沪教版数学二年级上册8的乘法教学设计
教学目标：
1.会编8的乘法口诀。
2.熟练掌握8的乘法口诀，能熟练地利用8的乘法口诀进行口算，并会计算简单的实际问题。
重点难点：
熟练掌握8的乘法口诀
教学用具：
教学课件
教学过程：
一、新授引入
练习一
对口令。（已经学过的10，5，2，4的乘法口诀，重点放在2和4）
练习二
利用口诀计算
二六十二
五八四十
三四十二
二七十四
二五一十
四九三十六
二、新授与探究
探究一
1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。
看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？
生：从0开始，跳了3次，每次跳8小格，表示有3个8。
师：用算式可以怎样来表示呢？
生：3×8=24 2、师：小青蛙继续8格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？
学生独立完成书上28页。
师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=72
师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？
生：每个结果都比前一个多一个8。
探究二
1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。
1×8=8
师：口诀怎么编呢？
生：一八得八
师：还有哪个算式可以用“一八得八”这句口诀呢？
生：8×1=8 2、师：请同学们根据算式，编一编8的乘法口诀。
（小组活动）几个8 交换
1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四 8×8=64 9×8=72 八九七十二 8×9=72 师：小朋友，真聪明。自己动脑筋编出了所有的8的乘法口诀。让我们一起来读一读吧！
师：小朋友观察一下，8的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小秘密呀？
小结：对呀，每次多1个8，积就大8。用这个秘密，我们就可以把8的乘法口诀记得又快又牢。
问：如果我忘记了“六八”是多少怎么办呀？
三、练习与巩固
练习一
（1）5排长椅，每排坐8人，一共坐了多少人？
生：5×8=40（人）
答：长椅上一共坐了40人。
师：你是怎么思考的？
（2）一只螃蟹有8条腿，6只螃蟹一共有多少条腿？
生：8×6=48（条）
答：6只螃蟹一共有48条腿。
师：你是怎么思考的`？
（3）小猴种桃树，还有8棵没种，已经种的棵树是没有种的4倍，小猴已经种了几棵？
师：这道题有点难，请小朋友们同桌两人交流一下。
生：8×4=32（棵）
答：小猴已经种了32棵。
师：你是怎么思考的？
练习二
（1）看图写算式
师：你是怎么思考的？
生：三行，每行8个三角形。
生：8列，每列3个。
（2）看图写算式
师：说说你是怎么想的？
生回答。
练习三
（1）师：做完这些题，你有什么发现？
生：我发现4的加倍是8，所以几个4的加倍是几个8。
（2）师：又有乘号又有加号，要怎么计算呢？
生：先算乘法，再算加法。
四、拓展练习
（1）在（）里填+、-或×符号
师：这题你是怎么思考的？
（2）括号里最大能填几？
师：怎样才能做的又快又正确？
生：乘法口诀要熟练。还要注意看大于小于符号。
五、课堂小结
今天我们学习8的乘法，为了计算准确、迅速，一定要熟记口诀。
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