教学设计方案模板锦集六篇
为了确保事情或工作能无误进行，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。
教学设计方案 篇1
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点
指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。
教学难点
理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。
教学准备
录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
wěi
ba
bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾
巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1.
提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2.
各自轻声读儿歌。
3.
检查生字的读音。
shuí
de
cháng
hǎo
xiàng
hóu
zi
sōng
shǔ
biǎn
谁
的
长
好
像
猴子
松
鼠
扁
4.
指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
5.
讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。
强调注意谁的尾巴要连读，(划连线)谁的要强调。(圈出重音谁)
引说谁的尾巴好像一把伞?就是
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、细读课文第二节。
1.
放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2.
第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3.
指导朗读理解o。
①猴子的尾巴长回答了第几个问题?老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
③兔子的尾巴短回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)
教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用好像说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。
2．指名同学回答。
六、识记部分生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学习生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。
巴：有几笔写成?范写巴。读词；尾巴、嘴巴。
把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。
七、复习巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做找朋友的游戏。(四个字、四个音节)
第二课时
一、复习检查。
1．抽读卡片：长、的、巴、把。
2．指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1.
第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的'尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话?
师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。
指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。
8．分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。
七、识记部分生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔?
鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。
鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。
八、巩固复习。
1．看黑板，记字音和字形。
2．抽读生字。
3．猜字游戏．
九、指导书写：公
鸡
鸭
日
把
的
长
[教案述评]
薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作简要评述。
一、指导方法练朗读。
1．具体指导，教给朗读方法。
在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。
2．由扶到放，运用朗读方法。
在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。
3．形式多样，强化朗读训练。
在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
二、凭借录像学词句。
本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。
1．凭借录像，掌握尾巴特点。
①观察比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了长、短两词。理解弯一词时，让学生看录像后用手比划了一下。
②创设情境抓联系。为理解扁一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。
2．凭借录像，运用句式说话。
教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了长、短、好像一把伞之后，教者让学生观察牛、羊学提问题；观察燕子的尾巴，用好像造句；观察孔雀的尾巴，用有的有还有的句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。
总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。
教学设计方案 篇2
教学目标 ：
1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。品味积累文章精美语言。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
教材简析：
《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的'家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。结合实际生活 ，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。理解文章最后一句话是本节课的教学难点 。
教学过程 ：
一、 激情导入
二、 整体感知
学生自由朗读课文，要求：
1、 读准字音
2、不懂的地方做上记号；
3、用一句话说说本文写了一件什么事；
4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？
三、 品味探究
(一) 朗读铺垫
1、指名学生范读
2、学生自主评价，总结朗读要领。
3、学生相互挑战读
4、教师范读片段，学生评价。
(二) 学法指引
① 教师示范，提问题，学生解答
② 教师引导学法 “问题探究法”
（三）、深入探究
①学生分组探究学习
②全班集体交流
交流引导的重点：
A、理解主题，感悟亲情
B、感悟积累精美语言
四、拓展延伸
1、比较阅读：学生分组合作讨论交流
读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。
2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
五、小结：
谈谈本节课学习的收获
教学设计方案 篇3
一、教学目标：
1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥
2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；
2、检查自读情况：
（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字
1、读生字（词）卡片；
2、交流学习生字的.方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习
郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )
效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )
五、作业：
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句”
第二课时
教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语：卢沟桥
郊区
反抗
平坦
纪念馆
完好无损
姿态各异
2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
二、合作学习，读懂课文
1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？
2、小组交流讨论，形成最佳答案。
三、细读课文，品味语言
1、细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？
2、交流、品读
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；
（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
3、学习第三自然段。
（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。
（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。
（3）解释词语：独一无二、奇观
你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。
4、学习第四、五自然段。
（1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？
（2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？
（3）解释词语：缅怀、悼念
5、总结全文。
（1）学到这儿，谁能说一说卢沟桥闻名于世的主要原因有哪两点？
（2）学习了这篇课文，第二的写法你有什么感受？（总分）
今后在写作上的写法运用。
四、作业：
1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。
教学设计方案 篇4
【学习目标】
1、通过日积月累中读读记记，认识9个字。
2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
3、通过日积月累中读读记记的教学，指导学生观察图片，展开想象，提高阅读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优秀古诗词。
4、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口语交际能力。
5、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
6、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。
【课前准备】
1、生字卡片。(读读认认中要认识的字)
2、口语交际中的小小旅行社导游和游客的道具。
3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。
4、水彩笔、白纸。
【我的发现】
1、自读探究。先读读几组词语，在读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。
2、交流发现。
3、汇报学习情况：
学生进行学习汇报。(老师在听取学生汇报时，要鼓励学生发表不同意见，尊重学生的独特体验与感受)
4、评价总结。
【日积月累】
1、读读认认：
⑴ 自读质疑：
自读8组反义词，勾画出要认识的字，把不会读的字和不理解的词做上记号。
⑵ 交流讨论：
分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体认记生字。
⑶ 拓展积累：
指导学生用反义词练习说话，把反义词放到具体的语境中加以理解，在运用中学习表达，积累语言。
2、我会填：
提示：本题是词语搭配的练习形式：形容词+名词。
⑴ 交流讨论：
小组互相交流探讨，先读一读，再口头表达，共同解决出现的问题，老师随机指导。
⑵ 自己完成练习。
3、我会说：
⑴ 指导看图：
图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?
