我的顶岗实习

我的顶岗实习

　　生活如一坛陈年老酒，闻着香气四溢，喝起来辛辣呛人，但细细品味又口留余香。生活绝对的幸福或绝对的不幸，我认为这不是真正的生活。教师尤其如此，虽然每天面对一群不太懂事的孩子，避免不了的要发一些牢骚、抱怨，但更多的时候是感受教学带来的幸福，孩子带给的快乐。

　　顶岗实习已经结束，回首这一学期的顶岗生活，可说是有痛也有乐，现在就来盘点一下我顶岗实习的痛与乐吧。

　　五月是感恩月，我也借着这次机会对学生进行了一次感恩教育。“你可知道，你是怎样被奶水喂大？你又怎样哭闹到深夜？你是怎样长大成人？一切莫忘，你那白发双亲，为你历尽艰辛；一切莫忘，母亲的爱崇高纯洁，父亲的爱深沉厚重。”

　　我徐徐引导，伴上缓缓地《烛光里的妈妈》这一曲子，要求学生来用一句话、几句话表达自己对妈妈的爱。舒缓的音乐响起来了，学生们可能不愿开口，多了一些羞涩之感。我饱含深情地说：“妈妈，是把我们带到这个世界的人，为了我们，不厌其烦地教我们说话，学走路，每一次成功的背后都有妈妈的辛劳。我们一天天长高了，一天天长大了。而我们的妈妈却一天一天变老了……”有几个女生情不自禁的哭了。爱是需要大声地说出来的。几个孩子陆陆续续地站起来说出了自己的心声。最令我感动的是其中有一位女同学站起来对我说：“老师，我想感谢的人是您，您总是不厌其烦的给我讲题，每次见到我您都会微笑，给了我很大的鼓励。我非常感谢您！”天哪，听到她的感谢，我觉得以前的辛苦好似一缕清风，吹过水无痕，原来世界是那样美好。

　　六月石家庄的太阳已经够大够晒了，在这种天气里我和搭档每天坚持骑自行车到三小。随着天气越来越热，我们的实习生活也变得越来越辛苦，每当到三小我们都会举起水杯喝一大杯水，然后去上课。三一班的教室处于教学顶楼，41名学生坐在教师里，犹如一个大蒸笼。炎炎夏日，我上课讲到激情处，便不能自已，常常汗流浃背，坐在讲桌下的学生就拿出面巾纸递给我。以后上课我总能发现放在讲桌右上角的面巾盒，起初没有注意，学生告诉我这是专门为我准备的，举动虽小，但我心里还是很涌起一阵感动。

　　办公室里备有热水器，早上我常到水龙头那打水，常常有一些学生看到我拿着热水器走出办公室，就立马抢过去，很多时候，我好说歹说都不能说服他们，只好任由他们把水接到办公室。有一次生病，请假一天，就收到了学生的关心短信。我时常想，这是那帮平时让我们操心上火的学生吗？这是那帮简直一点事儿都不懂的学生吗？他们想得多细呀，都是出乎我的意料之外的。这一切的一切怎能不让人感动，感到幸福呢！

　　经历了四个月的顶岗实习生活，现在的我也算是逐渐成熟起来，也感觉在教学上越来越顺手了，也越来越喜欢教师这个职业，越来越理解教师的痛与乐。

　　有朋友知道我正在顶岗实习，时常问我：“你觉得做教师幸福吗？”人们习惯于把教师比作蜡烛、春蚕、人梯和铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨，“当老师有什么意思？”而我认为，教师应该有另一种境界，应当把教育劳动看作一种幸福的体验。由此，我想起古代意大利的一位造船匠，他造了一辈子的船，却从未做过自己造的船，他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的石虎，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去，有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱，你的心血和你生命的智慧，已经化作一面面风帆，鼓荡着船儿由人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正好是教师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？

　　幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你在生病的时候，有一句句暖暖的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，请你别生气了。”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累想休息片刻，孩子们呼喊着：“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了几年的孩子，即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否拥有了造船匠的那份幸福呢?

　　我想告诉大家，做老师，痛并快乐着，做老师，我幸福！

　　面对这份痛、这份快乐、这份幸福，我骄傲，我激动，我更加难忘。在这些搀杂着痛与快乐的幸福的岁月里，流淌的全是晶莹的希望和鲜亮的憧憬，我的生命也因此而光耀无比——就像天空中的那轮太阳，暖了别人，也暖了自己。

　　不要老是抱怨生活枯燥吧，不是生活不够幸福，而是我们缺乏感受幸福的心灵，幸福是需要用心捕捉的，它是那样细微。教师生涯，痛并快乐着，只有这样，才能发现生活之美满，幸福之甘甜。