,把它弄弯,做了一个小鱼钩,再把鱼饵穿进钩里,又放到水里,试了试,咦?怎么钓不起来呢?原来,小鱼儿会逃跑。于是,我对爸爸说:你先钓着鱼,等我消息。话音刚落,我便刷的'一声,没有踪影了。没想到,我把盆子拿过来时候,爸爸既然钓到了一条虾。我觉得钓鱼没趣,就拿起盖子开始捕起小蝌蚪来。我采取前面拦路,后面追击的办法,一会儿,就捕到了几十条小蝌蚪。后来,我在爸爸的帮助下,开始钓起鱼来,一会儿就钓起一条虾。然后,我信心大增,继续钓起鱼来,不一会儿,我又钓起一条小虾。最后,我们收获了很多战利品。
今天,我玩的很开心!钓鱼真好玩,我喜欢上了钓鱼,下次我还要来钓鱼。
钓鱼的心得13
在那个无人知晓的夜晚,詹姆斯和爸爸来到了湖中的小岛钓鱼。过了一会儿,詹姆斯发现湖中有动静,断定自己钓到了大鱼。慢慢的,大鱼在鱼钩的折磨下。已经精疲力尽了。詹姆斯正在收鱼线时,爸爸去告诉他,离钓鲈鱼的时间还有两个小时。詹姆斯一听,沮丧极了。但没有商量的余地。只好把鱼放回了水中。
其实,小学三年级,我学过这篇文章,刚开始读时,我只是觉得这个爸爸好笨,因为他说要遵守规定,可是这大晚上,谁会看得见你不守规则呀!但是,这之后,我明白了即使没有人看见,也要自觉的守规矩。这是一个人的基本素养,如果每个人都去偷偷去钓鲈鱼,那不是湖里都没有鱼了。不光是在这篇文章里,在其他场所也是要遵守规定。道德只是一个是与非,但实践起来,99%人都不可能做到的。难道我们只为自己的欲望,而不遵守规则吗?难道我们只管自己而不顾一切吗?如果你是这样的人,给我的第一印象就是没素质。只会不守规则,然后像老鼠那样悄悄地溜走。现在社会上的人都是这样的`,有些人捡到好东西就无条件的说这是我的,想方设法据为己有。可是,再联系这篇文章。主人公詹姆斯是因为听了爸爸的话,才受益终身,成为了一名著名建筑师。爸爸的坚定的话语震撼人心,虽然让詹姆斯失去了一次钓大鱼的机会,但他也收获了许多。道德不是用钱买到的,诚信也是金钱难以替代的东西。那个月光如水的夜晚,和爸爸坚定的话语确实令人难以忘却呀。
钓鱼的心得14
当我再给孩子讲《小猫钓鱼》的故事时,突然想到一个关于教育的问题:是告诉孩子更有效,还是给孩子看更有效?
《小猫钓鱼》年,刚开始的时候,小猫抓了一阵子蜻蜓蝴蝶,但是猫妈妈一句话也没有责备小猫,更没有给小猫灌输“一心一意做事,否则不会成功”的原则猫妈妈只是照顾自己,专心钓鱼。我妈调到大鱼那里后,还是什么都没说,只是让小猫看看她抓到的大鱼,分享她成功的喜悦。猫也像猫和妈妈一样钓鱼,最后钓到大鱼。小猫为什么能改正错误?就是因为猫妈妈把它展示给小猫看,让小猫体验感受,然后内化为自己的意志和性格,化为自己的行动。希望更多的家长和老师能学习《猫钓》中猫妈妈的教学方法。
现在很多老师抱怨学生难教,上课说了很多话,但是学生还是一样,教育的效益很低;很多家长也很苦恼,嘴都歪了,但孩子就是不听大人的话,走自己的路。老师和家长抱怨的时候,有没有想过:为什么会这样?如果父母和父母说了话,孩子听了,那么孩子就会变成完全被动的瓦罐?孩子是教育的对象,这是好的,但还是有主观能动性的,会选择做什么,怎么做,这种选择的不同直接影响家长和老师的教育效果。
如果父母和老师仔细观察,他们会发现我们的孩子更容易接受我们给他们看的东西。因为直观易学。尤其是小学低年级的学生。20xx学年,我做了一年级班主任。午饭后,我会在教室里洒水,扫地。许多学生跟着我。他们总是在我扫地前把学生的书包放在桌子上,小心翼翼的洒水,很多学生模仿。过了几天,好多吃的比我快的`同学都主动打扫教室,才出去玩。从这件事我明白,给学生看比告诉学生更有用。我们的父母不妨试着给他们的孩子看看。比如学校要求一年级学生书写工整有力。家长不妨拿一张纸来写,然后和孩子交换。孩子根据外貌当然会写得好。
不仅仅是教孩子学会这样做,更是教育孩子的思想品德。因为学生看到老师不仅这么说,而且还带头去做,取得好成绩,学生才会愿意去学,去学好,因为他们知道,只要跟着老师去做,预期的结果就会随之而来。成功的结果总是对孩子的巨大激励。如果我们的父母教育孩子孝顺长辈,他们做的恰恰相反。他们对长辈漠不关心,出言不逊,会给孩子的思想造成混乱,不仅达不到教育的效果,还会降低他们在孩子心中的地位。
希望家长和老师在教育孩子的时候多给孩子看看,避免无休止的说。
钓鱼的心得15
今天是“五一”劳动节,我们一家三口人兴高采烈地去钓鱼,尤其是我听说去钓鱼,高兴地合不拢嘴。
我们来到钓鱼场,钓鱼场可真热闹。有的人在钓鱼、有的`人在帐蓬里睡觉,还有的人在烤鱼……我们先租了一个钓鱼杆,又买了一袋草鱼食。鱼具准备好后,我开始钓鱼了。爸爸先帮我把食物勾在鱼钩上。然后,爸爸把鱼线抛出去,让我来拿鱼杆。我静静地坐在湖边等待鱼上钩。不一会儿,鱼漂往下沉了,我赶紧收杆,并且大喊:“鱼上钩了!鱼上钩了!”可是大鱼太狡猾了,一不留神让它跑了。我很生气,但是我不会放弃的。爸爸说:“让我来钓鱼吧!”我说:“不行,我一定要钓到大鱼”。
于是我用力把鱼线抛出去。这时候问题又出现了,抛出鱼线时,我不小心被鱼钩钩住了手指。鱼没钓到,手却被鱼钩钩住了,我大叫:“好痛啊!”爸爸说:“你要小心点儿。”我再也不敢抛鱼线了,于是我把鱼杆交给了爸爸,让爸爸帮忙抛鱼线。鱼线抛出后,我又一次紧握鱼杆,在岸上静静地等候鱼上钩,看着旁边的陆续都钓上了大鱼,我有些着急了,妈妈走过来对我说:“钓鱼需要技巧,今天没钓到鱼没关系,只要你能执着、努力地去做了这件事,就是最棒的,相信你会成功的。”
天渐渐黑了,妈妈叫我收杆回家。虽然今天我没有钓到鱼,但是我体会到了钓鱼过程中的乐趣,我争取下次能够钓上一条大鱼。
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