《欢乐的泼水节第二课时》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节第二课时》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《欢乐的泼水节第二课时》教学设计1
教学目标:
1、细读课文,理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、知道我国是个多民族国家,感受泼水节的欢乐气氛,了解泼水所表示的象征意义,初步了解傣族人民的风俗习惯。
教学重点:
教学描写泼水的欢乐场面,体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
教学难点:
懂得泼水的象征意义
教学准备:
多媒体课件 云南风光之泼水节实况
教学过程:
一、 激发情感, 引起需求
开课:用上节课学的第一自然段导入,伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入,进入情境(西双版纳、凤凰花、一年一度)学生读一读、背一背第一节,
是啊,春意盎然,草长莺飞,当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》(出示课题),让我们一起走进课文,去感受一下泼水节的热闹欢快吧!
教学第二自然段
1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢?用你喜欢的方式读第二自然段。想一想:泼水节给你留下了什么印象?(欢乐、热闹)
2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?(观看录像:欢乐的泼水节)
你看到了什么?
(1)(出示):开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆往你身上泼。
a读这句话,人们泼水泼得怎样?你从哪里体会出人们的欢乐来?以四人小组为单位,读读这句话,表演一下人们泼水时的动作。
b哪些词让你体会到了人们的欢乐?(互相追赶、灌、泼)(加红点)
哪一小组先来泼水?哪一小组泼得再用力些!泼得再开心些!
c让我们边读边泼,体会一下那欢乐的场面。
d小朋友们,傣族人民泼水时的动作可多着呢!请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢?能学着书上的样子来说一说吗?
(出示)你 向我 ;我 往你 。
刚才我们看到的是一段无声的录像,现在请你做出色的配音演员,你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友,你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢?
我们再来表演“泼水”场面:全班一起来泼,用你喜欢的动作去泼水,想怎么泼就怎么泼;想怎么祝福就怎么祝福。
瞧,大家泼得多开心,祝福的话语不断在耳边响起!把这句话读好了。 “清水是。
(2)大家互相追赶泼水,你还看到了什么?
①(出示)“老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。”
哪儿看出人多?(老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人)
哪儿感到欢乐?(笑开了花)
老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。
②看到大家如此开心,老师忍不住请大家再来泼一泼水,脸上开一开花。(读三、四两句)
(3)瞧瞧,个个浑身湿淋淋,脸上乐开花,读到这儿,你有什么问题要问吗?(为什么身上湿了还在笑?)
对!身上弄湿了你感觉怎样?这么不舒服你会笑吗?那他们为什么笑?
“清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!”师:原来身上越湿得到的幸福越多呀!
“怎么能不高兴呢?”换句话就是——
用了反问句,高兴的语气就更强烈了!男女赛读,我们一起读吧!读出吉祥与如意,读出幸福与高兴!
(4)为了过节,人们作了哪些准备呢?从书中找出句子来。
“这一天,人们……有的撒上花瓣。”
①同桌读一读,比一比谁来得早,体会到他急切的心情了吗?从哪些词句体会出来的?(早早、早已)
现在你能把这种急切的心情读出来了吗?(谁来得再早些?)
齐读
②泼水用的水呢?原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧!(课件)你闻到了什么?(香气)怎么会这么香?为什么这些水这么讲究?
③桶碗瓢盆,红花绿水,暗香浮动,来读一读人们急切的样子吧!
我们再来感受一下泼水时的热闹场面。
3、这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界,欢乐的海洋,让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师!
(出示)完整的第二段
教学第三自然段
1、导入:泼水节的场面真是欢乐,深深地吸引了我们,告诉大家一个好消息:傣族的泼水节队了泼水以外,还有其它活动呢!轻读第三自然段,用笔画画还有哪些活动?
2、让我们也来加入傣族人民的队伍,参加他们丰富多彩的活动吧!
(出示)“大家唱着( ),跳着( ),赛起了( ),放起了( ),直到深夜还不肯离去。”
3、孩子们,我们打起象脚鼓来吧,唱起歌来吧,跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧!放声朗读第三自然段,读出热闹,读出欢乐!可以加上动作。
4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读?
你舍得离开西双版纳吗?你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢?
(直到深夜还不肯离去)
5、你能把你的快乐,你的依依不舍读出来吗?全体起立,一边读第三自然段,一边配上动作,读出欢乐,读出留恋。
6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地唱,尽情地跳,互相祝福,互相庆贺,是多么快乐啊!学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?
真是个“欢乐”的泼水节!(用红笔描写“欢乐”一词)
三、总结。
1、请小朋友拿起书来,以最优美的读书姿势,最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐.
