二年级上册语文《语文园地四》教学设计(通用5篇)
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的二年级上册语文《语文园地四》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级上册语文《语文园地四》教学设计 篇1
教学目标:
1、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。
2、学习积累越越的句式,让学生初步理解越越说明事物在发展、变化。
3、朗读、背诵古诗,初步养成爱惜粮食的良好习惯。
教学过程:
一、 激趣导入,学习比一比、写一写
1、 课始激趣(略)
2、 出示生字,学生自由读。请小朋友仔细观察,这些字有哪些地方不同?你想说哪一组,就说哪一组。
3、先在四人小组说,再全班同学交流说。
4、写字。
(1)大家说得很好,还能不能写好这些生字呢?请你们翻到课本第100页,认真写一写,注意写字的姿势。
(2)请同学们选出自己满意的作业,让全班同学评一评哪些字写得美,美在哪儿?哪些字写得不够工整,问题在什么地方?
(3)老师相机指导学生写好生字的关键笔画。
如:手的最后一笔 亅 ,毛的最后一笔 乚 都要写在竖中线上。
(4)学生在田字格本上再书写一次进行巩固,力求写得美观、工整。
二、我会读
1、出示三句话:看谁读得最认真,能发现三句话中相同的地方。
(1)学生自由读,同桌互相读。
(2)指名学生读。
2、课件注示:观看动画,理解越越这种句式是说明事物在发展、变化。
3、扩展:出示电脑动画,引导学生用这种句式说话。
(如:风筝飞上天的画面,小草天高的画现,刮风的画面)
三、读读背背
1、今天,给大家介绍一首古诗《悯农》,会读的小朋友和老师一起读,出示画面,自己范读。
2、大家可以用自己喜欢的方式,把古诗读正确。
3、师抽查学生读,其他学生评议,纠正字音。
4、指导朗读:学生反复朗读,发挥想像,并加上个人的感悟配上动作朗读,体会表达诗意。
5、进一步引导学生进行背诵。
6、让学生展示自己,能不能把自己课外学到的古诗,有感情地背给大家听,比一比,哪位同学背得熟,背得有味道。
7、评选出背古诗的小能手,奖励小星星。
8、课件延伸:
找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读、背一背,看谁记得最多。
二年级上册语文《语文园地四》教学设计 篇2
教学目标:
1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。
2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。
3、能够积累部分好词好句,有积累意识,跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。
4、阅读《画家乡》,完成读书卡。
教学重点:
1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。
2、能够根据上下文理解陌生的词语,好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
同学们,我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么?
去北京旅行啦!(课外活动)。
播放对话。
二、识字加油站
1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。
考一考。
依次出示:南昌下铺空调硬卧限乘出售
领读,自读、小老师领读、齐读。
2、认读生字。
出示8个生字,要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。
给生字组词。你想给哪个生字组词,口头组词后,把生字所在的圆圈装进旅行包。
三、字词句运用
1、比喻是一种非常有趣,非常生动的修辞手法。学会了比喻,可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。
2、你能说一说这双鞋子像什么吗?
预设:
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
3、依次出示词语,结合图片说一说。
(1)出示:柳条云朵枫叶
学生说一说你想到了什么。
出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”
出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”
(2)出示:椅子路灯胡子
学生说一说你想到了什么。
出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”
出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”
4、在阅读的过程中,你如果遇到没见过的词语,怎么办?
可以根据上下文的含义来理解。
出示例句:
八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。
去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。
那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?
学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。
四、我的发现
1、师:同学们,雪是什么颜色的?
生:白色。
师:大米是什么颜色的?
生:白色。
师:牛奶是什么颜色的?
生:白色。
师:雪、大米、牛奶的颜色一样吗?
生:不一样。
师:那我们怎么表述不一样的白色?
