《小闹钟》教学设计(精选2篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《小闹钟》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《小闹钟》教学设计1
[教学目标]
1、通过演唱《时间象小马车》,聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
[教学重点]
通过本课学习,感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪
[教学难点]
乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏
[教学准备]
闹钟,多媒体课件。
[教学过程]
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《时间象小马车》
1、猜谜导入,激发兴趣。师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们:什么时候起?什么时候睡?”,猜一件物品。
学生答:小闹钟
教师:小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。
(教师边说边放一遍音乐)
教师:你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不浪费一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不浪费一秒钟?
学生:想。
★ 出示幻灯标题《时间象小马车》
教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻松而弹性的声音来唱)
教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》
1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问:小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:唉,要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事?
学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最后他走散架了。
2、教师:整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),请你为这段音乐起个名称(调皮的小闹钟)
★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》
教师:今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》,打开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找出现了几个切分音,(第一主旋律的最后一小节,第二主旋律的第四小节)
4、教师:请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
(教师伴奏,学生唱三段主旋律)
★ 出示幻灯提问:三段主旋律在音乐中的`顺序
教师:请边听音乐边写在书上
★ 出示幻灯答案
5、为音乐进行伴奏。教师:接下来,让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧,分三组,正好三段主旋律,请问哪一组想为第一组伴奏……,老师这儿有三种小乐器,第一段主旋律适合用哪种小乐器,第二段主旋律适合用哪种小乐器,第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师:请小组长来分发小乐器,每组学生自己创作适合音乐的节奏,节奏可以由组长写在卡纸上,然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏,提示:(1)按顺序伴奏(2)最后小闹钟散架了怎么表现。(学生答:最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐)
6、总结:小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了,小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟,你们应该在生活中怎么样?
学生自由回答:如遵守时间不浪费一分一秒,要按规则办事等。
四、听音乐出教室。
教师:今天的课就上到这儿,让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。(学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。)
《小闹钟》教学设计2
教学目标:
知识目标:能够学会15个生字,并能用生字组词。
能力目标:
正确、流利地读课文,理解课文内容,能回答课后问题。
情感目标:
培养学生要自己树立时间意识。
教学重点难点:
认识本课15个生字,能够正确地读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略:
1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。
2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备:
生字卡片、录音机、闹钟灯。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,大家看老师手中拿的是什么?(展示小闹钟)你喜欢它吗?为什么喜欢她?由此导入新课。
2、板书课题:小闹钟。
3、让学生读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生字读课文,划出自己不认识的字。(用自己喜欢的方法解决。)
2、放录音,要求学生认真听,注意生字的读音。
3、学生再读课文,(师巡视指导)
4、同桌互读,解决不认识的字及难读的句子。
5、指名读课文,大家评议。
6、教师检查生字认读情况。
(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(把字卡贴在黑板上)
(2)用生字组成词语,扩词。
(3)做猜字游戏。
三、再读课文,理解课文内容。
1、边读边思考:
(1)小闹钟找到朋友了吗?谁师它的朋友?
(2)如果没有小闹钟小熊能改掉睡懒觉的习惯吗?
2、小组讨论后,小组代表汇报讨论结果。
3、学生再读课文。
四、课堂小结:说说这节课自己的收获。
板书设计:
钟 抓 鼠 哦 偷 兔 贴 瞧
改 坏 惯 使 劲 床 行
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