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《水乡歌》第二课时教学设计

时间:2021-02-14 17:57:09 教学设计 我要投稿

《水乡歌》第二课时教学设计3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心整理的《水乡歌》第二课时教学设计,欢迎大家分享。

《水乡歌》第二课时教学设计3篇

《水乡歌》第二课时教学设计1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,理解由生字组成的词语。

  3、了解水乡的一些特点,感受水乡美丽的风光,激发学生热爱家乡的情感。

  教学重点难点:朗读课文,读中感悟。

  教学准备:多媒体课件。

  主要板书设计:

  水多

  21、水乡歌 船多 美

  歌多

  教学过程:

  一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》(生齐答)

  2 首先,盛老师想带我们小朋友到水乡看一看,好不好?(出示录像)

  3 看完了录像,水乡给你印象最深的是什么?

  二、精读课文第一自然段

  1 是啊,水乡的水真多啊!(板书:水多)

  2 课文哪一段写的水乡的水多?(出示课文第一段)

  3 自己读读课文,你从哪儿感觉水乡的水多?(生读课文)

  4 交流:(相机出示)

  (1)千条渠,万条河。(课件录象欣赏,师边指出“渠”“河”,帮助学生理解)

  你能读出水多吗?自己试着读一读——指名读。

  评{读的真好!

  老师好象感觉到水乡只有几条渠,几条河谁能再读一下。——齐读。

  (2)池塘一个连一个

  对啊,池塘一个连着一个,有好多池塘,你能读出来吗?

  评:老师好象只看到几个池塘,谁再来试一下?——齐读

  (3)处处绿水荡清波。

  从哪儿看出来水多?(处处)课件演示:绿水清波。

  从“绿水清波”中,我们不仅看到了水乡的水多,还看到了水乡的水怎么样?

  师述:是啊,水乡的水真美啊,渠水哗哗流淌,河水清澈荡漾,池塘在阳光的照耀下,,发出耀眼的光芒,金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗?

  评:老师好象没有看到清清的河水。

  水乡的水真多啊!水乡的水真美啊!我们一起来把第一段读一读,赞美一下水乡的水。

  三、精读课文第二自然段

  1、水乡除了水多,还有什么多?(船多)哪一段写了船多?

  2、自己读读课文,同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的?

  3、交流

  (1)“千只船,万只驳”什么是驳呢?我们一起来看(边看边介绍:一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

  水乡的船真多啊!你能读出来吗?自己先试着读一读,指名读——齐读。

  (2)还有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。

  特别是哪几个词?(片片、飘满、飘满)

  A 说说为什么白帆像云朵?(因为白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移动,云朵在空中飘动,大海是蓝色的,天空也是蓝色的。)学生如果回答不出,教师提示。

  白帆多像空中飘动的云朵呀!多美啊!你能读好这句话吗?试读——指名读

  评:老师感觉白帆不是很美,白帆没有飘满湖面,谁再来试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍)

  4、让我们想象一下,水乡这么多的船,人们在干什么?(打鱼、捉虾、养蟹、运输)

  5、水乡人民多勤劳啊!让我们一起把第二段读一下,让老师听听你们能不能读出水乡的船多,水乡的船美。

  四、精读课文第三自然段

  过渡:水乡的水多,水乡的船多,人民的生活富裕了,他们的心情怎么样呢?我们一起去看看。(水乡人民正在干什么?)出示图,歌多吗?

  1、出示课文(自己先试着读读看,从哪些地方看出歌很多?

  2、读完了,你们有什么问题吗?(箩是装什么的?怎么装歌?)

