《识字五》教学设计
一、教学目标：
1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点、难点
认识新偏旁，熟读课文。
三、教学过程：
（一）谈话到入新课小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？
（二）怎样猜谜语先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜于有哪些窍门？
（三）教学第一、二则谜语出示第一则谜语1、老师一边说谜语，一边演示（事先剪好三个纸人）学生猜一猜是什么字。
2、出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读，指名读）。
3、表演读：请三个小朋友上台表演，先分说，再齐说三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的'动作，然后全班一齐重复一遍。
4、老师在黑板上写下“团结”、“力量”、“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。认记“团、量”，并给这两个生字找朋友。
5、再读读这则谜语，有条件的可鼓励背下来。
第二则：
1、教师出示谜语，学生自由朗读。
2、指名读第一句，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？读“左右相遇起凉风”，想一想：什么时候起“凉风”呢？老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？
3、连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示彩色的“秋”字卡片，或在黑板上用红绿笔写出“秋”字。
4、回想一下，你们是怎样猜出来的？猜谜语有什么窍门？同学之间交流体会。
5、尝试背诵谜语。出示第三则谜语
（1）复习汉字“请、情、晴、清、晴”让学生发现这几个字的异同。
（2）请两个同学表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。
（3）再读谜语，说说体会到了什么。
（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
（5）有兴趣的同学可以背一背谜语。
四、巩固识字，指导写字。
五、鼓励同学们在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。
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