⑵ 老师简介诗中的`大意。
⑶ 学生自读。初步了解诗意。
⑷ 边读边展开想象，读出感情，可以鼓励学生背诵。
【口语交际】
1、激趣导入，引出话题：
我们的家乡是个好个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。
2、创设情景，引导交际：
⑴ 师：外国小朋友要来你的家乡旅游，请你为他们精心设计一条旅游路线，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的变化。
⑵ 分组进行交际：
全班分成三个组，每组选出一名小导游和几名外国小朋友的扮演者，成立小小旅行团，表演排练情景剧。
⑶ 小组表演短剧：
演后评一评哪组演得好，好在哪里。
3、拓展能力，要求写话：
读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写写家乡美丽的景色或夸一夸家乡有名的特产。
【展示台】
1、激趣导入，引出话题：
这节课我们要进行词语接龙竞赛，现在选举学生代表，共同指定竞赛规则，每组推选一名评委。
2、小组活动，游戏激趣：
学生分成两个小组，由组长组织进行词语接龙的比赛。每组答对一次得一分，评委最后根据得分情况宣布竞赛结果。
3、延伸课外，渗透教育：
⑴ 歌颂赞美家乡：
学生可以自由组合，充分利用课前收集的有关家乡过去和现在的照片，家庭中的小故事以及其他资料，以歌颂家乡为主题编成诗歌或小品进行表演，赞美家乡。
⑵ 小评委和老师共同评定优秀节目奖和优秀表演奖。
【宽带网】
1、自读宽带网，初步感知内容：
⑴ 借助拼音，自读宽带网上的内容。
⑵ 想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的有是什么。
2、合作学习：
⑴ 分组交流、汇报自己读懂了什么。再讨论以下问题：
我国有多少个民族?
你知道一些少数民族的生活习惯和民族的特点吗?
我国有多少个直辖市和特别行政区?
