(推荐)一次的演讲作文7篇
在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的一次的演讲作文7篇,希望对大家有所帮助。
一次的演讲作文 篇1
高中语文新课程改革实施以来,因其内容多,时间紧,而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关,也与教师对新教材的不适应相关,但我想,最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到,习惯了手把手的教,如果让我们精简课堂内容,我们总会习惯性的问一声:这行吗?在新课程的教学实践中,我着力在探索的就是:这能行,其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》(自读课文)谈谈我的认识。
现在有这样的观点:一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前,应该至少有单元目标的预设,也就是说,每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及,而应该分散到每一篇课文能中,既相互呼应,又各有侧重,最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为,教材中有的`篇目可以少上或不上,学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量,从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是,第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来,第二种做法又忽视了教材编排的科学性,如果按照这两种做法来看,教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢?那么,如何使用好自读课文呢?
事实上,单元目标的预设和分散讲解确实必不可少,我认为,在讲读课文中,应该结合文本,从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧,然后在自读课文中加以运用,这样既有知识点的积累,也有鉴赏力的训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元,本单元侧重于写人记事类文章,在前面的讲读课文的讲解中,我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯,也讲解了写出人物个性的基本方法,因此,准备在这篇课文的学习中,以学生自学为先,以课堂交流为主,提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业:
1、阅读课文,找出有疑问的地方,划出来,提出问题,并试着自己做一点回答。
2、结合课后练习一的范例,在文中做尽可能的圈点勾画,写出自己独到的见解。
和很多自读课文一样,本文虽短小精悍,却是言浅而意深,可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度,从演讲技巧的角度,从情感熏陶的角度,从品文品人的角度,都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上,却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现。因此,结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲,我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中,又与上面的目标相平行,在构想中,是希望学生任意选择角度进行讨论交流,并不要求学生面面俱到。
这样,自读课文就成为学生阅读的材料,而不只是教师讲解的材料,既是资源共有,也是成果共享,既体现了学习的自主性,又保证了学习的目的性。当然,既是自读,在这一过程的实施中,有两点就很重要:一要保证学生的预习是真正独立的,而不是从教辅书上抄来的;二要促使学生发现问题,思考问题,要带着疑问来上课。我想,这才是自主学习的关键。当然,这对教师的要求就在无形中提高了,教师要尽可能透彻的预读分析课文,要有很好的应变能力和课堂控制能力。
在授课过程中,学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜,也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权,正音释文,分析文本,提出问题,分析问题,解决问题,学生积极地参与到每个教学环节中,在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。
但是,很遗憾的是,从实际效果来看,课堂的节奏还是快了,学生提问和释疑的耗时过长,这虽是本节课的亮点,却使很多教学细节不能展开,教师成了幻灯片的放映师,没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节,根本是仓促进行,失去了应有之义。在课后交流中,很多老师讲到了这一问题,认为是否可以把教学目标再精简,比如只讲人物性格,或只讲演讲技能。我认为,如果只讲一点,那与我对自读课文的理解又相违背了,看来需要探索的东西还有很多,希望得到各位同仁的指教。
一次的演讲作文 篇2
星期天的一天下午,妈妈带着我和弟弟去给我开家长会。到了班里,我的心里就有开始紧张,因为老师要我们演讲。而我的稿子还没有完成。于是我开始紧急加工。老师很快讲完了,接下来该我们了。谁知老师第一个就喊我!
我的心好像一下子提到了嗓子眼!
我慢吞吞地走上台,“唰!”地一下子,几十双“大”眼睛一下子落在了我的身上,我紧张极了!
感觉脸也红了,手也抖了,脑子也一片空白了。这时我忽然听到一个声音:“读吧孩子,不就是读一下自己的‘演讲’稿子吗,你是在念给‘爸爸妈妈’听啊,怕什么!”是呀,台下坐的都是爸爸妈妈。我开始安慰自己:“别怕!别怕!台下坐的.是妈妈,念给妈妈听我的学习心得,这是我平时经常做的。”于是我拿起稿子,摇头晃脑地读起来。台下一片寂静,我听见我的心跳得“咚咚”的响,也觉得手里的稿子怎么也读不完。读着读着,我“渐渐”听到了自己宏亮的声音,那声音充满激情,这是我的声音!
