第六册《练习3》教学设计

时间：2021-03-17 19:14:02 教学设计我要投稿

第六册《练习3》教学设计

　　教学时间；2课时

第六册《练习3》教学设计

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　指导并完成第1-4题，浙教：《练习3》教学设计。

　　(二)教学过程

　　1提出目标：完成练习1-4题。

　　2自学1-4题，要求：读懂题目要求，独立练习。有困难的地方打上记号。

　　3交流反馈。

　　(1)第1题。

　　①投影出示题目中的词语。指句读，评价翘舌音有没有读准。读后说说有什么发现。

　　"悄"是三拼音，其余都有是翘舌音；他们字形相似，是形近字。

　　②分析字形有什么不同，说说怎样记住这些字。

　　③去掉词语中的拼音，打乱顺序，抽读。

　　④齐读。

　　(2)第2题。

　　①读题，说说题目要求我们什么?

　　"取"和"冒"都是多义字，怎样据词定义呢?说说你刚才是怎和做的。

　　②以"取"为例。

　　看清"取"有几种解释。

　　把每个义项试着放到词句中，看看是否正确表达了词和句所要表达的愿意。

　　选择最恰当的意义项的号码填入括号里。

　　③交流选项结果，说说为什么这样选?

　　答案：(1)饮酒取(得到、招致)乐

　　取(采取、选取)长补短

　　(2)冒(向外透、往上升)出了水泡

　　冒(不顾)着风雪

　　(3)第3题。

　　①读题，明确题意。

　　②投影出示10个词语。指名把反义词用线连起来，教案《浙教：《练习3》教学设计》。

　　对答如流--吞吞吐吐锦上添花--雪中送炭

　　三心二意--全神贯注神态自若--惊惶失措

　　成千上万--独一无二

　　③说说理由。

　　④这10个词语都是成语，我们一起读读。

　　(4)第4题。

　　①读题，明确题意。

　　②说说你是怎么做这类题目的`。

　　读读句子，划出错处，找到病因，修改病句。

　　③说说这几个句子错在哪里。

　　④怎么修改?

　　参考答案：

　　"春天""秋天"，或"桂花""百花"。

　　删去"基本上"，或"所有""都"

　　删去"一定"。

　　删去"多"，"大约"。

　　⑤总结修改病句的步骤：

　　逐词琢磨，诊断毛病；病在哪里，划上记号；对症下药，增删词换。

　　汪意：尽可难保留句子的原意。没错的地方不要改动。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　指导并完成5-7题。

　　(二)教学过程

　　1明确目标，完成5-7题。

　　2学生自学5-7题，理解题意后独立练习。

　　3交流反馈。

　　(1)第5题。

　　①读题，明确扩句就是句了的"主干"上"添枝加叶"。

　　②说说你是怎么扩句的?

　　解决两个问题：扩哪里?扩什么?

　　③逐句分析、讨论。参考答案：

　　(端着枪的)日本鬼子(杀气腾腾地)闯进(八岭镇的)学堂。

　　(又目失明的)老大娘(用颤动的双手上上下下)摸着(县委书记)

　　焦裕禄。

　　(简短)几句话(像刀刻一样)印在(每一个同志)心上。

　　④读读这几句话。

　　(2)第6题。

　　①读题，明确缩句的方法正好与扩句相反。

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