实用的幽默的自我介绍汇总五篇
当碰到陌生人时候，通常需要用到自我介绍，通过自我介绍可以让他人了解我们。写自我介绍时总是没有新意？以下是小编收集整理的幽默的自我介绍6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幽默的自我介绍 篇1
你好！你们想知道我得名字吗？我可以告诉你们，但不过先让你们猜一猜我得名字。
我得姓与“快乐大本营”得一位叫吴昕得主持人同姓，我得名只有一个字，那就是一种叫做长笛得乐器，这下你猜到吧！至于我得性别嘛！我得性别与明星张靓颖是一样得女孩子嘛！前不久我才吹灭九只五彩缤纷得生日蜡烛，在武侯实小，我已经跟教师和同学们愉快地生活四年。
在班上，我是老师得小助手，在学校里我是老师心中得好学生。因为，我平时在班上、在年级里表现出色，多次被评为学校得“校三好”；我得作文还得过全国一等奖呢！所以老师非常喜欢我。被老师喜欢也是一种“甜蜜”得麻烦：比如说上周吧，我正在帮张老师去交本月得伙食费收据，交完收据后刚刚老师办公室得门，李老师又让我去帮她交一下订校服得钱，刚办完这件事，杨助理又安排我去帮她拿手机，我又跑一趟老师办公室，这下总算没有事。不过能帮老师做点事，我心里还是挺高兴得。
我喜欢看书、平时喜欢画画，虽然画得不太好，但是我还是喜欢画，我还学过一段时间得长笛吹奏呢！
我平时爱扎一个麻花小辫，有一双水灵灵得大眼睛，小小得鼻子和一张叽叽喳喳、爱说话得小嘴。
现在你认识我，愿意跟我交朋友吗！
幽默的自我介绍 篇2
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
大家好，我先自我介绍一下我性陈，名叫松，是一个很平常的男孩，胖胖的的脑袋瓜子，留着一头帅气的头发。那浓浓的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎没怎么引人注意，反而是那叽叽喳喳的大嘴巴惹人喜欢。我现在虽上了五年级，但身高只有1。35米。我正为我的身高烦恼呢。
我在班上算不上尖子生。但要是比体育项目的，那我可就是名列前茅了。（对不起，说得有些骄傲了）。我也是个路见不平，拔刀相助的人，只要朋友有难，我第一个冲过去帮助他，所以，我的知己才越来越多。可能也正是这样，我忙帮多了，头脑昏了，帮的倒忙也越来越多。
记得那一次，由于语文考试成绩是差上加差，最多也只是90分。老师大发雷霆，简直要
置我们于死地，作业要我们把考卷（连短文）抄2遍。这对于高年级的同学算小菜一碟，但对于我们这才3年级的同学那可是比上天还难。但我在一个中午便把作业OK了，因为我有秘密武器。晚上，我去我要好的同学小煜家，发现小煜还在抄，我急于和他玩，无奈之下，我把我的秘密武器透露给他了。第一招：偷工减料：有些题故意漏抄。第二招：二笔齐写：右手握两枝笔，效果翻倍，那是快马加鞭。可真管用，小煜用了一小时，就搞定了。我们俩沉浸在玩乐的欢愉中。
回家后，我还得意洋洋地对妈妈说：妈妈，我用哥哥教我的绝招帮小煜把作业做完了。去去去，别学你哥哥，你这样做作业，不但没记在脑袋里，而且，会养成坏习惯。我听了，便去小煜家，和他决心不再用这招。
第二天，没想到妈妈还不忘这事情，去告诉了老师，结果，我与小煜被狠狠的批评了一顿。哎，倒霉真倒霉。
这就是我，一个普普通通的我，听了我的自我介绍，你们会喜欢我吗？
谢谢大家！
幽默的自我介绍 篇3
在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生们进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生们彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生们的沟通，消除紧张情绪，使学生们马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。
一、介绍型（ 长方体和立方体的练习课潘小明 ）
师：你们认识我吗？
生：不认识！
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生们并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生们回答到）
师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）
评析：“第一印象”是很重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生们，使学生们能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生们最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生们对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生们。就在学生们猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生们与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的`表情，使学生们感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生们一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生们一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
二、表扬型（荷花单群群 ）
师：我听说三（3）班的同学是很勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生们迟疑了一下，只有少数的学生们说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生们说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生们泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生们积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生们表现果真勇敢。
评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生们。单老师抓住了学生们的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生们的情绪一下子被感染，从而激发了学生们的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生们在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。
