我要投稿 投诉建议

走遍天下书为侣教学设计

时间:2020-12-03 13:09:58 教学设计 我要投稿

走遍天下书为侣教学设计模板

  【教学目标】

走遍天下书为侣教学设计模板

  1、认识4个生字,会写9个生字;正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

  3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

  4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。

  【教学重点】

  把握文章主要内容,体会作者爱书的情感。

  【教学难点】

  理解为什么要反复读一本书的原因和方法。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、释题:

  齐读文题,侣的意思是?根据自己的理解阐释课题。

  2、独自远行为何要以书为侣啊?

  二、初读课文,感知内容

  1、自由读课文,读准字音,读通课文。

  2、感知内容:

  结合课题,概括内容。(以书为侣行天下的理由)

  3、学习新词:

  伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。

  4、接读课文:

  了解情况,纠正读音。

  三、读文交流,体会情感

  以书为侣行天下的理由之一是?

  (第5段):你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

  1、听听作者是怎么解释这句话的,自由读第五段。

  2、你对这句话有什么体会:

  以书为侣行天下的理由之二是?

  (6~7段):你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。

  ⑴ 这句话在文中起什么作用?

  你是怎么知道的:前面讲读书总能发现新东西,后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。(不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应)

  ⑵ 一遍又一遍地怎么读?

  ⑶ 揣摩段尾的说说自己的读书经验。

  3、齐读:

  以书为侣行天下的理由之三是?

  (8段):一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

  ⑴ 谈谈自己对后半句话的理解。

  ⑵ 指名读最后一个自然段。

  四、总结学习收获

  1、学生总结这节课的收获。

  2、出示读书名言:

  书是营养面包;书籍是全世界的营养品;读一本好书,就是与一位高尚的人谈话;读一本书,有时是一次秘密的旅行;读书,就是自由的梦;读书,是精神上的补钙。

  第二课时

  一、顾上节课内容

  1、有感情地朗读全文。

  2、说一说上节课的内容:

  作者只带一本书上路的`原因和方法。

  二、品味语言,领悟表达方法

  1、解了作者的选择,你有什么感受?(作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。)

  2、作者对书有着深厚的感情。那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?

  假设:

  这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文,作者通过层层递进的假设,一步步表明观点说明方法。

  设问:

  假设独自旅行,只能带一样东西,如果问到自己,自己会毫不犹豫地回答我会选择一本书。

  反问:

  你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?

  比喻:

  把书比喻为家;者将书比喻为朋友;作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。

  列举:

  作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来,给我们以启发指导。

  三、感情诵读,体味情感

  1、同桌合作,有感情地接读课文。

  2、并背诵课文的第7自然段。

【走遍天下书为侣教学设计模板】相关文章:

《走遍天下书为侣》教学设计2篇03-05

《为学》教学设计03-04

难忘的一天教学设计03-10

《福楼拜家的星期天》教学设计03-02

《观潮》教学设计模板05-22

《温度》教学设计模板05-19

《挑山工》教学设计模板04-16

《学弈》教学设计模板07-23

《荷叶圆圆》教学设计模板05-22

植物细胞教学设计模板05-13