很快地自信充满了我的心!
我慢慢地平静了,脸也不红了,手也不抖了,我不害怕了!
我开始读得津津有味!
心里竟又想让稿子长一点,再长一点!
但稿子还是“很快”读完了。我读完后,台下响起了一阵热烈的掌声。我知道即使我读得不好,即使我表现得不够棒,甚至很糟糕,“爸爸妈妈”们也会给我热烈的掌声。因为我们是他们的在不断长大的孩子,成长的道路上,他们什么时候都会给我们以最真挚的鼓励!
“上去吧,不要紧张!讲台上的感觉蛮好的哦!”我鼓励我下面的那位同学,因为她和我一样。从教室里出去后,我站在外面,凉风吹着我的脸庞。仿佛在说:“呵呵,很棒!做什么事情紧张都是没有用的,它不但不能把事情办好,反而有可能把事情搞糟。要敢于锻炼自己!”我点点头,象是回答清风,又象是对自己说:“今天是我的第一次演讲,其实真的不用在乎讲得有多么地好,最重要的是能走上去!
我相信自己还会有第二次、第三次……我会越来越棒!
一次的演讲作文 篇3
我第一次演讲的题目是‘我是高三,我是成年人’,其内容是我发自内心 一字一字写成。
演讲前,班里的很多同学给了我鼓励,那时本来平静的心起了一点波澜, 在这时,我感到友谊氛围的浓重。
走上了演讲台,前几句话说的很流畅。可是不知怎么地,眼睛看着演讲 稿,手不住的颤抖,腿也软掉了,一直在颤。我从没想到会发生这种事, 好像是正在游泳的.时候腿抽筋似的,就连大脑也不听使唤,读错了好几行。 在这时我抬头看了一眼台下,我是自己紧张的情绪渐渐稳定下来,慢慢地 往下读,似乎找到了台下练习的感觉。
终于,结束了,我缓慢地走下了演讲台。
我的心里很不是滋味,怎么就紧张成那样,不知道有多少人会在台下嘲 笑我。虽然在演讲后,同学和老师都说我后来表现得不错,但有段时间, 我连走路都不敢抬头,怕迎来异样的眼光。
不知什么时候,我突然明白了一些事情。如果那次演讲的人不是我呢? 结果又会是怎样呢?我会不会后悔自己再没有机会演讲,何必再为一点小 事为难自己呢?从来没有任何事可以打败你,有时候打败你的只是你自己。 我不是已经是成年人了吗?为何还是这样小孩子脾气呢?放开一点,面对 他人的俯视,微微一笑;面对他人的赞扬,平常心对待。成熟吧,你已经是 成年人了,学会爱自己,活出真正的自我。
一次的演讲作文 篇4
望着桌上的这张演讲稿,密密麻麻的英语单词让我紧张不安,完了完了,还有10分钟英语课就要开始了,得站在全班面前演讲,这还是第一次,从小到大,我就有怯场的毛病,连上课发言我都会紧张,这次演讲……
哆哆嗦嗦地走上讲台,望着身旁含笑的英语老师,我反而觉得恐怖;台下的同学端正地坐着,三十几只眼睛直射着我,与平日说笑的他们完全相反,让我觉得好陌生。
几秒种的静默后,老师打了一个手势,我不得不张开了嘴。我的手无力地放在讲台上,冻的`冰冷,脸上却紧张的发热。我的眼睛盯在演讲稿上,头不敢抬一下,嘴巴机械地念着那些英语单词——演讲稿我早已读的滚瓜烂熟,可站在讲台上,却又是另一番模样。
我的大脑一片空白,才读完两段,可我却觉得已过了一个世纪。抬起头来喘气,顺便看看台下的表情——老师不是说要“动起来”吗?就是通过眼神交流吧!同桌——那个小矮个儿正专心致志于自己手上的一堆烂胶带,拜托,你至少得给我一点尊重吧!我算是体会到了老师上课的感觉了。
