揠苗助长写作教学设计
〔教学目标〕
1.认真阅读例文,领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文的内容,还要展开丰富想象。
2.根据《揠苗助长》这则寓言的内容,体会作者的寓意。
3.引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中,表达要真切恰当。
〔教学重点、难点〕
1.读懂例文及其提示部分,领悟如何进行寓言的改写。
2.既要明确原文的内容,又要展开丰富的想象,把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来。
〔教学准备〕
1.复习关于改写的基本方法。
2.教学投影片。
〔教学时间〕
2课时。
〔操作要点〕
1.启发谈话,激发兴趣。
(1)同学们,改写是一种根据原文的内容,改变表达方式的习作练习。改写,可以改体裁,如把诗歌改成记叙文;可以改人称,如把第一人称改成第三人称;可以改结构,如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级上学期曾经练习了把诗歌改写成记叙文。通过那次练习,大家对改写有了一定的了解。那么,同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗?
(2)指名回答(教师相机启发,以帮助学生进行回忆)。
(3)设置悬念:那么,我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢?其改写的方法与把诗歌改写成记叙文是不是一样呢?这些只要我们认真地去读一读例文《揠苗助长》,就可以弄明白了。
2.学习例文,明确写法。
(1)学习例文《揠苗助长》,要求认真地读,细细地想,并把例文与古诗文进行比较,领悟写法。
(2)四人一小组进行交流、讨论,以进一步领悟写法。
(3)指名汇报感受。
(4)齐读例文提示,明确写作方法。
(5)小结:由此看来,把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同,都要注意两点:第一是要把握原文的内容;第二要借助想象,把原文所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来。
3.弄清要求,构思习作。
(1)指名读这次习作的要求。
(2)齐读《揠苗助长》。
①想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。
②如果你是禾苗,谈谈你的感受。
③如果你是这位庄稼人,你看到结果会怎么想?
④你想对这个庄稼人说什么?
小结:认真阅读例文,领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要忠实于原文的内容,还要展开丰富想象,并结合自己的生活体验,对诗句所描绘的情景和所要表达的感情进行具体描写和适当补充,以生动地再现原文的'“情景”,表达原文的“感情”。
⑤想一想,如何用第一人称来叙述《揠苗助长》的情景。
⑥同桌的同学进行交流、讨论。
⑦指名口述。
小结:我们在进行改写的时候,改写成的作文要与原文所描绘的情景和表达的感情相一致,不得随意大改、大动,更不能违背寓言的寓意。
4.行笔成文,相机辅导。
5.推敲打磨,修改习作。
(1)指名读习作,引导学生评议,提出修改建议。
(2)同桌互相交流,提出修改意见。
(3)学生修改习作。
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