认识面积数学教学设计
一、教学目标
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
二、教学重难点
1、从物体表面的'大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
三、教学流程
(一):铺垫助学
1、引导学生看教材第60页的图。提问:从图中看到了什么?
2、引出新课,出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。
(二)、合作探究,交流提升
1、教学面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
(板书:观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?
(3)总结面积的意义。
提问:物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。
(板书课题的前半部分:面积)
2、认识统一比较的重要性。
出示教材第61页例2.
引导:请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。
(三):精练促学:
1:完成做一做第62页
2:完成第64页的第1题、第二题、第3 题。
(四):回顾梳理:
通过今天的学习,你学会了什么?
【认识面积数学教学设计】相关文章:
《校园的绿化面积》教学设计03-01
小学数学《认识钟表》教学设计(通用7篇)05-22
认识自己教学设计12-01
认识钟表教学设计09-06
《认识时间》教学设计07-27
认识时间教学设计04-09
认识线段教学设计03-04
《圆柱的表面积》教学设计09-21
《倍的认识》教学设计03-30
倍的认识教学设计02-23