就这样煎熬着,我硬着头皮读完了剩下的几段。我如释重负地喘了口气,等待着一点掌声的安慰。刚要转身回座位,可老师又把我拉了回来:“提问呀!”她那鼓励的眼神,让我找回了一点自信。局促不安的问完第一个问题,我并不期望有人举手——我读的很糟糕,他们听懂了吗?可是,台下的表现却让我吃了一惊,一排排手齐刷刷地举了起来——包括那个不认真的同桌!我有些吃惊,更多的是喜悦,这表明了我的成功!接下来的两个问题我问得流畅多了,我的信心也更足了。
当我回到座位时,我的耳边响起了响亮的掌声——虽不能说是经久不息,对我来说,却是一种莫大的鼓励……“你好多了啊……”同桌笑了,手里依然还是那团胶带……
这是我的第一次演讲,也是我人生的一个转折,我从此有了自信,我忘不了这一次演讲。
一次的演讲作文 篇5
有的人觉得演讲是一件自豪的、令人愉快的事情,可是我不那么认为,我觉得演讲是件让人非常紧张,心情忐忑的事情。
20xx年的冬天,英语课外班的老师给我发了一张通知,这张通知是关于一个“我对地球大声说”的演讲活动,我把通知拿回家给爸爸妈妈看,爸爸高兴地说:“这个一定要报名参加呀!”
听到这句话,我并不开心,我小声说道:“我不想参加,要在那么多观众面前演讲,我会很紧张的,我没有那个胆量。”
妈妈过来安慰我说:“孩子,那么好的机会,去锻炼锻炼自己吧!不要那么紧张,你把下面的观众当成自己的好朋友就可以了。”在爸爸妈妈的鼓励下,我勇敢的报了名。
第二天,我和爸爸一起写英文演讲稿,我和爸爸定的题目是《感谢地球母亲》,刚开始,我们很顺利,可后来我觉得写稿子太困难了,干脆提议让爸爸帮我写,可是爸爸不同意,非得让我自己写,他也不再帮我了。
我坐在椅子上发呆,过了20分钟,才写了2个字,爸爸生气了,说道:“如果你是因为应付爸爸妈妈和老师而写的话,你就可以不写了,因为这样没有任何用处,你比别人少一次练习的机会,成绩自然不如人家,你自己看着办吧!”
爸爸说完就走了,妈妈赶紧跑过来说:“孩子,别灰心,听爸爸的话,你一定能把稿子写好的。”最后,我认认真真地写,果然写出了很好的稿子。
第三天,我开始背稿子了,我坐在椅子上发怵,看着长篇大论的英文稿子,怎么才能把它背下来呢,还有那么多不会的单词。要不演讲的.时候我就照着稿子念吧,反正我也不会得奖。我把我的想法告诉了爸爸,可是爸爸却说:“你最终选择了要做,你就要努力把它做好。”在爸爸的陪伴下,我很快地就背完了,而且背得还很流利。
到了比赛那天,我一直和爸爸妈妈说我很紧张,爸爸妈妈一直在安慰我,为我加油鼓气。到了比赛现场,我站住演讲台中央,看见评委老师严肃的表情,我更加紧张了,这时我想起了妈妈对我说的话,把下面的评委老师都当自己好朋友,这让我平静多了。我顺利地做完了演讲,下面的评委老师和观众响起了热烈的掌声。
这次演讲我经过初赛、复赛、最后进入决赛,并取得了很好的成绩,当我站住领奖台上领奖时,心想:荣誉是靠自己争取来的,首先要克服胆小的内心,要对自己有足够的自信心,过程中你会遇到许多的困难,但也不要退缩,要坚持不懈,不惧困难,勇敢前行。
以前我不敢在人多的地方表现自己,更不敢当着那么多人演讲,通过此事,让我深深体会到,其实只要提前做好充分准备,对自己有信心,就一定能成功!