出示:雪白米白奶白
说一说你的发现。
2、请你用这种方法说一说不同的红色,不同的黄色,不同的绿色。
学生结合课文自由表述。
3、其他的颜色呢?比如蓝色怎么表述?小组研讨。
五、日积月累
1、出示名句:“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。
展示桂林山水图片。感受“甲天下”。
2、出示名句:“上有天堂,下有苏杭。”说一说你的理解。
展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”说一说你的理解。
简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是:看过了五岳,其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后,五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片,加深对黄山美景的认识。
六、我爱读书
1、出示《画家乡》阅读提示:
文中共写了几个孩子,他们的家乡在哪里?他们的家乡各有什么特点?
学生自读文章,边读边画。
2、完成读书卡。同桌交流,小组交流。交流自己的问题和收获。
二年级上册语文《语文园地四》教学设计 篇3
教学目的:
1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。
3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时:二课时。
教学过程:
第一课时
教学过程:春风依旧
一、我的发现。
1、放手让同学观察发现,交流讨论。
2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累。
1、读读记记。
(1)自由读。
(2)师生相互数数字对词语的游戏。
(3)师生相互数数字对词语的游戏。
(4)生生相互数数字对词语的游戏。
(5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。
(6)你记住了哪些词?
2、我会填。
(1)自由朗读,感受语气。
(2)填写标点符号。
(3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
(1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?
(2)指名说,引导同学仔细听。
(3)同学评价
(4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。
(5)把自身说的几句话写下来。
第二课时
教学过程:
一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)
5、假如遇到这种事,你会怎样做?
6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。
二、展示台(课前精心安排“展示台”)。
“识字交流站”。
“同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”。
1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。
2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。
4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?
5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?
6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。
二年级上册语文《语文园地四》教学设计 篇4
教学目标
1.能借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。(重点)
2.能展开想象,用“像”说说生活中的事物;能够联系上下文了解词语的意思。(重点)
3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(重点)
4.发现一些颜色词的结构方式,并积累相关的词语。
5.正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美。(重点)
6.借助拼音正确、流利地朗读课文,激发学生热爱家乡的思想感情。
课前准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:调查了解自己的家乡。
课时安排:2课时。
第一课时
一、教学“识字加油站”
1.引导学生交流回顾:除了从语文书上,你还能从哪里认识新的字?
2.学生交流,教师归纳:日历、包装盒、说明书、广告纸……
3.教师课件出示火车票,指导学生认识火车票,鼓励学生从票面认识新的汉字:昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。
4.借助拼音,自由读这些生字。
5.指名读,齐读。教师相机正音,提醒学生注意读准后鼻音“昌、硬、乘”。
6.引导学生交流自己有什么好方法记住这些字。
7.开火车给生字组词。
8.引导质疑:什么是“硬卧、限乘”?并通过联系实际、出示图片等方法帮助学生理解。
9.小结:生活中处处有语文,只要我们留心观察,无论是火车票还是广告纸,都会有许多汉字宝宝等着我们去认识。
二、教学“字词句运用”
1.出示词语,指名朗读。
2.引导学生思考:这些事物像什么?怎样才能用自己的话很形象地把它们的特点讲出来呢?
3.出示教材图片:两双鞋,一双是爸爸的鞋,一双是弟弟的鞋。
(1)引导学生观察,用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同:爸爸的鞋很大,弟弟的鞋有很多毛毛。
(2)出示例句:爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。
(3)引导学生自由读例句,说说这两句话有什么特点:
①写出了爸爸的鞋有多大,弟弟的鞋有多乱。
②交流明确:这两句话中都有“像”字,把爸爸的鞋比作小船,把弟弟的鞋比作鸟窝,一下就写出了这两双鞋有什么特点。
4.模仿例句,用这样的方法说说“柳(liǔ)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”这些事物的特点。
(1)小组合作讨论交流,选出最好的句子。
(2)班级交流,评一评,说说谁想得妙、说得多。
5.课件出示题目要求:你能说出加点词语在句中的意思吗?
◇八路军隐蔽(bì)在山里,敌人很难发现。
◇去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦(fán)恼。
◇那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返(fǎn)?
