《山里的桃花开得迟》教学设计
教学目标：
1、认识本课的生字8个：芳、菲、凋、谢、枯、萎、袄、茂。积累词语6个：盛开、凋谢、茂盛、枯萎、棉袄、平原。正确书写生字6个：芳、菲、谢、枯、萎、袄。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、了解山里的桃花为什么开得迟的`道理，能根据要求圈划词句。
4、读懂课文内容，了解沈括从小就是个爱动脑的人。
重点难点：
认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、边听老师读古诗边看图。
2、再跟着老师轻声读古诗。
3、联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。
（1）齐读诗句，读准“芳、菲”两个生字的读音。
芳：笔顺（第6笔）
你还知道哪些“草字头”的字？
（2）“芳菲”指的是花草。
（3）这两句诗是什么意思？
4、根据学生回答，媒体出示：四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开。
（1）学习生字：凋、谢
凋：拼好三拼音，部首是什么？
谢：给“谢”找朋友
理解“凋谢”。
（2）轻声读读诗句的解释。
二、初步了解沈括。
1、读句子，说说你对沈括有了什么了解？
2、少年时代的沈括对诗中描写的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”也就是“山里的桃花开得迟”产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟？让我们一起来学习课文。
3、齐读课题
三、初读课文
1、轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，并试着完成填空。
2、检查自学情况。
（1）抽读文中的词语。
（2）比一比，组词。
（3）交流填空填写内容。轻声读读。
3、学习第一小节
（1）复习诗句
（2）理解诗句
小结：
经过观察思考，沈括终于明白了“山里的桃花开得迟”的原因了。
三、复习巩固
1、写字指导。
（1）出示“芳、菲、谢、枯、萎、袄”等6个生字。
芳：左右结构。
菲：左右结构
谢：左右结构，左窄右宽
枯：左右结构，左窄右宽
萎：上下结构
（2）重点指导“袄”：注意“左窄右宽”，左边是衣字旁，右边的第一笔是“撇”。
（3）学生观察其它字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。
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