一次的演讲作文 篇6
今天,妈妈带我去文化中心听了一场令人感动励志的演讲。
演讲还没开始,我像一只坐立不安的猴子,东看看,西瞧瞧。终于,演讲开始了。我们等了好久,却迟迟不见主持人。忽然,大屏幕上出现了一些画面,一个八岁的女孩正在给妈妈做饭、洗衣服、换尿布……看完这段视频后,我知道了那个女孩叫孟佩杰,来自山西省。
她的童年十分不幸,五岁时,父亲出车祸去世,母亲将她送人领养后,不久因病也去世了。三年后,孟佩杰的养母刘芳英因病瘫痪,养父离家出走,从此杳无音讯。从那时起,年仅八岁的孟佩杰日复一日,年复一年地照顾着自己的养母。“年少的她,是母亲的手,是母亲的腿,是母亲头上的那片天;年少的她,是黑夜里母亲床前的那盏灯,是寒风中母亲心中的那份暖……”20xx年,孟佩杰被评为感动中国十大人物。
“风雨这点痛算什么,擦干泪,不要怕,至少我们还有梦……”伴随着一首《水手》,失去了双腿的励志演说家陈州走上讲台。从他的演讲中我得知他六岁父母离异,八岁开始流浪,十三岁失去双腿。残而不废的他,凭借着顽强的'毅力,先后攀登了中国五岳,成为中国第一位用双手登顶五岳的人,被誉为“中国无腿勇士”。他有着不平凡的意志力,成为了一名青年榜样。陈州说过:“你的坚持,终将美好。”上帝不会无缘无故地杀死任何一个生命,只要坚持,就能活得更加光彩有力!
听完这次演讲,我明白了我们要尊老爱幼,尽我所能去帮助每一个有困难的人。我还明白了人生不会一帆风顺,每个人都要坚强面对挫折,坚强的意志是战胜挫折的力量源泉。
一次的演讲作文 篇7
当我毅然决然的站起来时,我知道我又过于冲动了。因为我没料到我最后是一种怎样糟糕的演讲。
我尽是在周六写好作业和稿子,怎奈我这个人性情不好,总在担心,一夜未眠,怎么都睡不好。第二天早晨更是没精神,勉勉强强起了床,稿子也是半熟不熟的。就这样混了一上午,午饭一吃包一提就出门坐车去学校。
公交上也没闲着,把稿子拿出来读了又读,好不容易把思绪理清了,也才只有几分熟。糟了糟了,自习一下就要到了。我硬是强装镇定,熬到了最后一刻。
就当我上台两分钟,刚讲了几句时,心里早已熟练的开场白一个接一个跳到了门外,做了个鬼脸拍拍衣服,什么也没发生过……
就在那一瞬间,我的大脑正在飞速运转着,绞尽脑汁才连上一句话,却一下子把我所要讲的内容全扯到了一边。
乱了,乱了,我已分不清哪些讲了哪些没讲,胡乱地说了一堆,却都不是我所要表达的了。实在乱的不行了,才草草引上准备好的一个小故事,连设计好的互动一下子也不知道飞哪去了。
这是我唯一记得的部分了,手心里全是汗,拿着备用的稿子的左手也不知不觉抬了起来。瞄了一眼却也什么没看到,嘴里的话也更不知道是什么了,最后绕得打了个磕巴。真是糟糕透了。
结尾是什么我一字都不清楚,仿佛结尾我又于开头一部分讲重了。遗传话就咕咕地跑出来,扇着小翅膀,飞在台下的.四十四人的耳边。
怎么开始怎么结束我是糊涂不清的。短短的几分钟记忆就永久性的遗忘一样,深深的埋在心底。很深,很深……
真是糟糕透了,唉!
点评:小作者语言简洁、凝练,虽无华丽的词藻,却将参加演讲比赛的整个状态、内心的感受描绘得真真切切,紧紧的抓住了读者的心。
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