美术信封娃娃优秀教学设计
篇一:美术信封娃娃优秀教学设计
一、教材分析
信封作为信件的外包装,外形固定(或正方形或长方形)较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。
本课通过剪剪、贴贴、画画,能培养学生的动手操作能力,制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的?”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗?”从创造力的培养“从哪些方面来设计,能使纸偶制作的更巧妙、精美?”课堂应以学生为主,努力让他们在自己的探究中找到学习的答案,并锻炼其各方面的能力,让学生积极思索,寻找方法,学得主动,学得快乐。
二、教学目标
1、了解信封娃娃的特点及不同形式,激发学生的学习兴趣。
2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3、在学习制作信封娃娃的过程中,体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。
三、教学重点
能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。
四、教学难点
能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。
五、教学准备
信封、彩纸、剪刀、胶棒
六、教学过程
(一)课前延伸
预习课文,搜集资料。
(二)课内探究
1 导入【出示信封娃娃】
师:老师给大家带来一位新朋友。
师:小朋友大家好,我是刘老师创造出来的,你们知道我是吗?
生:??
师:没错,同学们真棒!我原本只是一张
普通的信封,人们有什么要说的话就装在里面,邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑,我就下岗了。还好刘老师有办法,帮我打扮了一下,你瞧,我漂亮吗?(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题:信封娃娃
[设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]
2、观察,思考:
老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃,那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢? (学生讨论:各种各样的小动物、卡通人物、人物??) 【引导欣赏更多信封娃娃作品:】
师:是的,信封娃娃的家族可大了,看,老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。 师:你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢?那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。
3.学习制作方法:
教师示范:
a将信封对折剪一个圆(教师注意讲解位置)
b画好想画的图案(教师注意提醒画大)
c对准对折线,张贴
d装饰这样信封娃娃就做好了,试试你的信封娃娃会说话吗。
4表演添趣,欣赏展评
(1)创作故事:
师:刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃,我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说,如果几个信封娃娃走到一起的话,那肯定会发生动人的故事,现在小朋友4人一组合作,让你们的信封娃娃见面,为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧!
(2)表演故事:请小组上台表演你们组信封娃娃的故事,其他小朋友可要注意了,你们就是评委,要评评哪些信封娃娃制作得好,我们要评出最佳制作小能手。
师总结:同学们太棒了!(教师及时给予奖励)
(三)课后提升
想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃?课后动手做一做吧!
篇二:美术信封娃娃优秀教学设计
教学目标:
1.欣赏各种形式的信封纸偶,激发创作兴趣。
2.学习运用不同手法制作有趣的信封纸偶,并在制作中培养同学的创作、扮演和设计能力。
3.在做做、玩玩中培养同学制作纸偶的兴趣,同时使同学养成变废为宝的良好习惯。
教学重难点:
运用不用的制作资料,把信封巧妙地设计成纸偶,培养学习综合设计能力。
授课时间:40分钟
教学准备:
同学:信封、各色彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒等。
教师:信封纸偶数个、简笔画数张
教学过程:
一.情景导入
1.创设情景,信封娃娃亮相与老师对话,激发关注和直观感受。
师:你叫什么名字?(把信封娃娃戴在手上走到学生中间,使学生近距离观察。)
娃:大家好,我叫露露,大家也叫我信封娃娃,有谁知道我为什么叫信封娃娃?生互动参与:用信封做的。。
师:对,它就是用信封做的信封娃娃。《揭示课题--信封娃娃》
1.师:那你今天来干什么呀?
娃:露露,你今天到我们班上来干嘛呀?卢老师,我今天来是有任务的。你们喜欢看王诗龄和几个小朋友拍的《爸爸去哪里呢》吗?喜欢吗?《爸爸去哪里呢》的剧组还想拍一部大电影《娃娃去哪里了》,他们派我从全国的信封娃娃中,挑选出最漂亮的,去参加表演呢?你们想去参加吗?你们有信心做好信封娃娃吗?
二.方法探究
1.做信封娃娃很简单,只需要3个步骤,请为它排排制作顺序吧!为什么? 《撕口 撕贴头,服装的大块外形 装饰》
2.信封娃娃的撕口的位置很重要的,你们认为该在哪里撕口呢,你想请两位同学来教教大家。
3.学生尝试贴头部外形。
师:我们做信封娃娃的第二步是什么?撕贴信封娃娃的头部和服饰的外形,看看老师撕贴的这个外形怎么样?《一个外形比较小的信封娃娃》学生讨论?
((总结:外形不能太小,这样更能突出娃娃的样子。请同学们看看老师是怎么撕贴外形的,师示范:看,老师现在在干什么呢?对比信封的颜色,我们撕的时候从卡纸的边上撕,这样更能节约剩余的纸片。先撕贴娃娃的脸形,尽量撕大一点,如果太大了,我们再修一修,在撕的时候可以把卡片转动一下,可以撕得更流畅,然后再撕娃娃的服饰外形,如果撕裙子,要注意裙子的样子要有变化,可以自由的撕,还可以用对折的方式来撕,。
男同学可能不高兴了,老师,我是男生,我不穿裙子,那我们在撕衣服和裤子的时候,要明确的.撕出衣服和裤子的外形,来,老师再来试一试,我们可以把它撕夸张一点,感觉更有意思。我们在撕的时候不需要借助笔和剪刀,撕出来的效果更自然。我们在撕的时候要大胆去撕,不要怕“撕不好,撕不像”)) 外形撕好,确定一下摆放的位置,用胶棒把它们粘在信封的任意一面。
三.欣赏体验,方法指导。
1.孩子们,请你们比一比哪个信封娃娃装饰得最好?为什么?