三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪）
师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？
生；回答时声音要响亮。
师：对，声音响亮；然而现在只有2个话筒，怎么办？
生：谁说话时，把话筒传过去。
接着交待：
①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）
②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）
③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）
④并让学生们用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生们商量）
评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生们用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生们知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。
四、游戏型 （数字的学问 朱旭芬）
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！
师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。
学生们非常投入，然而老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。
师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？
生：代表男同学。
……
评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生们都喜欢做游戏的。为了 激发学生们的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生们进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。
五、新课导入型（观察物体陈欢）
师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我 ——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍……，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍……。
评析：陈老师从介绍入手，与学生们进行沟通交流。在学生们介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生们思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生们明白同一个人由于不同的学生们介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生们的自我介绍，消除学生们与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生们能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生们认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生们巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生们的学习动机，调动学生们积极思维、主动求知。
上课前如何与学生们沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。然而他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生们推上自主学习、交流的舞台。学生们自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。
幽默的自我介绍 篇4
我叫应松凯，是个可爱的男孩子，圆圆的脑袋上长着一双明亮的大眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴，一双大耳朵。
我的爱好很多，尤其是玩电脑，游泳，只要跟玩有关的，我都喜欢，还好我的学习成绩不错，妈妈才让我玩，我的爱好不光有这些，还有爬山、钓鱼等。
我的学习不错，又一次考试，我考啦全班第五名，爸爸说：“考的不错，继续努力。”我开心的笑啦。
我的脾气很急躁。有一次，爸爸带我去钓鱼，爸爸钓啦十几条，我一条也没钓到，心里一烦，就把鱼竿扔进河里去啦。
我的虽然很急躁，但是心地很善良。又一次，我放学啦，看见一位老爷爷推车上坡上不去，我急忙跑过去帮他推车，老爷爷夸我说：“你真是好孩子。”
我的缺点也不少，比如：上课说话，做小动作，不爱劳动……有一次，我趁老师不在的时候，和同桌说话，被老师发现啦，被罚站到啦教室后面。
这就是我，一个有优点有缺点的小男孩，以后，我要克服缺点，做一个人见人爱的好孩子。
幽默的自我介绍 篇5
大家好：
今天我演讲的题目就就是我们前面铁的两个字——团结!
“团结就就是力量!”这句歌词好啊，它激励着我们做任何事情都要团结一致，勇往直前，而不就是只靠某一个人的力量。俗话说，一个巴掌拍不响，就就是因为这个“巴掌”没有团结的动力，没有去团结另一个巴掌。就好像我们人一样，独自一个人不团结别人得话，他的贡献也就微乎其微。所以我们不管在集体中还就是在生活中，都要团结，因为团结的力量比铁还要硬，比钢还要强!
现在我们喊得最响亮的一句口号就就是：one world,one dream!同一个世界，同一个梦想。如果我们不团结，哪来的同一个世界，更何谈同一个梦想......
同心山成玉，协力土变金!成功需要克难攻坚的精神，更加需要团结协作的合力!只有懂得团结的人，才能明白团结对自己，对别人，对整个集体的意义。才会把团结当作自己的一份责任。 团结，团结，越团越结!那就让我们更加团结，永远团结，让我们永远去散发这彩虹斑耀眼而美丽的七彩之光!
我的演讲完了，谢谢大家!
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