四、课外拓展
从西双版纳归来,我们了解了很多傣家风情,和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。(出示)“我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭,你还知道其它少数民族的传统节日吗?请同学们搜集有关的资料。”
五、练写祝愿的话。
我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹,相亲相爱,那么在傣族人民欢度泼水节的时候,你想怎么向傣族人民祝贺呢?请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上,并在小组内交流。再大组交流。
板书设计:
20 欢乐的泼水节《欢乐的泼水节(第二课时)》
《欢乐的泼水节第二课时》教学设计2
学习目标:
1、有感情地朗读课文。抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。热爱祖国多样的民族文化。
2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。
学习任务:
任务一:感受泼水节的欢乐气氛
学习提示1:轻声读课文第二自然段,把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来,和组内同学交流你的感受,准备班级展示。
学习提示2:自由读第三自然段,用圆圈圈出泼水节里的其它活动,用心品读,感受人们的欢乐。
任务二:正确规范地书写“吉、祥”两个字
学习提示:仔细观察吉、祥两个字,注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示:先自学,然后在小组内交流互学,准备班级展示。
检测工具:
在括号内填入恰当得动词。
( )着桶 ( )香水
( )着盆 ( )花瓣
( )着歌 ( )龙舟
( )着舞 ( )烟火
过程设计:
一、激情导课
上节课我们一同走进了迷人的西双版纳,初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。你能用一个词语来概括你的感受吗?
(学生自由说。欢乐、兴奋……)
这节课我们再次走进课文,细细品读,透过语言文字感受泼水节的'欢乐,感受文字背后传达的浓浓的情感!
二、民主导学
任务一:感受泼水节的欢乐气氛
学习提示:1、轻声读课文第二自然段,把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来,和组内同学交流你的感受,准备班级展示。
自主学习:自主读书批注,然后组内交流。
展示交流:
A组:
1、交流泼水节前的快乐。
请大家随我看第二自然段的1句。从“早早、早已”两个词我体会到了人们……(盼望已久、迫不及待、万分期待……)可见他们按耐不住的喜悦。
第2句:人们准备了清水,还滴上香水,撒上花瓣,可以看出泼水节在人们心中是多么美好,多么隆重,多么讲究!
2、体验泼水节的快乐
(请大家随我看3句:)
我们小组想表演泼水节的活动,理解“互相追赶”“灌” “泼”。
瞧瞧,没有水的表演都是这么欢乐,想看看真实的泼水节的情景吗?(播放泼水节图片。)
此时,你想用那些词形容泼水的情景?
你往我头上( ),我向你身上( );
你往我衣领里( ),我向你脸上( )……
师:泼的多开心!灌的多痛快!
同学们请随我看第四句。“人人脸上笑开了花,直接写他们的欢乐,”大家看图,瞧!他们多高兴呢!
我们组想痛痛快快地读一读泼水的过程!(读)
学生质疑:老师,为什么他们身上湿淋淋的,人人脸上却笑开了花?
这个问题好,谁来帮助他?
(学生自由说,教师适时点拨。)
导语:是啊!泼出去的水越多,给人们带来的幸福也越多;身上浇得越湿,得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了,这里面还有你的亲人、朋友、老师、同学,你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?
出示:
我想把吉祥如意的清水泼在 身上,祝愿 。
老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们,祝同学们学习进步,天天快乐!
导语:感受着水的馨香,送出自己的祝福,同时收到别人的祝福!真是尽情尽兴!让我们随着欢乐的音乐,再次美美地读读这一自然段。
(配乐齐读第二自然段。)
任务一:感受泼水节的欢乐气氛
学习提示2:自由读第三自然段,用圆圈圈出泼水节里的其它活动,用心品读,感受人们的欢乐。
1、交流:
B组:读了这一段,……我们组想通过朗读来表达我们的感受!(1读)
C组:对B组进行评价,我们组愿意和他们PK。
D组:对C组进行评价,我们组的读相信大家更能体会到欢乐!
老师评价:同学们真棒!你们的朗读仿佛把我们置身于傣家,亲历了泼水节,我们也停留在泼水节的欢乐中,迟迟不愿离去……此情此景,你能用词串来描述泼水节的活动吗?
那位小作家来?
2、说话训练。
3、拓展:
我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日。
(每个民族都有自己不同的风俗习惯,感兴趣的同学课后可以查资料了解更多的民族风俗。)
任务二:正确规范地书写“吉、祥”两个字
学习提示:仔细观察吉、祥两个字,注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示:先自学,然后在小组内交流互学,准备班级展示。
自主学习:自学 互学
展示交流:
1、E组:交流字的结构、易错点、占格要求。
2、师范写指导。
3、生描红临写。
板书设计:
欢乐的泼水节
清水 吉祥如意 幸福
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