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大班综合我也有进步活动设计

时间:2021-04-14 16:09:26 教学设计 我要投稿

大班综合我也有进步活动设计

  设计意图:

  一次自主游戏的时候,我发现大家都不愿意和涛涛小朋友玩,问他们为什么,大家说涛涛不乖,我们不和他做朋友。的确,涛涛游戏时总爱捣乱,吃饭时还把自己不想吃的菜夹到别人碗里。可是涛涛也有优点啊,他跳绳跳得很棒,还认识好多字,会自己看书讲故事。孩子们都不愿意和涛涛做朋友,涛涛不开心了,情绪也很消极,这可不好,怎样来改变孩子们对涛涛的看法呢?我设计了本次活动,意在让孩子们发现自己身上的进步和优点,同时也看到别人的进步。每一个孩子都是一个不断成长发展的“自我”。对孩子们来说,发现自己身上的进步和优点,会让他们感到欣喜,会让他们增强自信心。让孩子有一个展示自己的“舞台”,让发现和欣赏每一个孩子的进步,让孩子们发现和欣赏同伴的进步,让每一个孩子在集体中不断进步,不断成长。

  活动目标:

  1、能用简洁的语言描述自己和同伴的进步,学习自我评价和相互评价。2、在讨论和协商的过程中学习记录的方法。3、通过统计看到别人的进步,学习欣赏同伴的进步。

  活动准备:

  1、水彩笔,小花朵人手一份。2、每个一张统计图表。3、大统计图表一份。4、用数码相机摄下某些有进步的镜头。(1、某

  幼儿在学跳绳,但还不会跳的镜头——学会了跳绳,跳起来的镜头。2、某幼儿床上被子很零乱的镜头——认真叠被子——把床整理得整整齐齐的镜头。3、某上课不专心——上课积极举手发言)

  活动流程:

  导入(看同伴有进步的三组照片)→寻找自己身上的进步→讨论、协商记录的方法→记录自己的进步→统计全体的进步

  活动过程:

  一、导入

  (看三组照片)师:今天为大家带来了三组照片,看,这是谁呀?(用数码相机连接电视机演示的照片)幼:“这是XXX!”师:“他在干什么呀?”幼1:“他在跳绳。”幼2:“他在学跳绳。”师:“你从什么地方知道他在学跳绳的呀?”幼:“他的脚踩在绳子上,没跳起来。”师:“的确,这时候的xxx小朋友,还没有学会跳绳呢,我们再接下来看下面的照片,他怎么样了呢?”演示跳起来的照片:幼1:“他会跳绳了!”幼2:“他跳起来了,绳子也甩起来了!”师:“他的进步真快,没过几天就学会了跳绳。”接着连续

  演示三张照片,分别是:被子很零乱,一小朋友在叠被子,被子变得很整齐。师:“请大家仔细看一看,这三张照片中,什么地方发生了变化?这个变化说明xx小朋友什么地方有进步了?”观察后回答。幼1:“我发现xx的被子本来没有叠整齐,现在变得很整齐了。”幼2:“我觉得xx小朋友叠被子有进步了。”幼3:“在这这三张照片中,xx小朋友叠被子有了进步。”再演示第三组照片。师:“这组照片告诉了我们什么呢?”幼1:“xx上课本来要和别的小朋友讲话,后来上课很认真,小眼睛看着,还举手发言呢。”幼2:“我觉得xx上课有进步了,是个爱学习的好孩子了。”

  (评析:利用数码相机,把的点滴进步记录了下来,在活动的导入部分让孩子们边看边讲述同伴的进步,使孩子们感到亲切自然,因为他们讲述的是生活中的事,是自己身边的发生过的事。)

  二、讲述自己的进步。

  师:“刚才我们看的三组照片,是利用数码照相机,用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么,你觉得你有进步吗?在哪些地方有进步了呢?1、和同伴相互讲述自己的进步。在讲述的时候,倾听

  幼儿的讲述,并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲的脸等体态动作表示自己对他进步的`赞许。2、在集体面前讲述自己的进步。幼1:我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带,现在我会自己穿衣服系鞋带,还能帮别的小朋友系鞋带呢!幼2:我吃饭比以前有进步了,不掉饭粒了,而且每天都能把饭菜吃得干干净净。幼3:我爸爸夸我现在比以前有礼貌了,懂得尊敬老人了,因为现在我吃好吃的东西不一个人抢着吃了,我把好东西分给爷爷奶奶吃了。师:哇,我们小朋友有这么多的进步啊!真为你们感到高兴啊!

  (评析:让孩子们对自己进行自我评价,使孩子们“发现”了自己的进步,为自己的进步感到高兴,增强了孩子们的自信心。在讲述的时候,不断用各种体态语言向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。三、引导讨论、协商记录的方法。)

  讨论协商。师:那么,除了用的摄影的方法,我们还可以用什么方法来记录自己的进步呢?幼1:我们可以用各种符号来表示各种进步,然后记录下来。幼2:我想用符号来记录。幼3:可是如果我记录的别人看不懂怎么办?师:对呀,如果大家都用各种不同的符号,别人肯定还是看不懂你什么地方有进步,你们再想想有什么好办法能让大家都看得懂。

  请讨论片刻。师:想到什么好办法了吗?幼1:假如我做操有进步了,就画一个太阳的标记来表示,你们做操有进步也用和我一样的标记来画,大家都看得懂了。师:你们觉得xx小朋友的这个办法好吗?幼2:这个办法好,这样我们大家都能看得懂。师和一起鼓掌:xx小朋友的办法真好,我们再一起商量其他各方面用什么符号来表示好吗?师出示图表一,我们把商量好的符号一起填在这张图表里,等会儿大家一看就明白了。进步符号

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