我国有多少个省、自治区?(学生可以根据课前查阅的资料自由汇报，不要求说全面，汇报的时候可以采用多种形式：如图片、文字、绘画、歌曲)
⑵ 实践体验：(出示中国地图)
把找到的四个直辖市，两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。
动手画一画你喜欢的少数民族服饰。
【课后记】
具体说来，一是要理解文章的内容，知道文章写的是什么。二是要领会作者所表达的思想感情，以及作者为什么写篇文章。三是要体会到文章是怎样运用书面语言来表达内容和思想感情的。衡量阅读能力的另一个不能忽视的重要标志，是独立阅读，即学生能独立思考，在阅读实践中逐步掌握读书的方法，学会读书。这是新教材教学所要达到的目标。
教学设计方案 篇5
【教学目标】
１、读读背背，积累词语，明白道理。
２、阅读短文，完成文后题目。
【教学过程】
一、读读背背
１、小组学习
⑴ 熟读６句格言。
⑵ 联系自己的实际谈谈对这些格言的理解。
⑶ 背诵。
⑷ 交流其它格言。
２、全班汇报
二、阅读短文
１、导入 你们听说过大鹏鸟的故事吗？谁能给大家讲一讲。（名字中带有“鹏”字的学生应该是最有发言权的。）
２、自由读短文，说说大意。
３、组内讨论文后思考题，质疑。
４、全班交流讨论，解疑。
５、再读短文。
一、训练要求
１、如果你们班有条件，但还没创办班级图书角，建议你和全班同学一起动手，创办一个图书角。
２、如果班上已经建立了图书角，那就想一想，应怎样使图书角更加充实、完善。
二、训练重点如何创办班级图书角或使之更加完善。
三、训练过程
１、课前调查了解班内图书情况。
２、想一想如何创办图书角。
⑴ 以小组为单位商讨，人人献计献策。
⑵ 班上交流，各小组间互相补充，有不同意见可以共同探讨。
⑶ 商讨如何完善图书角。
３、动手实践 同学们，把你们的好想法付诸实践吧！老师相信，经过同学们的共同努力，我班的图书角一定会办得非常好，使图书角成为大家的良师益友。
【习作训练】
一、训练要求
１、请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。
２、如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。
二、训练重点 把事情的经过写具体，表达真情实感。
三、训练指导
１、导入新课，激发写作兴趣。 同学们在生活中有没有后悔的时候？俗话说“吃一堑，长一智”，做错了事，不要灰心丧气，它会使你吸取教训，增长生活的经验。同学们想不想把自己最后悔的一件事写下来？
２、明确习作要求。 学生自由读，领悟要求。
３、开阔思路，回忆自己后悔的事。 想一想，自己做了哪些后悔的事（如做错了事，怕挨骂而撒谎；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人……）
⑴ 选择好合适的材料。想好你最后悔的一件事是什么事，这件事为什么让你后悔，把事情的经过写具体。
⑵ 重点突出让你后悔的地方。通过语言、神态、动作等来细致刻划，以更好表达文章的中心。
⑶ 按一定的顺序写，条理要清楚。写事作文一般按起因、经过、结果的顺序写，因为这样便于将文章写得条理清楚，层次分明。
４、在小组内互相说一说。
四、范文点评
我奶奶去世了，带着我深深的爱去了！使我的一次过失成为自己终生的悔恨。每当我想起那件惭愧的事，我的脸就一下子红到脖子根。（开头点题） 我的奶奶患半身不遂和心脏病，多年卧床不起，我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸给奶奶买了许多又大又红的蜜桃。一进门，奶奶就用她那不很灵活的手把我拉到身边，一会儿摸摸我的头，一会儿亲亲我的脸，笑得合不拢嘴。这时，爸爸走过来对我说：“筱卉，快给奶奶洗桃去。”我来到厨房，把桃倒出来，这一个个白里透红、红里透粉的蜜桃真是招人喜爱。“这么多桃，奶奶一个人吃得了吗？我也最爱吃桃子。”我心里说着，便向四周看了看，没有人，“我只吃一个。”我说着便拣了一个顶大顶红的放到嘴边，咬了一口，顿时，我觉得嘴里甜滋滋的。三口两口，一个桃子便被我消灭了。“真甜，再来一个。”我不禁又拿起一个吃起来。“筱卉，你的桃子洗好了没有啊？”“噢，好了，好了。”我狼吞虎咽地吃完了桃，一抹嘴儿，把桃子端了过去。爸爸挑了最大的，把皮剥了，递给奶奶。可奶奶却把桃子送到我面前说：“筱卉，这个给你吃。”看着奶奶慈爱的面容，我突然觉得对不起老人家，于是，我说：“奶奶，您吃吧，我不吃。”“这个给你吃，我这儿还有呢。”我不敢看奶奶一眼，低着头接过了桃，放到嘴边咬了一小口。不知怎么的，我觉得我的嗓子眼好像堵了什么东西似的，怎么也咽不下去。（爸爸让“我”洗桃，我却偷吃桃。当“我”把桃子端到奶奶身边，奶奶舍不得吃，让给“我”吃。） 回去的路上，我的心久久不能平静，奶奶平时那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留给我，可我今天却那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要给她老人家道歉。（回去的路上，“我”无比后悔。） 第二天，我中午放学一回家，就觉得家里气氛不对，爸爸悲痛地告诉我：“昨天奶奶心脏病突发，去世了。”我听了，如晴天打了一个霹雳，泪水不禁夺眶而出。奶奶，您为什么不等我认错就离我而去，您为什么不给我一个认错的机会啊！ 每当想起奶奶，想起这件事，我就觉得对不起她老人家。这种无法弥补的过失仿佛使我懂得了做人的美德，使我长大了许多、许多……（结尾照应开头。）
