- 相关推荐
六一少儿舞蹈欣赏
当前,我国的舞蹈艺术,随着改革大潮中的体制改革,正朝着普及、开拓、创新、以及提高的健康方向发展。这是我国又一次难得的艺术“复兴”时期,但是,在这种大好形势下,仍然也会出现些不协和音。在这里我所指的主要是少儿舞蹈创作中出现的一些不正常现象。如:目前,少儿舞蹈创编中,有一些少儿舞蹈作品的创编意图,已走入误区。其一、有些少儿舞蹈在编排时,由于创编者缺少少儿生活素材而使作品趋于成人化。其二、有些作品则只考虑如何在比赛时获取高分,去赶时髦,追求大布景和高难度的技巧。其三,有一些作品为了表现所谓的“新创意”,则滥用故弄玄虚的手法,不根据剧情的需要,而单纯追求灯光、服饰效果等。诸如此类的种种误区,导致了少儿舞蹈在创编过程中逐渐失去了至关重要的一个环节——美育教育的功能和做用。
当前,少儿舞蹈艺术正在随着“素质教育”的发展,而进行到深入探索阶段,为此,我们应该清楚的认识到:创编出的少儿舞蹈作品,不但要有少儿的生活气息,具有时代感和观赏性,更为重要的是,少儿舞蹈在创编过程中要突出鲜明的个性和思想内涵,以便达到其育人的功能和作用。这样,舞蹈创编才能走出误区,使创编出来的少儿舞蹈作品发挥出其美育教育的功能和作用。结合本人的少儿舞蹈创编过程,就一些问题,谈一点粗浅的看法:
一、舞蹈创编过程中应注重作品与美育教育功能和作用的结合。
生活是创作的源泉,少儿舞蹈的创作题材,应到丰富多彩的少儿生活中去择取,然后再加以提炼。尤其是当前,在我国经济、文化迅速发展的大背景下,做为一名少儿舞蹈的创编者,要想跟上时代的变化,首先应在自身的创编观念上,有新的认识和正确的定位。所谓新的认识和正确的定位,是指我们在创编过程中,应采取两只脚走路的办法,即:一只脚出去深入少儿生活,一只脚去了解少儿舞蹈的艺术个性、特点和时代性。并且,还要用不同的视角,去观察少儿舞蹈艺术的发展趋势,去体验少儿舞蹈美育教育的审美价值。您现在阅读的文章来自“中国人才指南网”,请记住我们的永久域名:jianlimoban.c321.cn/
儿童心理学家指出:“一个舞蹈作品,之所以能对少儿产生影响,是通过少儿心理特点的“中介”或“折射”来发生作用。这里所讲的“中介”或“折射”乃是建立于少儿当时或现场内心的体验”。对此我有较深刻的体会。如:在我创编《大树与小树》这部舞蹈作品时,利用了拟人的手法,形象的描述了,大树对小树那种慈母般的关爱、呵护、以及大树与小树间细微的关系,从中折射出,教师与学生之间,在学习和生活中逐渐产生的那种,亲密无间的友情和相互关爱的情感。在动作的编排上,充分利用肢体语言,来表现少年儿童在老师的辅育下,健康、茁壮成长的过程。不仅如此,在道具的使用上,为了把教师的崇高形象塑造出来,也就是在舞台上使其显得比较醒目、突出,我便有意的将老师的化身,扮演大树这个演员的绿裙和手中的绿扇,做了艺术上的夸张。如此这般,无论是题材的选择,还是动作的编排、表演,以及舞美等方面,都尽量做到即符合少儿的心理,又通俗易懂,新颖别致,并具有创意性。以上这些创编意图都较好的在少儿心中得到体验,因此,演出中深受少儿及家长们的喜爱,反响也比较强烈。实践证明,舞蹈作品要获得成功,关键在于,不断的运用新理念,创编内容要有创意,容易抓住少儿的心理,符合少儿欣赏美的能力,并注重舞蹈作品与美育教育的重要关系。
二、舞蹈创编要把握好少儿审美意识的脉搏,并有效的与美育教育相结合
二十一世纪,是知识、经济和高科技信息网络飞速发展的社会,如何使我们的少儿舞蹈艺术创作,适应时代的发展和要求,让舞蹈艺术真正成为少年儿童在文化、娱乐生活中的精神食粮,摆在我们面前的是一个十分严峻的现实问题。要解决这一问题,让我们的少年儿童身心得到健康发展,首先,我们要做的是,了解、把握当今少年儿童对审美意识的追求和变化,只有摸准了“病情”才能“对症下药”,才能满足少儿们的精神需求。
