一次的演讲作文

时间：2023-06-10 13:07:44 演讲我要投稿

【推荐】一次的演讲作文合集六篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的一次的演讲作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】一次的演讲作文合集六篇

一次的演讲作文篇1

　　一天，微量元素王国举行了一次演讲比赛，一次精彩的演讲比赛。参赛选手早早地来到了赛场，个个“荷枪实弹”。

　　主持人“钼先生”兴奋地说：“第二届王国杯微量元素演讲比赛，现在开始！下面掌声有请1号参赛选手‘碘先生’上台发言。”

　　碘气宇轩昂地走上台。

　　“先生们女士们，大家好！我的名字叫做碘。大定都知道：碘是人体中最不可缺少的微量之一！当人体缺少我时，常常会发生种种状况，通常表现在：食欲好，但人体日渐消瘦，聋哑，瘫痪等症状。最主要的是影响儿童的`脑发育，及儿童智力和体格的不正常发育！由此可见，缺少我是一件多么可怕的事情啊！那是不是服用我越多越好呢？当然不是。服用过的碘更不是一件好事。因为我是人体合成甲状腺的重要微量元素，过多服用我会导致人类死亡尤其是对婴儿，如果过多地服用我可以导致婴儿发育不量。长期过量地服我还会引发急性甲亢，严重的还可能引发甲状腺癌！所以大家一定要按剂量服用我：儿童限量为800微克，成人限量为1000微克，孕妊妇女限量为175微克，哺乳妇女限量为200微克。

　　希望这次演讲能给大家带来帮助。今后，无论是大人还是小孩，都要注意适量地服用碘。我的讲话到此结束，下面请2号选手‘铁先生’上台发言。”

　　2号选手‘铁先生’也是妙语连珠。后面的赛手也都不甘示弱纷纷登台。

　　演讲比赛在掌声中圆满结束了！主持人“钼先生”说：“第二届王国杯微量元素演讲比赛到此结束！下面公布获奖名单：‘碘先生’荣获一等奖，二等奖被‘铝先生’夺走。

一次的演讲作文篇2

　　“理想是一个人奋斗的目标，点燃光明之路的火，更是指引你方向的罗盘……”一句句铿锵有力的话语正从集里中学的246班里传出。这是在干什么呀？嘘！别出声，我们班的寻老师正在让我与朱树坚上台演讲呢？别急，下课我再与你慢慢道来。22日下午听完广播后，中队长宣布了一件让我感到兴奋的一件事———学校要举行演讲比赛。班上只有我与朱树坚参加了比赛，知道只有一个名额后我呕心沥血，终于写好了一篇让自己和家人都满意的稿子，自己有做了修改后带到学校。时刻准备于朱树坚一争高低。

　　时光飞逝，一睁眼就到了试演的时间。朱树坚刚上讲台我便开始飞快地自我调整，第一次在集里演讲，心里不免有些紧张。我抬头一看，却只看见朱树坚的嘴巴在不停的动，我心想：我虽然是演讲的长胜将军，虽然也获得过几次奖，但这一次对手完全陌生，而且这是在246班第一次露面，大家对我还不熟。。。。。。一阵热烈的掌声打断了我的思路。我忐忑不安地走上了讲台，开始演讲了。第一次在完全没事的环境演讲自然少不了紧张的光顾我的腿一直在抖动，紧张还害我几次卡壳了，我心里一直在鼓励我自己要加油，要用心演讲，主要平平静静的过了这一段时间就没什么事了，心里这么想着，嘴上这么念着不一会我的演讲也成功落幕。该投票了，大家不知该选择谁，因为两位都是实力派。但是根据投票结果却是朱树坚胜利了。我听到寻老师宣布这个结果后我强忍痛苦给了朱树坚最好的鼓励。

　　回家后，妈妈看见我闷闷不乐的'便问其原因，我却只回答了十一个字：”别烦我！我不吃饭了！快出去！“把妈妈推出房间后我用力地把门关上了。等我平息后，妈妈进了房间后说：“儿子，是不是落选了？没事的，人生并非一帆风顺。有成功，也有失败。不要为了失败而气馁，也不要因为成功骄傲，但是只要你经历了几次失败那么你一定可以迎来成功。“在妈妈的安慰下我渐渐恢复了平静。

　　在人的一生之中会经历成功和失败，不要因为你失败了而泄气，更不能去责怪别人而是要找到自己的原因。只有这样你才可以获得成功！

一次的演讲作文篇3

　　林海音的长大，是在爸爸花儿落了的那一刻；同学的长大是在父母谆谆教导的那一刻；有些人的长大是在参加毕业典礼的那一刻。而我的长大是在鼓起勇气站上讲台演讲的.那一刻。

　　记得三年级的时候，有一次学校开展读书节活动，要求每个班级选出一名学生写一篇读后感，到时候要上台演讲。当听到这个消息后，我紧张极了，不停地在心里默念：不要选我，不要选我。这时老师开始选了，班里的许多同学，一个个都举起了手争先恐后地喊：老师选我，老师选我！而老师的目光却穿过竹林的小手，选中了我，微笑着点我的名字：梓恒，你来。那时，我懵住了，简直不敢相信自己的耳朵。我十分不解，心想：老师明知道我很胆小，为什么还要选我呢？