6.指导学生联系上下文,理解加点词语的意思。
三、教学“写话”
1.教师课件出示留言条,引导学生初步知道如果爸爸妈妈不在家,电话又打不通,可以通过写留言条来沟通。
2.出示自读要求,引导学生小组交流留言条的内容与格式:
(1)这张留言条写了什么内容?
(2)留言条应该说清楚哪些内容?
(3)这些内容都写在什么位置?
3.教师巡视,相机指导。
4.师生归纳小结:
称呼:第一行,顶格写称呼(写给谁)。
正文:第二行,另起一行空两格写清楚事情。
姓名:在正文右下角。
日期:在姓名下方写时间。
5.选择教材中提供的情境,练习写留言条。
6.小组交流,对照留言条的格式相互点评。
7.交流反馈,师生评议。
8.引导学生联系生活实际写一张留言条。
四、教学“我的发现”
1.出示教材中四组表示颜色的词串,学生开火车轮读。
2.引导学生观察发现这些词的特点:在表示颜色的词前面,加上有这种颜色的事物的名称,可以区分不同的颜色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等,可以区分不同的白色。
3.引导学生同桌互相比拼,模仿教材中的例子,说几个表示颜色的'词。
第二课时
一、教学“日积月累”
1.课件出示前两副楹联,引导学生借助拼音自由读,读通、读顺。
2.课件播放山水画面,引导学生理解“有山皆图画,无水不文章”的意思是:有山就成了图画,没有水文章就不知道写什么了。此句赞美了山水的美丽,突出了山水在文学、绘画中的重要性。
3.播放课件:秋风萧瑟的塞外风光,烟雨蒙蒙的江南美景。引导学生理解“白马西风塞上,杏花烟雨江南”。
4.指导学生有感情地朗读。
5.课件出示后两副楹联,引导学生借助拼音读一读。
6.小组交流,尝试理解句意。
7.教师范读、领读,并引导学生理解句意。
(1)清风明月本无价,近水远山皆有情。
(2)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
8.引导学生反复读这四副楹联,想象画面。
9.指导背诵。
10.拓展积累写景的诗句和楹联。
二、教学“我爱阅读”
1.引导学生自读短文,体会短文中描述的家乡的美丽。
2.学生自由交流,教师鼓励学生用画笔来画自己的家乡。
3.小组合作,朗读短文《画家乡》。遇到不会的字可以圈起来,想办法解决后,再多读几遍。
4.指名分段朗读短文,相机正音。
5.默读短文,思考:短文里的小朋友的家乡分别在哪里?用“____”画出来。(海边、山里、平原、草原、城市。)
6.引导学生说一说自己最喜欢哪个小朋友的家乡,并说说为什么。
三、课外拓展
假如给你一支笔,你想怎样画自己的家乡呢?模仿课文,说一段话。
二年级上册语文《语文园地四》教学设计 篇5
教学目标:
1、引导学生学会发现总结词语。
2、认识生字,并能发现生字的构字规律。
3、能够区分一些相近的词语。
4、能够阅读短文。
5、培养其发现生活及创造生活的能力。
课时:第一课时
教学过程:
一、我的发现
1、自读词语,小组交流自己的发现。
2、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
示例:算盘 盘算 到达 达到 领带 带领 展开 开展 喜报 报喜 喜欢 欢喜
二、日积月累
1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。
①首先让学生自主学习生字,发现它们组合的规律。
②注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法。
③自由练习读词语,鼓励学生进行扩词练习,如,肤色、大胆、警报。
2、我会填是选择近义词填空的练习。
先让学生读一读词语,自主发现每组两个词不在意思上的联系,接着读句子,结合句子的意思选词填空,最后再把句子读一读。
课时:第二课时
教学过程:
一、阅读《鲁班造伞》这篇短文
让学生默读明意,自主识字,朗读感悟,并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。
二、口语交际
1、课前布置学生动手制作小制作。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
三、展示台
这次展示台安排了两项内容:
一是展示自己收集到的邮票。
二是展示自己收集的名言。
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