关于了解乘法含义的教学设计
教学目标：
1 使学生了解乘法的含义，帮助学生了解相同数连加用乘法算式来表示更简便。
2 使学生知道乘法算式中各部分的名称。
教学过程：
一、复习引入
计算下面各题。
2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝
1．让学生先独立完成，然后请一人口说答案。
2．让学生观察各个算式中的加数有什么特点？（加数相同）
教师：像这样几个相同数连加，我们还可以写成另一种形式，我们今天继续学习的`新知识“乘法”。（教师板书课题：乘法的初步认识二）
二、探究新知
教学例2。
（1）出示彩球图
依次出示3束气球圈，出示一束时，教师问：“一束有几个气球？”（5个）
再出示一束时，问：“有几个5？”（2个5）
当出示第三束时，问：“现在共有几个5？”（3个5）
“要求3束共有多少个气球？用加法和乘法分别应该怎样列式？”
学生分2人一组进行讨论。
教师把学生讨论的结果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，让学生把乘法算式读一遍。
（2）乘法算式各部分的名称。
因数 因数 积 （边板书边跟老师齐读并牢记）
教学例3
出示小鸭图
指导学生看清图意，明确“求一共有几只小鸭？”
要求用两种方法求，指名一学生板演。
校对答案。
体会并小结：用乘法算式表示简便！
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