【评析】
爸爸给奶奶买了桃，久病在床的奶奶却把大的先递给“我”，怎么不觉惭愧呢？当我决定向奶奶道歉时，她却因心脏病突发去世了，怎么能叫“我”不觉得悔恨呢？文章构思巧妙，情节曲折，感情利朴实真挚、生动感人。
每当我看到小猫，总忍不住要去抚摩它，和它玩一会儿来赎罪。你一定会问，这是什么原因？因为我有一个让我悲伤而后悔的故事，虽然它过去很久了，但我忘不了。 记得我读三年级时，爸爸不知从哪儿抱来一只小猫。它全身长着黄黄的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一双椭圆形的眼睛滴滴溜溜地转着，发出机警的目光。我一见到它，就喜欢上了这只可爱的小花猫，不时地逗他玩，给它洗澡、吃饭……才几天，我就和小猫产生了深厚的友谊，可以说是形影不离。（描写小猫的外形以及和小猫的友谊。） 可是好景不长，一件可怕的事情发生了。那天，我正咬着笔杆，冥思苦想地做着思考题。可是这题好像和我“绕圈子”，我绞尽脑汁地想，可还是无济于事。我这个人是急性子，拼命跺脚像疯了似的。小猫看见后，“喵喵”地叫，好像要为我分担“忧愁”，可我偏不领“情”，朝着它大叫大喊：“你这臭猫，就知道叫，别的什么也不懂。哼！你再叫可别怪我不客气。”我狠狠地训了它一顿后，又气急败坏地做起作业来。小猫听了我的话，绿宝石般的眼里散发出一道无可奈何的`光芒。又用爪子抓了抓自己的“头发”，好像没听懂我的话，又昂起头，“喵喵”地叫了几声，似乎在说：“小主人，你干吗发那么大的火。”“这只坏猫，我今天不教训你才怪呢！”我双手叉着腰，两眼瞪得大大的。”小猫见了直往后退，眼里似乎发出恳求的目光。我却一点“慈悲”心肠都没有。当时，我也不知自己是怎么想的，飞起一脚，把小猫踢出了家，接着还傻乎乎地想：这下我可以安静地做作业了，准做得出。（事情的经过写得很详细，心里活动描写好。由于“我”是一个急性子，在作业没做出来，小猫逗“我”的情况下，用脚踢了小猫。） 过了好久，我终于张冠李戴地做好了作业，却不见小猫了。那时我的气已经消了，心里十分着急，想：小猫会到哪儿去？它可是挺乖的。最后，我在门口找到了眼睛里含着泪水，已经“长眠不醒”的小猫…… 我抱着死猫，呆呆地站着，心里不知是酸还是辣。小猫和我玩时的高兴情景，又像放电影似的浮现在我眼前……我好后悔呀！当初，我为什么要这样没有道理地把小猫踢死。我真是个只会拿别人出气的饭桶……我的眼眶慢慢地湿润了，全身像僵硬了似的，慢慢地闭上了眼睛，一动也不想动。（写作者的后悔。） 我要永远记住这个不光彩的故事，我要用我的眼泪洗刷它。这个故事也给我了一个启示：做任何事都要三思而行，不然会造成一个令人悲伤后悔的结果。（从事情中受到启示。）
【评析】
这篇作文主要写了小作者在未做出作业的情况下，听见小猫叫就觉得烦，最后用脚踢小猫，导致小猫含泪死去的事。通过这件事，作者感到深深地后悔，并从中受到启示：做任何事都要三思而行，不然会造成一个令人悲伤后悔的结果。文章重点部分写得详细，突出了中心。
一天，我顺手拿起二年级的课本，看到了《诚实》这篇文章，列宁小时候走亲戚，不小心把亲戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地承认了错误。我看完这篇文章，心潮起伏，不能平静。以前看这篇文章，并没有什么触动，可今天……我脑子里好像有个小人在斥责我：真羞，真羞，有了错误不敢承认。亏你还是个少先队员呢！我赶紧捂住脸，不敢往下想了。我打开了抽屉，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。
五、动笔写作 同学们拿起你手中的笔，把你当时的感受写下来吧。这件事虽令你很后悔，但能使你从中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。
教学设计方案 篇6
课例设计说明：
《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第九册的第五组中的第二篇讲读课文。这组教材的训练重点是“抓住事物的特点写”。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。
文章能抓住事物特点作生动具体的描写。在写小艇时，作者能抓住小艇“长、窄、深”的特点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术特别好”的特点展开描写，给读者留下了深刻的印象。
