课文《一分钟》第二课时教学设计范文
【教学目标】
1、写好“欠、元”等8个生字。
2、在朗读中感悟“一分钟”的重要性。
【教学重点】
写好“欠、元”等8个生字。
【教学难点】
在朗读中感悟“一分钟”的重要性。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏导入
全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)一分钟教学设计第二课时
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;再某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、复习检查,整体感知
1、提问:题目中的“一分钟”在课文中指的'是什么?
2、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,帮元元把这20分钟找回来好吗?
三、理解课文,朗读感悟
1、学生自读课文,然后小组讨论:迟到的20分钟在哪里?
2、大家读了课文又进行了讨论,提问:元元在上学路上叹了几次气?
第一次 在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了
第二次 错过了公共汽车 要是早一分钟就好了
3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话,当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段,特别是将元元说的话多读几遍。
4、谁来读一读元元说的话?评价。(读出着急)
5、元元很着急他心里怎么想的?
6、我们一起来读一读,读的时候想想元元当时的心情。
7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸,低着头。元元非常后悔)就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
8、讨论:你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?
9、有感情地朗读课文。一边读一边体会元元的心情。
四、指导写字
1、观察这几个字的字形结构:
包:里边是“巳”不是“已”。
钟:金字旁的最后一笔不能穿过上横。
迟:“尺”的末笔捺变点。
2、找出关键笔画:
包:竖弯钩要长。
叹、哈:口字旁要写得小些。
闹:“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。
3、师重点示范:
包、钟、哈、闹。
4、学生练习。
5、对照检查。
五、拓展延伸
1、通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。
2、以“我的一分钟能做什么”为主题,交流切身感受。
【板书设计】
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