我要投稿 投诉建议

三年级数学上册倍的认识教学设计

时间:2021-04-23 09:48:33 教学设计 我要投稿

新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计

  教学内容:

新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计

  教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。

  课时目标:

  1. 通过摆一摆、说一说等活动,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会两个数量之间的倍数关系。

  2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

  3. 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

  教学重点:

  理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

  教学难点:

  体会两个数量之间的`倍数关系。

  教具和学具准备:

  多媒体课件,红、黄、蓝圆片若干。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1. 课件出示:情境图。

  让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花,比一比各种花的朵数有什么关系?

  2. 学生动手操作后,小组交流自己比较的方法并汇报。

  3, 今天我们要来认识它们之间的倍数关系,课件演示三种花之间的倍数关系。

  二、自主探究,掌握方法

  1. 演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。

  2. 提问:要求红花的朵数是蓝花的几倍,可以怎样计算?

  学生独立思考列式后,小组交流算法。

  分小组汇报算法,并说说算法的依据。

  3.小结算法:8 2=4,并着重提醒学生,“倍”不能做单位。

  三、巩固应用,解决问题

  1.“想想做做”第1题

  学生独立完成填空后,说说判断的方法和依据。

  2.“想想做做”第2题

  同桌互动,先用圆片摆一摆,分一分,在填空。

  3. “想想做做”第3题

  学生读题并说说题意,先连一连,再填空,并说说

  怎样列式计算。

  4. “想想做做”第4题

  学生独立列式计算,并说说列式的依据。

  统计学生用“倍”做单位的情况,再次提醒学生注

  意“倍”不能做单位。

  四、课堂总结,拓展升华

  1. 这节课我们了一个新朋友“倍”,说说你对它的认识吧。

  2. “倍”为什么不能做单位?

  板书设计:

  倍的认识和有关倍的简单实际问题

【新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计】相关文章:

《倍的认识》教学设计03-30

倍的认识教学设计02-23

《毫米的认识》教学设计04-07

《8的认识》教学设计03-03

小学数学《认识钟表》教学设计(通用7篇)05-22

认识自己教学设计12-01

认识钟表教学设计09-06

《认识时间》教学设计07-27

认识时间教学设计04-09

认识线段教学设计03-04