第六册《练习3》教学设计
教学时间;2课时
第1课时
(一)教学目标
指导并完成第1-4题,浙教:《练习3》教学设计。
(二)教学过程
1提出目标:完成练习1-4题。
2自学1-4题,要求:读懂题目要求,独立练习。有困难的地方打上记号。
3交流反馈。
(1)第1题。
①投影出示题目中的词语。指句读,评价翘舌音有没有读准。读后说说有什么发现。
"悄"是三拼音,其余都有是翘舌音;他们字形相似,是形近字。
②分析字形有什么不同,说说怎样记住这些字。
③去掉词语中的拼音,打乱顺序,抽读。
④齐读。
(2)第2题。
①读题,说说题目要求我们什么?
"取"和"冒"都是多义字,怎样据词定义呢?说说你刚才是怎和做的。
②以"取"为例。
看清"取"有几种解释。
把每个义项试着放到词句中,看看是否正确表达了词和句所要表达的愿意。
选择最恰当的意义项的号码填入括号里。
③交流选项结果,说说为什么这样选?
答案:(1)饮酒取(得到、招致)乐
取(采取、选取)长补短
(2)冒(向外透、往上升)出了水泡
冒(不顾)着风雪
(3)第3题。
①读题,明确题意。
②投影出示10个词语。指名把反义词用线连起来,教案《浙教:《练习3》教学设计》。
对答如流--吞吞吐吐锦上添花--雪中送炭
三心二意--全神贯注神态自若--惊惶失措
成千上万--独一无二
③说说理由。
④这10个词语都是成语,我们一起读读。
(4)第4题。
①读题,明确题意。
②说说你是怎么做这类题目的`。
读读句子,划出错处,找到病因,修改病句。
③说说这几个句子错在哪里。
④怎么修改?
参考答案:
"春天""秋天",或"桂花""百花"。
删去"基本上",或"所有""都"
删去"一定"。
删去"多","大约"。
⑤总结修改病句的步骤:
逐词琢磨,诊断毛病;病在哪里,划上记号;对症下药,增删词换。
汪意:尽可难保留句子的原意。没错的地方不要改动。
第2课时
(一)教学目标
指导并完成5-7题。
(二)教学过程
1明确目标,完成5-7题。
2学生自学5-7题,理解题意后独立练习。
3交流反馈。
(1)第5题。
①读题,明确扩句就是句了的"主干"上"添枝加叶"。
②说说你是怎么扩句的?
解决两个问题:扩哪里?扩什么?
③逐句分析、讨论。参考答案:
(端着枪的)日本鬼子(杀气腾腾地)闯进(八岭镇的)学堂。
(又目失明的)老大娘(用颤动的双手上上下下)摸着(县委书记)
焦裕禄。
(简短)几句话(像刀刻一样)印在(每一个同志)心上。
④读读这几句话。
(2)第6题。
①读题,明确缩句的方法正好与扩句相反。
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