((师总结:1.装饰内容要丰富。
2.卡纸重叠有对比。))板书
2.孩子们,不同的发型和服装装饰可以变化出不同的形象。请同学们找找你喜欢的发型,你喜欢的服饰。讨论。
师出示露露
刚洗老师说了不同的发型和服装装饰可以变化出不同形象,带一个小帽子,或配个酷酷的眼镜,换一个夸张的表情,都能改变人物形象,你们还可以加上哪些装饰呢?
学生讨论。
四.创造表现。
1..你想做个信封娃娃吗?出示作业要求。
用撕贴的方法装饰成一个信封娃娃戴在手上玩一玩吧!
注意:形象新颖,重叠装饰,深浅搭配。
2.学生作业,教师巡视指导。
五.展评作业。
1.把自己做的信封娃娃戴到手上去表演一下。说一句台词。学生自由交流欣赏。
2.互评:谁制作的信封娃娃特别有趣,谁的色彩装饰用得特别棒?哪一个信封娃娃最吸引人,最有创意?
3.教师总结。师:今天我们2.1班的孩子做的信封娃娃做到真好,每个孩子都有自己的特色,说不定今天娃娃去那儿的剧组今晚就会给你打电话哟!
六.教学延伸。
欣赏其它材料加工制作的信封娃娃,课后鼓励学生制作
我们的信封娃娃不止可以用卡纸来完成,它还可以用毛线,一些废旧的物品,一样可以做出更具个性的信封娃娃,老师期待你们不同的表现,好,孩子们下课。
反思:
《信封娃娃》教学设计以学生为主,注重激发学生的热情与兴趣,拓展孩子们想象的空间,让学生在“玩中学,学中乐”孩子们积极主动参与课堂,感受到信封纸偶的美丽,并乐于用自己的巧手用信封去制作自己心目中的最喜爱的形象,在实践中提高学生的审美能力,同时获得了成功的喜悦。
信封娃娃是让学生利用信封制作纸偶的手工课,属于“设计,应用”学习领域。我就对这一堂课说一说我自己的想法。本课我的设计是这样的:
第一环节:激趣,美丽导入
首先是根据我们本期本组教研主题“美丽导入”的研究,我用了孩子们最喜欢的电视节目“爸爸去那里了”招收小演员的方法作为导入,引出本课的主题,(信封娃娃),学生也看到了我们漂亮的露露信封娃娃,加上了一些表演小设计,就使信封娃娃具有了生命力,让它和孩子们建立起更亲密的关系。以此激发学生学习的兴趣和创作欲望。
第二环节:新授
首先要解决的是信封娃娃的制作步骤,我通过让学生排序的方法,让学生自己去思考最好的步骤,老师再出示正确的顺序。学生通过他们发现的顺序完成本课的三个步骤。
第一步:如何让学生在合适的位置剪出伸手指的小洞。我想这对学生非常简单,也不需要太过于的要求,所以我让学生来教的方法完成。本环节我的评价过于简单。
接着是分析撕贴信封娃娃的头型和服饰外形。在这一步教师示范我当时很犹豫,要不要示范,示范担心会限制学生的想象,不示范又担心有些学生不会做。最后还是照顾那些基础差的学生。于是在示范中我也向学生渗透制作方法的多样性,及制作中颜色的选择对比。让孩子们在愉快的情节下,找到最适合自己的制作信封娃娃的方法。
在示范环节中,我还是交待了一些美术撕纸的小窍门,比如:卡纸颜色有对比,大胆的撕纸,不需要借助笔和剪刀,打消:撕不好,撕不像”的顾虑,还有旋转撕纸可以更流畅。我想这些美术知识还是应该让孩子掌握的,这对他们在以后的手工课中也是一次很好的美术知识积累。
第三步:对信封娃娃的装饰,这一环节我设计的比较简单。让孩子们通过对比,观察,讨论的方法找到自己最喜欢,最有个性,最想动手做一做的信封娃娃。
第三个环节:学生创作
这是设计本课时我最担心的,学生制作会比较慢,到时候会来不及作品展评。 第四环节:作品展评
本环节我想让孩子们通过自评,找出今天你最适合的奖项。只要说我们每个小朋友都表现的很好,所以今天每个都是大明星。就可以一刀截下来,我受益匪浅。
课堂延伸:
在整个教学中,在环保方面,我有两处设计,其中一处是撕纸从边上撕,可以节约出剩下的纸片。在课后拓展中也有这样的设计,启发学生收集各种废旧材料,碎布,色纸,毛线等职称精巧的信封纸偶,这样变废为宝对同学是新奇和富有吸引力的,也加强了环保意识。除了课堂上,在平时的教学中,我也是秉承这一宗旨,我专门为他们准备了一个环保宝物篮子,专门收集,每一堂课,孩子们剩下的卡纸片等一些材料,这样循环使用,我们的美术课材料更丰富,也让孩子们有环保节约的意识。
二年级的孩子喜欢有趣又新颖的学习方式,因此轻松愉悦的课堂氛围尤为重要。怎样把学生的兴趣调动起来,活跃的课堂气氛,让每个学生的十指真正动起来,充分发挥孩子们的想象力,这是我在美术课上一直探寻的。
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