  师反问“箩装歌真能装吗?那为什么这儿歌要用箩来装呢?”(学生再读,从中感悟)

  哦,原来是歌太多了,多得简直可以用箩来装了!你们能读好这句话吗?自己先试着读一读。老师读,老师读的好不好?给你掌声,谁想向老师挑战的?——齐读

  3、水乡人民在歌唱什么?(显示新生活)

  4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里?(指名回答)

  5、师:风光美丽的水乡,勤劳的水乡人,水乡人民的生活越来越好,水乡人民感到无比的幸福,看谁能把这种感情表达出来。(指名)

  评:A感觉上去,人民的生活还不是很幸福,谁再来试一下。

  B你读的真好,让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜,我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。

  五、总结

  1、师述:水乡的水呀静静地流,水乡的船呀悠悠地飘,水乡的歌呀尽情地唱,让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。

  2、配乐读全文。

  3、水乡真美,不仅水多,船多,歌也多,如果有游客到我们水乡来,你准备向他夸夸我们水乡的什么呢?(自己先准备一下,如果能加上动作就更棒了)(水多、船多或歌多)

  六、课内延伸

  过度:水乡不仅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

  1、出示三幅图片,看看水乡还有什么多?(指名回答)

  师小结:是啊,水乡鱼多,虾多,桥也多。

  2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗?4人一小组,进行讨论,看看哪一组编的最美,老师奖给他们。

  出示句式:

  水乡什么多?

  ________________多。

  千_________,万___________。

  _____________________________,

  _________________________________。

  3、分组讨论,编诗(师到下面指导)

  4、交流

  鱼多,千天鱼,万条鱼,装满一箩又一箩,乐的渔民乐呵呵。(师讲评:打鱼的人叫什么?渔民们打到鱼时心情怎么样?可以用哪个词?那最后一句我们可以用“乐的渔民……”

  桥多,千座桥,万座桥,座座大桥都宽阔,交通方便人人乐。(现在的桥都很宽阔,汽车来来往往,交通可真……可以怎么说?)

  虾多,千只虾,万只虾,虾儿一网又一网,跳来跳去美景多。

  师评:你们真聪明,一个个都变成了小诗人,老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们,老师要给你们猜个谜语(出示)谁来猜?

  谜底就是我们今天要学习的两个生字(出示两个生字)

  A 自己想一想,你们可以用什么样的方法来记住它?

  B 你想记哪一个字?怎么记?

  C 看看写时应该注意什么?

  D 看老师写一下,(边写边讲注意点)

  E 请小朋友打开本子,自己写一下。

  七、作业

《水乡歌》第二课时教学设计2

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文,能背诵课文。

  2、理解课文内容,理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。

  3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰,水乡人民的幸福生活,激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。

  教学重点难点:

  ⒈体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

  ⒉理解“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活。”这句话的意思。

  ⒊学习仿写诗句。

  教学准备:

  学生:课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料,对苏州这座水城有更近的了解。

  教师:水乡景色的幻灯片(电脑)

  教学过程:

  一、复习导入

  1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后,给我们留下了千古绝句《送人游吴》,诗句说:君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水巷小桥多。(出示诗句)

  是啊,江南水乡温湿而恬静,难忘水乡的小桥流水。你看,那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去,不时有船娘的船歌飘来,两岸亭榭楼阁,黛瓦粉墙,翠柳红桃,倒映水中。随处吴侬软语,别有风味。

  通过上节课的学习,水乡给你留下最深的印象是什么?(水多、船多、歌多)过渡:水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”;水乡美就美在它像一幅流动的水墨画,它像一首恬雅的诗歌。这节课,让我们再次品读21《水乡歌》(出示)

  2、这些与水乡有关的词语你会读吗?(指名读,齐读。)

  3、这里的景色美,课文写得也很美,想不想听老师把课文读一读?(教师朗诵课文)

  二、精读课文,有感情朗读

  (一)学习第一小节。

  1、自读课文。请小朋友把书打开,像老师这样把第一节读一读。

  ⑴水乡的水怎么样?(绿、清、多……)

  ⑵教师问:课文一开始就对我们提了个问题,指导朗读:这句话后面是什么符号?那么这句话该怎么读?谁来试一试?(指名读,评议,齐读。)

  ⑶谁来回答?水多。这句话是肯定的回答,读起来语气比较肯定。齐读。

  ⑷读好前两句。(女问男读男问女读)

