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《体育颂》优秀的教学设计

时间:2021-04-03 14:06:15 教学设计 我要投稿

《体育颂》优秀的教学设计

  第一课时

《体育颂》优秀的教学设计

  同学们,第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕,大家一定还记忆犹新吧,那谁来说一说它给你最深印象的是什么?(同学发言)那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?那好,我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

  一、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并找出值得留心的字词。

  1、易读错的字板书并注音:

  欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

  警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

  2、根据语境理解词义:

  容光焕发绞缢猝然晨曦

  二、分析课文:

  1、体感知文章内容。请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?

  (文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)

  2、这是一篇赞美体育精神的`散文,全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,看似不可分割,可是段与段之间的关系并不相同,下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一段的主要内容是什么。

  第一段:(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。

  第二段:(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。

  第三段:(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

  三、作业:结合你平时对体坛的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思,补上相关例证。

  第二课时

  一、复习巩固上节课的主要内容。

  1、听写生字

  2、说说文章的主要内容。

  二、讨论:文章的三个部分能否颠倒顺序。

  不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用,即赋予人体以力量和美丽,使生命绽放光华。

  三、阅读文章第二自然段,“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?

  (力与美)

  四、交流学生所查相关资料,深切感受体育所蕴含的伟大精神。

  五、找出自己喜欢的段落,说明理由,并有感情的朗读。

  六、比较阅读《手拉手》。

  1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。

  (友谊、团结、参与、公平竞争)

  2、两篇文章的风格又有什么相同之处:

  (结构工整严谨;语言简洁而热情洋溢,读了让人振奋而昂扬)

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