在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教育信息化，组建校园网，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突破性的举措。因此，本课教学设计决定利用多媒体计算机教学网络系统TOP20xx，来突破课文的重点难点；在学生面前展示更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感，白天、晚上的美景展示在荧光屏上，使学生像身临其境。教学中把自主权下放给学生，让学生自己提取信息了解更多关于威尼斯的知识，激发他们学习的兴趣，培养了他们的利用资信的学习能力。
教学设计：
教学目标：
教养方面：
1．自学本课生字新词。
2．认识小艇在威尼斯水城中的作用。
3．了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
4．能熟练地操作电脑，进行自学、查找、写作。
教育方面：
通过理解课文内容，了解威尼斯美丽、独特的风情，激发学生勇于探索世界，寻求新知的精神。
发展方面：
通过自学、查找资料、小练笔，培养学生利用电脑更好地掌握知识。使电脑成为语文教学的新媒体，更好地为语文教学服务。激发学生学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：课文的第二、三、四段是重点段落。
难点：理解小艇与城市的密切关系。
教学方法：
利用电脑以自学为主，并设计练习突破重难点。利用声、色并茂的情景片断帮助学生理解课文内容，激发学的兴趣。
读写结合法。把学到的写作方法运用到小练笔中。
教学媒体：
多媒体计算机教学网络系统TOP20xx
教学时数：2课时。
第一课时教学要点：
1．自学课文内容、生字新词。
2．学习课文1—4自然段。掌握抓住特点来描写事物的方法。
3．运用学到方法来练说。
第二课时教学要点：
1．学习课文第五自然段。
2．解决课后练习。
教学过程：
一、激趣导入
今天，我们在这上16课《威尼斯的小艇》，这节课我想让同学们通过电脑自学，希望大家能积极动脑，动手学好它。
二、学习新课
（一）借助计算机预习课文，自学生字词。
1．师播出自学要求。（播出软件）
2．威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片）
3．让学生看有关威尼斯的.城市介绍。（播出有关资料）
4．你们了解到威尼斯是个怎样的城市？
5．质疑。
6．学生自学生字。
7．老师播出易错字，提醒注意。
（二）理解课文1、2段内容。
1．默读课文①—④自然段，看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，哪个自然段是描写船夫驾驶技术的。
2．出小艇的样子，学生看图用自己的话描述小艇的样子。
3．课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子。
4．这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？
5．哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？
6．那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子。
7．你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断）
8．用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，表现在哪几方面？（师播出提纲）
9．下面我们来完成练习。（学生自己通过网络系统完成练习）
三、小结
这节课我们学习了描写事物的方法，在描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想使文章具体、生动，还可以适当地运用打比方的写法。
四、说话训练
1．老师这里有一个悠悠球，它是现在我们广州的孩子最喜爱的玩具。如果要用几句话描写它的样子，可以从哪几方面写？（教师下水文）
2．你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？
3．师生评议。
4．小组互相说。
5．你们能把刚才说的用电脑打出来吗？如果能上网就更好，就可以与广州的小朋友互相学习。
五、总结
今天，我们学了很多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的①—④自然段，并练了笔，发挥了小主人精神，形成能力，在下节课中我们继续学完剩下的内容。
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