  2、请大家再读课文,你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的,用笔划下来。教师相机出示:千条渠,万条河

  ⑴理解:“渠”

  a、齐读

  b、老师结合图讲解“渠”:人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”

  c、哪个词说明渠很多?(千条)哪个词说明河很多?(万条)圈点

  d、指导读;谁能把渠多、河多给读出来?(开火车读,齐读,评议。)

  老师听了你读后,仿佛真的看到了千条渠,万条河。

  ⑵出示句子:“池塘一个连一个”

  这个句子中哪个词语写出了池塘多?圈点:“一个连一个”问:“一个”多不多?“一个连一个”多吗?

  谁能把池塘的多读出来?(指名读,男女生分读。)

  ⑶出示:“处处绿水荡清波”

  a、“处处”可以换成另外一个词语——(到处)。

  b、看图:水乡的水怎样?(水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾,风儿吹过水面漾起了波纹,这波纹也叫“清波”)

  c、小朋友们,想想看,风轻轻吹过来,芦苇和水就怎么样啦?用你的手,用你的动作,比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)给两个词语:碧波荡漾波光粼粼

  d、(播放音乐)请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象,我们已经进入了水乡,听,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们的桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,绿绿的、轻轻的、柔柔的,多美呀!睁开眼睛,让我们带着这种感觉伴着音乐,美美地读一读。

  e、谁能背背看呢。

  总结学法:能读出美来说明你们真的'读懂了,现在我们一起回想一下,我们刚才是怎么学习第一小节的呢?出示1、读(自己读诗,同桌讨论)2、划(划出描写“多”的词语)3、想(想象画面,读出美景)

  过渡:请同学们用这种方法,按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

  (二)自学二、三小节过渡:水乡到处是水,水乡人出门就一定离不开——

  (三)学习第二小节。

  1、出示画面和第二节,指名读。

  2、你从课文哪些词句读出了船多?(交流,圈点)

  3、认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置,挂在动力船后面的拖船。肚子大大的,头上没有顶,用来装货的船就是驳船。(演示)

  4、还从哪儿看出船多?

  ⑴水上有白帆,天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了?

  白帆片片像什么?为什么这么说?白帆和云朵有什么共同的地方?

  片片白帆在湖中移动,就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀!所以说:飘满——(湖面飘满河)

  5、湖上这么多船,船上的人在干什么呢?(养鱼、养鸭、采菱藕)。

  我们可以看出水乡人是多么勤劳呀!老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面,欣赏一下。(播放情景)

  6、(再回到前画面)同学们看,现在湖面上多热闹呀!捕鱼的小船,你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿,让人分不清是在湖中央还是在画中行!谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美!

  7、齐读课文第二小节。

  过渡:碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景,水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢?我请一位同学来读一读课文的第三小节。

  (四)学习第三小节。

  1、(出示第三节)指名读。

  2、从哪儿听出了歌多?

  3、出示:“装满一箩又一箩”

  ⑴教师问:有不理解的地方吗?反馈。

  ⑵出示词卡,齐读。

  ⑶教师问:平常,水乡人用“箩”装什么?(鱼、虾、蛋、河蚌、水稻)

  ⑷教师讲述:鱼啊、虾啊、丰收了,粮食丰收了,水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、虾,粮食装进了箩,也把歌声装进了“箩”,所以说“千首曲,万首歌,装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐,过上了好日子,这就是“新生活”。

  ⑸水乡人民的生活这么美好,这么幸福,他们用歌声来表达内心的愉快,赞美、歌唱水乡的幸福生活!

  课题的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”

  4、指导读第三节。

  水不仅给水乡带来美好风光,更给水乡人带来了幸福生活,这一小节该用什么样的语气来读呢?让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。(指名读)

  ⒌小结:水乡到处充满欢声笑语,愉快的歌声回荡在水乡上空,人们的生活多么幸福,就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧!

