一年级数学下册第三单元的教学设计范文
第三单元课题:分类与整理 第一课时 象形统计图
本节课型:新 授
教学目标:
1.通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。
教学重点:体会分类的标准不同分类结果也不同。
教学难点:体会分类的目的和作用。
教学过程:
一、情境引入
超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。
板书课题:分类与整理
二、新授
1.描述感知分类的标准。出示:气球图片
小学数学一年级下第三单元教学设计与反思
问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?
生答略
2.操作体会分类过程,尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)
展示先分再数的方法,
师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。
引导学生发现第一次是桃心的`增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。
小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!
3.小组合作:除了按形状分,还可以将这些气球怎样分,说一说并记录在纸上。
三、生活中的分类应用
四、总结
教学反思:
本节课的分类对于同学们来说并不困难,同学们很容易发现气球可以按照形状和颜色两种分法来分,但是记录对于同学们来说相对困难。这也是本课的难点,所以我请同学们自己去分去记录,并充分利用展台来将学生的记录结果有顺序的层层递进的展出,让学生们慢慢学习如何利用统计表或统计图来记录分类结果。并初步学会看统计表回答问题。
课题:分类与整理 第二课时 简单的统计表
本节课型:新授
教学目标:
1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学重点:按不同标准进行分类
教学难点:体会分类的目的和作用。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?
引入:今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题:分类)
二、探索交流,解决问题
1.出示例2
观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固应用,内化提高
1.要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分? 在表格中表示分组结果。
2.分图片。
启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
四、教师总结
教学反思:
有了上节课的基础,本节课上,多数同学能够按一定的标准分类,并完成统计表,同学们还学会了根据统计表提出问题与回答。尤其是班里的第一学习小组,本节课上,组长带领组员进行了有效的学习,组内能够进行商讨,并提出质疑,在小组内表达自己的看法,这样的学习对每个同学都有帮助。
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