据观察,当今的少年儿童,由于时代的不同,生活环境的变化,以及外来艺术的影响,其审美观念突出了以下几个特点:1、追求新潮、新颖。2、寻求惊险、刺激,3、喜欢节奏急促、动感强的作品。由于上述因素,所以那种传统的、模式化的作品已远远不能满足这些小观众的审美追求了,因此,现在社会上、校园内出现的追星族现象以不足为怪了。面对这样的现象,要让少年儿童认识正常事物,掌握正确的审美意识,最有效的教育手段和办法之一,是尽快地创编出:能够贴近少儿生活;能够激发、震撼少儿的心灵和情感;能够反映童真、童趣,并深受少儿喜爱的优秀作品,来占领其精神生活的阵地。与此同时,给少儿们拓宽鉴赏、识别、学习、参与审美活动的空间,让少儿们在各种艺术活动中陶冶情操,净化心灵,从小培养正确的人生观。
在2002年庆“六一”联欢会上,展演了我与另一位老师共同创编的少儿题材舞蹈,《金色的童年》。这个舞蹈作品的创编过程,较好的体现了我所阐述的思想和观念。我们在创编中,不是站在编舞者的角度,居高临下的去表述少儿的内心世界,而是把自己放在了少儿的位置上,从少儿的心理角度去看待和认识周围的世界,来回顾自己的成长过程。在编排舞蹈时,我们本着的宗旨是:通过舞蹈的编排和展示,即能让小观众们欣赏到形体艺术的美,又能使小观众和小演员分别在观赏和演出中受到教育和精神洗礼,同时,在欣赏和演出过程中使其审美意识得到提高。为此,我们在编排舞蹈时,敢于打破以往的固有模式,不拘一格,大胆的从民间舞到经典高雅的芭蕾舞,从韵味无穷的古典舞到充满张力的现代舞中寻找素材,提取精华为我所用。小观众们在观赏中,不但感受到,作品充满了少儿情趣、贴近了他们的生活,而且感到耳目一新,大大扩展了视野。另外,在舞蹈音乐的编配上,我们也进行了一些尝试,使舞蹈动作与音乐达到了情景合一的较好结合。不仅如此,在作品排练时,我们没有采取满堂灌和为了急于求成而一语道破的办法,而是利用这一时机,培养小演员们的审美意识和自主创编能力。为此,我们在排练中,采用了灵活、多样的方法和手段,在已构成的舞蹈框架中,引导小演员们逐步地理解作品,启发他们充分利用自己的想象空间,对作品提出自己的主意和看法,经师生共同认可的便采纳。这样创编出的作品,不仅师生间的情感距离更近了,并且作品也显得有血有肉,活灵活现,因此颇受少儿们的喜爱。少儿们在品尝成功的滋味中,精神上不但获得了审美的愉悦,而且他们的身心也得到了健康的发展。实践证明,这种形式的创编活动,少儿们非常愿意接受。经过这样日复一日,年复一年的培养,少儿们不但能掌握一些基本的舞蹈技能,初步学到鉴赏和识别美的能力,并且从中得到了美的熏陶和心灵的净化。这些原来一无所知的少儿们,现在呈现在众人面前的是,一群训练有素、朝气蓬勃、富有童趣、并具有时代感的少儿形象。总之,只要我们在创编过程中,端正思想和创作方向,把握好少儿的心理和审美意识的脉搏,我们创编的作品就会使小演员们和小观众们受益匪浅,充分发挥出舞蹈创作的美育教育的功能和作用。
世界著名舞蹈教育家佩内洛普海恩斯坦也曾说过:“从事有意义的舞蹈工作,不管是创作,还是欣赏者,都需要自觉地去开发新领域”。面对新形势,随着教育改革的进一步深入,随着教育观念的转变,少儿舞蹈艺术的教学,也汇同其它学科一道,融入到教改的浪潮中去。在这个大浪潮中,少儿舞蹈教学要想跟上潮流,求得发展和前进,则必须具有创新精神。在为少儿们创编舞蹈作品中,随时注意挖掘少儿的学习、生活等相关素材,并结合舞蹈艺术的育人功能和作用,为少年儿童创编出更多更好、喜闻乐见的优秀作品,以利于年幼的孩子们,健康、茁壮的成长。http://jianlimoban.c321.cn/
【六一少儿舞蹈欣赏】相关文章:
少儿舞蹈大赛主持词02-20
六一儿童节少儿主持自我介绍09-25
2016庆祝六一儿童节画画作品欣赏09-25
少儿口才教学心得12-01
少儿自我介绍07-16
少儿培训学校口号11-11
少儿读书笔记03-27
六一少儿节日主持词201709-25
少儿模特自我介绍05-01
少儿主持自我介绍07-12