  三、感情诵读,感悟诗句

  1、每段的开头都提出了一个问题——(水乡什么多?)接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。(引说课文)

  2、水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。水乡的风景秀丽,人民的生活幸福,他们的快乐是用船来装载的,他们的歌谣是用箩来装满的,让我们满怀喜悦,再来读一读这首献给水乡的歌吧,会背诵的可以背一背,还可以加上动作。(配乐齐读或背)

  四、迁移运用,拓展练习

  1、刚才我们欣赏了水乡的美,感受了水乡人的幸福生活,这时候你想说些什么?(学生说)

  2、我们的家乡苏州除了水多、船多、歌多外,还有什么多呢?

  3、交流,动笔写一写。

  4、诗歌展示会马上就开始了。哪个是第一个大胆的小诗人,请上台来展示自己的作品。

  屏幕出示句式:家乡美

  家乡什么多?

  多。

  千,万,

  《忆江南》

  ──白居易

  江南好,

  风景旧曾谙。

  日出江花红胜火,

  春来江水绿如蓝

  能不忆江南?

  分析诗词内容:写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。

  水乡什么多?树多。千棵柳万棵松,棵棵树儿美家乡。

  水乡什么多?桥多。千座桥万架桥,座座小桥像彩虹。

  水乡什么多?鱼虾多。千筐鱼万箩虾,渔民见了乐开花。

  这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)

  5、小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?

  (鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)

  2、师:让我们来当回小诗人,夸一夸家乡美。

  屏幕出示句式:家乡美

  家乡什么多?

  ___________________。

  十_______,万_______,

  ____________________,

  ____________________。

《水乡歌》第二课时教学设计3

  【教学目标】

  1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

  2 、学会本课2 个生字,“装”“箩”,认识偏旁,“衣字底”

  理解由生字组成的词语。

  3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发

  学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。

  【教学过程】:

  (一)激情导课

  1.今天我们继续学习课文《水乡歌》,更好的感受水乡的美丽,先要检查字词关,复习巩固生字词 。

  2、整体回忆:同学们,水乡的什么多?(随即板书:水多,船多,歌多。)

  (二)民主导学:

  (1)任务呈现:任务一:熟读诗歌,在朗读中感知文意。

  策略:1.自由朗读第小节,说说你知道了什么?

  2.展示朗读,用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

  (2)自主学习:教师巡视、学生根据要求自主学习。

  (3)展示交流:

  1.“学”第一小节

  A.通过你的朗读,告诉大家水乡的水多!

  B. 在学生们一遍遍的朗读中,指导:水乡哪儿有水?看图理解“渠”

  感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

  C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子,我出示了一段江南水乡乌镇的视频,“河面波光粼粼,岸上杨柳依依,坐在阿婆摇的船上,阵阵清风吹来,水面荡漾起层层波纹,让人心情舒畅,好美呀!再来朗读这句。感受到水乡的水多,水美!

  2. “扶”第二小节

  A. 因为水乡水多,所以交通工具就是船,读第二小节,告诉我们有什么船?(看图片认识“驳”)

  B. 指导朗读船多和白帆的美。

  C 这么多的船,渔民们用来干什么?引导渔民的勤劳。

  3.“放”第三小节

  A 读第三小节,你能提出什么问题?(为什么歌装满一箩又一箩?)

  B. 同桌交流,看图片,理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾,还是他们美好的生活,也是渔民们一支支快乐的歌曲。

  C. 指导朗读,赛读,评价。

  4. 整体读文,你们有没有发现这首诗的特点?

  (每节都以“水乡什么多”开头)你能读好这个问句吗?

  (三)检测导结:

  苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡还有什么多?在古筝的配乐下欣赏一张张图片,激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流,仿写:

  苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡什么多?———多。

  千——,万———,

  ————————,

  _________________.

  苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计泰山庙小学李海琴&nbs任务二:学习生字“装”“箩”,规范书写。

  小结:有关水乡美景的诗歌还有很多,如《江南好》,大家课下搜集学习,这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧!

  【教学板书】 21 水乡歌

  水多 水美

  船多 勤劳

  歌多 幸福

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