　　回到家后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈微笑着对我说：老师这是在考验你呢，老师知道你胆小，让你锻炼锻炼，你要好好把握哦。我听完后，若有所思地点了点头，我认为这是一次锻炼自己的好机会。于是接下来的几天，我一直在为演讲做准备。我每天都对着镜子讲话，锻炼自己的胆量。我每天都在看书构思，希望能写出最好的作文。

　　就这样几天过去，读书节那一天终于到了。我怀着激动的心情来到学校，期待着演讲的开始。又过了一会儿，活动开始了，看着别班同学那澎湃激昂的演讲，我有点儿紧张，担心我讲的没有他们好。很快轮到我了，我紧张地走上去，刚准备开讲时，突然忘词了，我紧张得心都快提到嗓子眼上了，手心也冒出了汗，整个心脏像只小兔子一样一直跳个不停。我尝试着平复心情，慢慢地，我逐渐平静下来了，作文的内容也浮现在了我的脑海当中。我慢慢地念起了作文，渐渐地我越讲越流畅，到最后操场上都是我响亮而澎湃激昂的演讲声

　　雏鹰只有经历过无数次的试飞，才能变成雄鹰展翅高飞；钻石，只有经历过无数次的打磨，才能变得晶莹剔透；人亦是如此，只有经历过磨砺，才能长大成人，顶天立地。不经历风雨，怎能见彩虹？那一刻，我长大了！

一次的演讲作文篇4

　　今天是5月24日，今天对于我来说是个难忘的日子，今天我们学校举办了一次演讲会，是请一位北京的一个教授来演讲的。一开始我在心里想：“这是什么破演讲啊，我保证不会哭。”

　　可是当演讲到感谢父母的时候我哭了，我掉眼泪了。

　　教授让我们闭上眼睛回想你是怎么对你们的父母的，而你们的父母又是怎么对你的。我闭上了眼睛，在我的脑海里浮现了我呵斥我的父母，我对他们的.不敬，我的心就有了些酸痛，我但是感到我的眼睛火热热的，突然有一股暖流从我的眼里流出。“那是什么？？是眼泪吗？”这句话在我的心理不停地反复的响着。终于我忍不住悄悄的哭了，这是我第一次当着那么多人的面哭，我管不了那么多了。我爱你爸爸我爱你爸爸我爱你爸爸我爱你妈妈我爱你妈妈！

　　后来教授让我们面向父母大声的喊出：“我爱你们父母！我爱你们父母！你们辛苦了！”我们后来去拥抱我们的父母，我大声的说出了我的心里话：“爸爸我以后再也不惹你生气了，我会好好学习的”

　　我相信我一定会做到！

一次的演讲作文篇5

　　高中语文新课程改革实施以来，因其内容多，时间紧，而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关，也与教师对新教材的不适应相关，但我想，最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到，习惯了手把手的教，如果让我们精简课堂内容，我们总会习惯性的问一声：这行吗？在新课程的教学实践中，我着力在探索的就是：这能行，其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》（自读课文）谈谈我的认识。

　　现在有这样的观点：一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前，应该至少有单元目标的预设，也就是说，每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及，而应该分散到每一篇课文能中，既相互呼应，又各有侧重，最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为，教材中有的篇目可以少上或不上，学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量，从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是，第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来，第二种做法又忽视了教材编排的科学性，如果按照这两种做法来看，教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢？那么，如何使用好自读课文呢？

　　事实上，单元目标的预设和分散讲解确实必不可少，我认为，在讲读课文中，应该结合文本，从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧，然后在自读课文中加以运用，这样既有知识点的积累，也有鉴赏力的训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元，本单元侧重于写人记事类文章，在前面的讲读课文的讲解中，我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯，也讲解了写出人物个性的基本方法，因此，准备在这篇课文的学习中，以学生自学为先，以课堂交流为主，提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业：

　　１、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。

　　２、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。

　　和很多自读课文一样，本文虽短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的'角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现。因此，结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲，我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中，又与上面的目标相平行，在构想中，是希望学生任意选择角度进行讨论交流，并不要求学生面面俱到。

　　这样，自读课文就成为学生阅读的材料，而不只是教师讲解的材料，既是资源共有，也是成果共享，既体现了学习的自主性，又保证了学习的目的性。当然，既是自读，在这一过程的实施中，有两点就很重要：一要保证学生的预习是真正独立的，而不是从教辅书上抄来的；二要促使学生发现问题，思考问题，要带着疑问来上课。我想，这才是自主学习的关键。当然，这对教师的要求就在无形中提高了，教师要尽可能透彻的预读分析课文，要有很好的应变能力和课堂控制能力。

　　在授课过程中，学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜，也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权，正音释文，分析文本，提出问题，分析问题，解决问题，学生积极地参与到每个教学环节中，在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。

　　但是，很遗憾的是，从实际效果来看，课堂的节奏还是快了，学生提问和释疑的耗时过长，这虽是本节课的亮点，却使很多教学细节不能展开，教师成了幻灯片的放映师，没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节，根本是仓促进行，失去了应有之义。在课后交流中，很多老师讲到了这一问题，认为是否可以把教学目标再精简，比如只讲人物性格，或只讲演讲技能。我认为，如果只讲一点，那与我对自读课文的理解又相违背了，看来需要探索的东西还有很多，希望得到各位同仁的指教。